Questões de Concurso – Aprova Concursos

181)

Q698142 - EXCELÊNCIA - 2018 - Prefeitura de Taubaté - SP - Guarda Civil Municipal de 3ª Classe - Feminino,

A respeito das ideias presente no poema de Carlos Drummond de Andrade, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.

I - ( ) - Na palavra Abriu-se o termo se é um pronome.

II - ( ) - Quando o poeta diz “(...) a quem de os ter usado os perdera...", a palavra em destaque está conjugada no tempo verbal do Pretérito Mais-Que-Perfeito.

III - ( ) - Na passagem ―(...) a se aplicarem sobre o pasto inédito..." a palavra em destaque é um artigo.

IV - ( ) - Na passagem ―(...) quantos sentidos e intuições restavam..." a palavra em destaque está conjugada no tempo verbal do Pretérito Perfeito.

a) V - F - V – F.
b) F - F - F – F.
c) V - V - V - V.
d) F - V - F – V.

182)

Q700776 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educ. Básica - Língua Portuguesa

Assinale a alternativa INCORRETA quanto às relações coesivas estabelecidas pelas conjunções em destaque no período composto.

a)
Ele é idoso, logo, merece prioridade na fila. (sentido de conclusão)
b)
Ele é idoso, respeita-lhe, pois, a idade. (sentido de conclusão)
c)
Ele é idoso, contudo tem mais disposição que alguns jovens. (sentido de conclusão)
d)
Ele é idoso e pratica muitas atividades esportivas. (sentido de adição)

183)

Q700783 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educ. Básica - Língua Portuguesa

A obra romanesca de José de Alencar introduziu na literatura brasileira os seguintes tipos de romances, EXCETO:

a) Indianista.
b) Naturalista.
c) Urbano.
d) Regional.

184)

Q676580 - EXCELÊNCIA - 2018 - Prefeitura de Coroados - SP - Auxiliar Administrativo

Analise a alternativa acerca do poema de Leminski.

I) O poema tem apenas um verso.

II) Eu lírico mostra o seu descontentamento com a própria falta de sentimentos.

III) O eu lírico mostra seu sentimento em relação ao ser amado.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Nenhuma das alternativas.

185)

Q676910 - EXCELÊNCIA - 2018 - Prefeitura de Coroados - SP - Inspetor de Alunos

Analise a alternativa acerca do poema de Leminski.

I) O poema tem apenas um verso.

II) Eu lírico mostra o seu descontentamento com a própria falta de sentimentos.

III) O eu lírico mostra seu sentimento em relação ao ser amado.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Nenhuma das alternativas.

186)

Q662173 - Ajuri - 2018 - Desenvolve RR - Analista Administrativo

Pode-se afirmar que essa letra de música é um poema narrativo:

a)
considerado lírico e moderno, que não apresenta rimas.
b)
com narrador-observador de um romance que não se concretiza.
c)
com um narrador que não participa da vida da personagem descrita.
d)
em terceira pessoa, com narrador que observa fases da vida de uma mulher.
e)
em primeira pessoa, com eu lírico que se dirige a um interlocutor do gênero feminino.

187)

Q811737 - Itame - 2018 - Itame - Professor de Educação Física

Esse texto é:

a) Literário, pelo lirismo e subjetividade apresentados na construção.
b) Literário, pelo fato de ter um narrador que conta sobre seus feitos poéticos.
c) Não literário, por conter informações objetivas e sentimentos do eu poético
d) Não literário, pois evidencia sentimentalismo de um eu lírico que ama escrever

188)

Q777871 - FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras

Leia o texto crítico sobre o romance Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.

O comentário crítico pode ser ilustrado com a seguinte passagem de Machado de Assis:

a) “Outrossim, afeiçoei-me à contemplação da injustiça humana, inclinei-me a atenuá-la, a explicá-la, a classificá-la por partes, a entendê-la, não segundo um padrão rígido, mas ao sabor das circunstâncias e lugares. ” (ASSIS, 1978, p.31)
b) “E foi assim que desembarquei em Lisboa e segui para Coimbra. A universidade esperava-me com as suas matérias árduas: estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel. ” (ASSIS, 1978, p. 49).
c) “–Desta vez – disse ele –vais para a Europa; vais cursar uma universidade, provavelmente Coimbra: quero-te para homem sério e não arruador e gatuno. (...) Gatuno, sim senhor: não é outra coisa um filho que me faz isto...” (ASSIS, 1978, p. 42-43)
d) “Dormi, sonhei que era nababo, e acordei com a ideia de ser nababo. Eu gostava, às vezes, de imaginar esses contrastes de região, estado e credo. Alguns dias antes tinha pensado na hipótese de uma revolução social, religiosa e política (...)” (ASSIS, 1978, p. 168).
e) “– Meu caro Brás Cubas, não te deixes vencer desses vapores. Que diacho! É preciso ser homem! ser forte! lutar! vencer! dominar! Cinquenta anos é a idade da ciência e do governo. ” (ASSIS, 1978, p. 156).

189)

Q777876 - FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras

“Poema de sete faces" abre o primeiro livro publicado por Carlos Drummond de Andrade, Alguma poesia, de 1930. Considere a primeira e a penúltima estrofes, transcritas a seguir.

