Questões de Concurso – Aprova Concursos

1501)

Q792008 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Ensino Fundamental - Inglês

O documento normativo denominado Base Nacional Comum Curricular aplica-se exclusivamente à educação escolar e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à:

a)
Constituição de cidadãos formatados para o mercado de trabalho, de acordo com suas demandas.
b)
Formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
c)
Orientação pedagógica e compreensão dos principais conceitos destacados em cada área do conhecimento.
d)
Identificação da carreira docente como essencial em uma sociedade, dada sua importância na constituição dos cidadãos.

1502)

Q792159 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental - Psicopedagogia

Segundo Piaget, os processos de acomodação e assimilação, embora distintos, ocorrem simultaneamente na resolução de conflitos. A acomodação acontece quando o organismo tenta restabelecer o equilíbrio com o meio através de sua própria transformação, já a assimilação:

a) Ocorre no momento em que o desejo natural de sentir, explorar, mexer e, por fim, dominar conhecimento, leva o ser em desenvolvimento a compreender novas habilidades.
b) É quando, a partir da interação social, a criança busca aprender a se virar no mundo, vivenciando e internalizando diversas ferramentas culturais.
c) Manifesta-se quando o organismo, sem se alterar, procura significado a partir de experiências anteriores para compreender um novo conflito.
d) É requisitada quando, durante um processo de aquisição de conhecimento, descobre-se ser necessário modificar habilidades anteriores.

1503)

Q792161 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental - Psicopedagogia

A teoria da Zona de Desenvolvimento Potencial, decorrente da compreensão vygotskyana da dimensão social do psiquismo humano, deve ser entendida como:

a) Objetivação do nível de desenvolvimento institucional ao longo do processo pedagógico.
b) Possibilidade de o sujeito se desenvolver a partir das relações sociais, sobretudo aquelas construídas na escola.
c) Alternativa pedagógica para os educandos se reconhecerem como sujeitos inconscientes de sua realidade histórica e social.
d) Insubstituível no processo de revisão crítica da escola e de seu papel na formação e construção da subjetividade dos educandos.

1504)

Q792166 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental - Português,

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, cabe ao Poder Público:

a) Criar formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.
b) Efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos quatro anos de idade.
c) Expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas, visando comprovação dos estudos.
d) Elaborar políticas e planos educacionais intencionando o acesso integral e restrito de crianças e adolescentes nas escolas públicas.

1505)

Q792503 - VUNESP - 2019 - ESEF - Procurador Jurídico

Nos moldes da Lei n° 9.394/96, considerando a classificação das categorias administrativas das instituições de ensino, aquelas que podem qualificar-se como confessionais e certificadas como filantrópicas são somente

a) as públicas e as privadas.
b) as privadas e as comunitárias.
c) as públicas e comunitárias.
d) as privadas, desde que de educação infantil ou de
ensino médio.
e) as comunitárias, de qualquer nível.

1506)

Q792510 - VUNESP - 2019 - ESEF - Procurador Jurídico

No que diz respeito às doações para as instituições de ensino superior, a Lei n° 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece que

a) podem ser dirigidas a setores ou projetos específicos, conforme acordo entre doadores e universidades.
b) no caso das universidades privadas, devem ser dirigidos ao caixa único da instituição, com destinação às unidades a serem beneficiadas.
c) podem ser dirigidas a setores ou projetos específicos, desde que sejam feitas em dinheiro, sem encargo e com autorização do Conselho Universitário.
d) é vedada a destinação a projetos ou setores específicos, devendo ser dirigidos ao caixa único da instituição, devendo a Diretoria dar a destinação específica.
e) podem ser feitas por pessoas físicas ou jurídicas, devidamente identificadas, sem destinação específica e sem encargo.

