Questões de Concurso – Aprova Concursos

150121)

Q293890 - TJ-GO - 2012 - TJ-GO - Escrivão Judiciário

Conforme estabelecido pela Constituição Federal no título sobre a organização de poderes, assinale a alternativa CORRETA:

a) O Senado Federal compõe–se de representantes dos Estados e do Distrito Federal, eleitos segundo o sistema proporcional. Por sua vez, a Câmara dos Deputados compõe–se de representantes do povo, eleitos, pelo sistema proporcional, em cada Estado, em cada Território e no Distrito Federal.
b) O Supremo Tribunal Federal compõe–se de onze Ministros, escolhidos dentre cidadãos com mais de trinta e menos de sessenta e cinco anos de idade, de notável saber jurídico e reputação ilibada.
c) Em caso de impedimento do Presidente e do Vice–Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o Presidente do Senado Federal, o da Câmara dos Deputados e o do Supremo Tribunal Federal.
d) O Presidente da República, na vigência de seu mandato, não pode ser responsabilizado por atos estranhos ao exercicio de suas funções.

150122)

Q293895 - TJ-GO - 2012 - TJ-GO - Escrivão Judiciário

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Os atos da Administração Pública têm presunção de legitimidade, de legalidade e de veracidade.
b) Os órgãos da Administração Pública são centros de atribuição instituídos para o desempenho de funções estatais, por intermédio de seus agentes. Por isso, conforme a Teoria da Imputação ou Teoria do Órgão, os atos praticados pelo agente público são imputáveis ao órgão a quem está vinculado.
c) A descentralização institucional ou descentralização por outorga ocorre quando a Administração Pública Direta transfere a titularidade e a execução de um serviço público, por meio de lei, mantendoseo vínculo de natureza legal na órbita estatal.
d) Somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei, neste último caso, definir as áreas de sua atuação.

150123)

Q297234 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

Segundo o Código Penal, as penas restritivas de direitos

serão aplicadas da seguinte maneira:

a)
a prestação pecuniária consistirá no pagamento em dinheiro à vítima, de importância fixada pelo juiz, não inferior a 1 (um) salário-mínimo nem superior a 100 (cem) salários-mínimos.
b)
a perda de bens e valores pertencentes aos condenados dar-se-á, ressalvada a legislação especial, em favor do Fundo Penitenciário Estadual, e seu valor terá como teto o montante do prejuízo causado.
c)
a prestação de serviços à comunidade ou a entidades públicas será aplicável às condenações superiores a 6 (seis) meses de privação da liberdade, e consistirá na atribuição de tarefas gratuitas ao condenado.
d)
a limitação de fim de semana consistirá na obrigação de permanecer, aos sábados, domingos e feriados, por 4 (quatro) horas diárias, em casa de albergado ou outro estabelecimento adequado.

150124)

Q299812 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Leia o texto abaixo. A Escola dos Annales, inaugurada por Marc Bloch e Lucien Febvre, centrou-se na produção da história-problema para fornecer respostas às demandas surgidas no tempo presente. Esse grupo de historiadores insurgiu-se contra a história política, centrada em ações individuais e o poder bélico como motor da história. (Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 145) A história-problema caracteriza-se por

a) buscar a compreensão das relações entre presente e passado, conferindo maior sentido ao conhecimento histórico, ao analisar as questões contemporâneas considerando diferentes momentos históricos.
b) reconstituir os acontecimentos históricos em uma perspectiva cronológica, sempre no sentido do passado para o presente, aproximando-se da realidade vivenciada pelos alunos.
c) preocupar-se com a narrativa dos acontecimentos históricos, voltados para a busca de uma verdade absoluta, por meio da adoção de um rigoroso método científico.
d) valorizar a neutralidade do historiador, que deve evitar o posicionamento político em nome de uma coletividade estável e marcada pela ausência de conflitos.

150125)

Q299824 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Leia o texto abaixo: Logo depois do “Grito do Ipiranga”, fazia-se imprescindível investir o novo governante do país com as suas reais atribuições. (...) Se D. Pedro era alçado à condição de cabeça e coração do império, era necessário que todo o corpo político (...) soubesse dessa mudança e se reconhecesse como parte desse mesmo corpo (...). Logo, urgia estabelecer um elo de continuidade entre o soberano e o súdito, a cabeça e os membros, o coração e o corpo, entre o Brasil e a sua gente. (Iara Lis Carvalho Souza. Pátria coroada. São Paulo: Editora da UNESP, 1999. p. 256) O texto trata das preocupações que então nortearam o processo de consolidação do Brasil como país independente. O país que surgiu desse processo caracterizava-se pela

a) intervenção política de grupos populares, sobretudo nas áreas distantes dos centros urbanos, voltada para sua legitimação e a imposição de uma ordem social baseada na tradição europeia.
b) adoção de um projeto de civilização pactuado entre os diversos grupos sociais do país, que tinha por base a mescla das culturas americana e europeia.
c) formação de um corpo social marcado pela ausência da cidadania e a exclusão de grande parte da população, em especial negros, dos quais se esperava comportamento passivo e amorfo.
d) presença vitoriosa no cenário político de grupos até então excluídos e mobilizados em torno de líderes populares, contrários à ordem social excludente defendida pelas elites.

150126)

Q299829 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

O processo revolucionário francês, iniciado em 1789, conhecido como Revolução Francesa, ajudou a construir a própria sociedade contemporânea, pois essa Revolução

a) incorporou uma dimensão social e popular que a universalizou, tornando-a uma inspiração para todos os que lutavam pela liberdade.
b) consolidou valores burgueses, disciplinando a ação do capital com o objetivo de dar à maioria da população condições de se sublevar.
c) condicionou o capital ao trabalho, acentuando o caráter igualitário das relações político-ideológicas expressas nos Direitos do Homem.
d) ocasionou transformações econômicas e sociais que destruíram o feudalismo, favorecendo a ruptura dos laços de dominação burguesa.