Sobre as estrofes, é correto afirmar que

a) o verso “Vai, Carlos! ser gauche na vida.” introduz o leitor à biografia de Carlos Drummond de Andrade, razão por que, neste caso, deve-se ler o poema, exclusivamente, como memória do autor.
b) a reiteração da palavra mundo, inserta no nome Raimundo, torna possível ao leitor considerar a segunda estrofe como antitética à primeira, carregada de objetividade, enquanto aquela, de subjetividade.
c) a reiteração da palavra mundo, inserta no nome Raimundo, torna possível ao leitor considerar que o poema prega a inclusão social e o homem como cidadão universal.
d) a linguagem do poema, centrada na coloquialidade e na sonoridade, bem como a quebra da sequência semântica entre as estrofes, são elementos importantes para a construção de sentido do texto e devem ser ressaltadas no trabalho em sala de aula.
e) a linguagem do poema, centrada na coloquialidade e na sonoridade, bem como a quebra da sequência semântica entre as estrofes, oferece uma barreira para a leitura, o que torna o texto inadequado para o trabalho nas salas da educação básica.

190)

Q777883 - FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras

Muitos contos da literatura brasileira foram transformados em quadrinhos a ponto de termos uma coleção intitulada Literatura Brasileira em quadrinhos, da Escala Educacional (São Paulo), que traz, em suas últimas páginas, uma série de propostas de atividades. Ao fazer uso desses textos, cabe ao professor promover a leitura desses quadrinhos

a) e a realização de parte das atividades propostas, uma vez que é de praxe o professor elaborar estratégias conforme as necessidades de seus alunos.
b) e a realização integral das atividades propostas, uma vez que o recurso visual dos quadrinhos preenche as expectativas do leitor atual.
c) bem como a realização integral das atividades propostas, a avaliação dos desenhos, do uso das cores, da capa, enfim, da produção, a fim de demonstrar que conto e adaptação trazem exatamente o mesmo conteúdo.
d) confrontada com a leitura do conto adaptado e verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar como unidades estéticas específicas.
e) confrontada com a leitura do conto adaptado para verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar e ressaltar como a narrativa literária é sempre superior a sua adaptação.

191)

Q761204 - VUNESP - 2018 - PM-SP - Aluno Oficial - CFO

Leia o trecho de Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, para responder à questão.

Considere os trechos:

• ... vivia do ofício de parteira, que adotara por curiosidade...

• ... nunca lhe aconteceu chegar à igreja e achar já a missa no altar.

As expressões destacadas podem ser substituídas, preservando a correção conforme a norma-padrão da língua, respectivamente, por:

a) a que aderira; aconteceu a ela.
b) de que aderira; aconteceu a ela.
c) com que aderira; aconteceu à ela.
d) por que aderira; aconteceu à ela.
e) em que aderira; aconteceu à ela.

192)

Q761209 - VUNESP - 2018 - PM-SP - Aluno Oficial - CFO

Leia o poema de Ricardo Reis, heterônimo de Fernando Pessoa, para responder à questão.

No aparente paradoxo do último verso, o sujeito poético reafirma

a) a busca de uma companhia com quem se identifique tanto, ao ponto de se confundirem.
b) a aceitação resignada da condição de alguém que não tem o mesmo vigor de antes.
c) o propósito de cultivar as qualidades que fizeram parte do início da relação amorosa.
d) o desejo de afastar-se temporariamente do ser amado a fim de viver sua individualidade.
e) o desencontro entre quem ele era no passado e quem ele se tornou no presente.

193)

Q761203 - VUNESP - 2018 - PM-SP - Aluno Oficial - CFO

Leia o trecho de Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, para responder à questão.

Nesse trecho, percebe-se uma característica marcante do romance Memórias de um sargento de milícias, qual seja:

a) a idealização da personagem feminina, o que reflete uma postura fantasiosa e acrítica.
b) a representação caricatural da personagem, o que resulta em um discurso cômico.
c) a elevação dos valores religiosos, condizente com uma abordagem espiritualista.
d) a descrição pormenorizada dos hábitos da elite carioca, traço típico do Realismo.
e) a tensão entre os valores materiais e espirituais, revelando um estilo barroco.

194)

Q761208 - VUNESP - 2018 - PM-SP - Aluno Oficial - CFO

Leia o poema de Ricardo Reis, heterônimo de Fernando Pessoa, para responder à questão.

O poema enfoca uma temática frequente na poesia de Ricardo Reis, que diz respeito

a) ao posicionamento do homem com relação à passagem do tempo.
b) à busca da plenitude espiritual por meio da consumação do amor carnal.
c) à exaltação do comportamento religioso, o qual nega a percepção sensível.
d) à afirmação do prazer imediato pelo culto à natureza selvagem, inexplorada.
e) ao modo como os relacionamentos se tornaram cada vez mais passageiros.

195)

Q777870 - FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras

O Escritor Machado de Assis (1839/1904) faz parte do Realismo brasileiro, movimento fundamentado por um “novo ideário", conforme Alfredo Bosi, que assinala, também: “O tema da Abolição e, em segundo tempo, o da República serão o fulcro das opções ideológicas do homem culto brasileiro a partir de 1870." (BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2006).

Assinale o que for correto com relação à obra de Machado de Assis e ao que Bosi assinalou.

a) Inserida em tal contexto, toda a obra ficcional de Machado de Assis se configura uma discussão da política brasileira e de problemas sociais decorrentes dessa política.
b) Apesar do contexto, Machado de Assis não trabalhou em sua obra ficcional os problemas decorrentes da proclamação da República ou da escravidão brasileiras.
c)
No romance Dom Casmuro, a grande discussão é a permanência do Brasil como monarquia, desprezando-se qualquer possibilidade da República.
d)
No romance Esaú e Jacó (1904), Machado de Assis retrata questões atinentes à proclamação da República brasileira e no conto Pai contra mãe (1906), dramas ligados à escravidão dos afrodescendentes.
e) Em vários romances, Machado de Assis discute problemas ligados à República, mas em nenhum texto trabalhou problemas advindos da escravidão dos afrodescendentes.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!