1507)

Q789156 - UFPR - 2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Professor

Quanto ao planejamento pedagógico, assinale a alternativa correta.

a) Cabe às orientações curriculares definir o conteúdo e a estrutura dos planejamentos, que devem assegurar a mesma sequência e conhecimentos a todos os alunos de um mesmo ano.
b) Planejamento e avaliação são instrumentos independentes, um serve para organizar a ação docente e o outro para verificar
o desempenho dos alunos.
c) Há três modalidades de planejamento, articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
d) Os momentos didáticos do desenvolvimento metodológico devem ser precisamente previstos e seguidos, como duração de
tempo e procedimentos.
e) O planejamento abrange uma aula, prevendo o seu início, os objetivos gerais, os objetivos específicos e o seu
desenvolvimento, os conteúdos e os métodos.

1508)

Q789163 - UFPR - 2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Professor

Quanto às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, assinale a alternativa correta.

a) A música poderá fazer parte do componente curricular Arte, se assim estiver previsto no projeto pedagógico da escola de
modo articulado às artes visuais, ao teatro e à dança.
b) Temas relativos à condição e aos direitos dos idosos bem como à educação para o trânsito são sugeridos como possibilidades
para o trabalho pedagógico.
c) Temas como saúde, sexualidade e gênero, vida familiar e social devem permear o desenvolvimento dos conteúdos da base
nacional comum e da parte diversificada do currículo.
d) A Educação Física, componente obrigatório dos currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, integra a proposta
político-pedagógica da escola.
e) Na parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental será incluído, a partir do 6º ano, o ensino da Língua Inglesa.

1509)

Q789168 - UFPR - 2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Professor

Quanto aos profissionais da educação, assinale a alternativa correta.

a) A provisão de meios para recuperação dos alunos de menor desempenho é responsabilidade do corpo docente.
b) Os profissionais da educação devem definir seu plano de formação continuada e buscar meios para efetivá-lo, a fim de incorporar o tempo de formação ao seu processo de progressão funcional.
c) Cabe ao docente notificar ao Conselho Tutelar a relação dos estudantes que apresentem 50% a mais de faltas do que o permitido por lei.
d) Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a Base Nacional Comum Curricular.
e) Professores com formação em nível médio podem exercer a docência na Educação Infantil e nos ensinos Fundamental e Médio.

1510)

Q789170 - UFPR - 2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Professor

Em relação às metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a alternativa correta.

a) As redes de Educação Básica devem disciplinar grêmios e associações de pais, assegurando-lhes espaços adequados e
condições de funcionamento nas escolas e fomentando a sua articulação orgânica com os conselhos escolares, por meio das
respectivas representações.
b) No último ano de vigência do PNE (2024), todos os estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter alcançado nível suficiente de aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu
ano de estudo, e 80%, pelo menos, o nível desejável.
c) A oferta de educação de jovens e adultos, nas etapas de Ensino Fundamental e Médio, nos estabelecimentos penais que
apresentarem solicitação via projeto pedagógico, deve ser assegurada.
d) Os professores da Educação Básica devem ter formação em nível de pós-graduação e, até 2024, o estabelecimento de lotação do professor deve oferecer formação continuada na área de atuação do docente.
e) A existência de planos de carreira para os profissionais da Educação Básica e Superior pública e privada de todos os sistemas
de ensino, tomando como referência o piso salarial nacional profissional, deve ocorrer até o final da vigência do PNE.

1511)

Q789687 - EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I,

A respeito da Proposta Pedagógica, analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

A proposta pedagógica, construída coletivamente e concretizada num bom planejamento, é o ponto de partida para o sucesso da escola.
A Proposta Pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade.
A Proposta Pedagógica formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos, líderes comunitários em torno do mesmo projeto educacional.
A Proposta Pedagógica da Escola deve ser orientada, acompanhada e aprovada pelo Conselho Municipal de Educação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 diz que a proposta pedagógica é um documento de referência. Por meio dela, a comunidade escolar exerce sua autonomia financeira, administrativa e pedagógica.
Também chamada de projeto pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a proposta pedagógica pode ser comparada ao que o educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma pequena Constituição".
Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

Estão CORRETAS as afirmativa:

a)
Apenas I, II, III, V, VI e VII.
b)
Apenas II, III, IV, V e VII.
c)
Apenas I, IV, V e VII.
d)
Apenas I, II, III, IV, e VI.
e)
I, II, III, IV, V, VI e VII.