150127)

Q299843 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Em outubro de 1949, Mao Tsé-tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República Popular da China. No interior do chamado campo socialista esse fato foi de suma importância, uma vez que

a) a Revolução possibilitou a criação, em 1950, do bloco de Estados desvinculados dos blocos geopolíticos da Guerra Fria: os Países Não Alinhados.
b) o mundo vivenciava plenamente a Guerra Fria e, naquele contexto, a adesão da China representou uma grande vitória para o socialismo.
c) a Revolução Socialista Chinesa, no auge da Guerra Fria, quase precipitou o mundo em uma nova guerra nuclear entre os blocos capitalista e socialista.
d) a conversão da China ao sistema socialista, no contexto da Guerra Fria, retraiu os Movimentos Nacionais pela Libertação dos países no Oriente Médio

150128)

Q299913 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental,

O conceito de “zona de desenvolvimento proximal", elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre

a)
os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos" quanto “equivocados", evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção.
b)
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega mais ou menos “competente", evidenciando ao educador a proximidade entre os saberes dos diversos alunos.
c)
o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem) pela mediação de outros mais “competentes" em relação a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas.
d)
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com pessoas mais experientes.

150129)

Q299970 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Dentre as diretrizes norteadoras para o ensino da Geografia no Ensino Médio, destaca-se a que propõe a superação da abordagem fragmentada do conhecimento por meio

a) do estímulo à memorização de conceitos.
b) do reforço contínuo por intermédio de tarefas.
c) de pesquisas realizadas na internet.
d) da prática da interdisciplinaridade.

150130)

Q299982 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. O sertão retratado por Guimarães Rosa na obra “Grande Sertão: Veredas” mantém a dimensão complexa e migrante do termo. Grande, fugidio e “sem lugar”, é fortemente marcado pela geografia e clima do cerrado, pela bacia do Rio São Francisco, pelo tráfego intenso de tropeiros e pelo apogeu e declínio da jagunçagem, entre o fim do século dezenove e o início do século vinte. (Adaptado de http://www.revistasagarana.com.br/revista30/grandesertao.htm) Na perspectiva da Geografia, a obra de Guimarães Rosa, embora literária, pode ser entendida como uma forma de

a) determinismo ambiental, no qual a natureza domina a vida dos homens.
b) planejamento territorial, ao destacar a presença do governo no processo de ocupação.
c) ambientalismo precoce, já que a beleza do cerrado é o principal foco da sua obra.
d) regionalização, baseada em elementos naturais, econômicos e históricos.

150131)

Q299987 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe a figura a seguir.

O mapa pode servir de ponto de partida para o professor de Geografia abordar

a) a total integração dos países, promovida pela democratização da internet e das telecomunicações.
b) as barreiras culturais à expansão das telecomunicações no interior da África e da América do Sul.
c) o fim das fronteiras, pois a internet permite a comunicação total, em qualquer lugar do mundo.
d) a desigual distribuição no acesso às modernas redes de telecomunicações, como a internet.

150132)

Q299994 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe o gráfico a seguir.

O aumento nas taxas de desemprego no período em destaque deve-se, dentre outros fatores, à

a) falta de investimentos produtivos devido à hiperinflação e à fuga capitais estrangeiros.
b) saída das empresas multinacionais do país, em razão da valorização da moeda nacional.
c) maior abertura da economia brasileira e aos processos de reestruturação produtiva das empresas.
d) participação crescente dos sindicatos no governo, gerando atritos com as empresas privadas. ]]

150133)

Q311560 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Pedagogia

No ambiente escolar, a gestão democrática consiste

a) na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
b) na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
c) nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
d) na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
e) em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.

150134)

Q311596 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Educação Física

O termo educação física compreende vários entendimentos que denotam um amplo espectro de suas implicações para a sociedade. Assim, num sentido amplo a educação física pode ser entendida como

a) uma profissão que promove atividades físicas e esportivas para população de forma geral; um campo de investigação científica sobre atividades físicas; uma dimensão da educação, a física, ao lado de outras como a intelectual, a social e a moral; um componente curricular na escolarização nos níveis básico, médio e superior.
b) uma ocupação que auxilia profissionais na promoção de atividades físicas e esportivas; um curso de formação de árbitros de esportes individuais e coletivos; uma técnica corporal específica para academias; um esporte de cunho apenas educacional.
c) uma ação profissional restrita à escola de ensino fundamental; um curso de formação de árbitros de ginástica artística (olímpica); um campo de desenvolvimento de materiais esportivos; uma atividade extracurricular voltada para escolinhas de esporte escolar.
d) um conjunto de atividades físicas voltadas para o tempo livre; um programa de educação mental baseada no físico; a sistematização dos esportes coletivos e individuais; um componente do condicionamento físico para crianças e adultos; uma orientação para o trabalho manual.
e) uma profissão de nível secundário voltada para auxiliares de técnicas de massagem corporal; um conjunto de exercícios físicos e ginásticos; uma dimensão do lazer; um curso de especialização para coordenadores de clubes esportivos.

150135)

Q311604 - FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Educação Física

O Educador Físico deve considerar na construção do exercício de força que ele envolve as seguintes contrações musculares:

a) dinâmica, excêntrica e balística.
b) dinâmica, concêntrica e excêntrica.
c) balística, concêntrica e isométrica.
d) concêntrica, isométrica e balística.
e) concêntrica, excêntrica e isométrica.

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