1512)

Q789694 - EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I,

Está preconizado no art. 32 da Lei 9.394/96, que ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

Assinale a alternativa INCORRETA:

a)
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
b)
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
c)
O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
d)
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
e)
O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

1513)

Q789738 - EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I

A teoria Piagetiana pode contribuir para a construção de novos conhecimentos sobre o processo de desenvolvimento cognitivo dos indivíduos; conhecimentos relevantes na construção de práticas educativas que respeitem os níveis de desenvolvimento das crianças na escola. Piaget (1998), imbuído da tarefa de esclarecer o desenvolvimento da lógica infantil, após inúmeras observações e experimentos com crianças, elabora aquilo que ele chamou de leis do desenvolvimento da inteligência, identificando uma hierarquia lógica, composta de leis irrevogáveis e consecutivas do processo de desenvolvimento cognitivo.

A primeira lei do desenvolvimento da inteligência é a lei da conservação da matéria (ocorre aproximadamente entre 5 e 7 anos de idade). Esta lei se configura quando uma criança consegue identificar que uma "bolinha de massa" pode se transformar em uma "cobrinha de massa", e a matéria (massa) continua a mesma, apesar da mudança da forma.
A segunda lei é a da conservação do peso (ocorre aproximadamente entre 7 e 9 anos de idade). Esta lei se configura quando uma criança consegue identificar que uma "bolinha de massa" tem o mesmo peso da "cobrinha de massa", apesar de terem formas diferentes.
A terceira lei é a da conservação de volume (ocorre aproximadamente entre 9 e 11 anos de idade). Esta lei se configura quando uma criança consegue identificar que a "bolinha de massa" tem o mesmo volume da "cobrinha de massa", compreendendo as diferentes formas que pode assumir uma mesma matéria (massa).

Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativas:

a) Apenas I.
b) Apenas I, II,
c) Apenas, II e III,
d) Apenas III.
e) I, II, III.

1514)

Q789740 - EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I

Segundo a teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget, estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária.
Considerando os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Hereditariedade – a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra.
b) Crescimento orgânico – refere-se ao aspecto físico.
c) Maturação neurofisiológica – é o que torna possível determinado padrão de comportamento.
d) Personalidade - a personalidade começa a se formar na infância, entre 4 a 8 anos.
e) Meio – o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.

1515)

Q789745 - EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I

A escala de Proficiência pode ser visualizada como uma régua construída com base nos parâmetros estabelecidos para os itens aplicados nas edições do teste da Prova Brasil. Em cada ciclo da avaliação, o conjunto de itens aplicados nos testes de desempenho é posicionado na escala de proficiência a partir dos parâmetros calculados com base na TRI. Após a aplicação do teste, a descrição dos itens da escala oferece uma explicação probabilística sobre as habilidades demonstradas em cada intervalo da escala.

Na Escala de Proficiência de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental, no “Nível 5 - Desempenho maior ou igual a 225 e menor que 250”, as habilidades do conteúdo Grandezas e Medidas, são:

Assinale a alternativa INCORRETA:

a) Determinar a área de um terreno retangular representado em uma malha quadriculada.
b) Determinar o horário final de um evento a partir do horário de início, dado em horas e minutos, e de um intervalo dado em quantidade de minutos superior a uma hora.
c) Converter uma quantia, dada na ordem das unidades de real, em seu equivalente em moedas
d) Converter mais de uma hora inteira em minutos.
e) Estimar a altura de um determinado objeto com referência aos dados fornecidos por uma régua graduada em centímetros.

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