Questões de Concurso – Aprova Concursos

2041)

Q583448 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - História

No final do século XVI e início do século XVII ocorreram a primeira e a segunda visitação do Santo Ofício ao Brasil. Sobre as ações inquisitoriais em algumas colônias do Brasil, assinale a alternativa correta.

a) as visitações e os ideais da Contra Reforma católica foram acolhidas por toda população.
b) as visitações revelam a intolerância ao sincretismo religioso existente nas colônias.
c) os inquisidores prezavam pela manutenção das práticas religiosas dos cristãos-novos.
d) o Edital da Fé do Santo Ofício eximiam de punições os casados e os eclesiásticos.
e) os comerciantes ricos e senhores de engenho foram os mais perseguidos.

2042)

Q583450 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - História

Sobre os feitos da Missão Artística Francesa (1816) e o desenvolvimento das artes no Brasil, assinale a alternativa correta.

a) Apresentou como objetivo sanar os conflitos de cunho artístico-culturais entre França e Portugal.
b) Atuou politicamente no processo de estabilização da família real portuguesa recém-chegada ao Brasil.
c) Restringiu-se a pesquisas iconográficas e aos negócios econômicos da Academia Imperial de BelasArtes.
d) Criou a Academia Imperial de Belas-Artes, destacando-se Jean-Baptiste Debret como pintor oficial da Corte Portuguesa.
e) Privilegiou a cópia das obras de mestres europeus, até final do segundo reinado, como pressuposto para o ensino da pintura.

2043)

Q577124 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

O estudo de antigas civilizações tais como a egípcia, indiana, chinesa e mesopotâmica foi amplamente alterado e sofisticado pela História no século XX. Novas tecnologias e métodos permitiram uma visão mais detalhada e coerente da contribuição desses povos.
Acerca dessas civilizações é correto afirmar, exceto:

a)
A China e a Índia, ao contrário do mundo mesopotâmico, eram Estados centralizados e com modelos políticos modernos. As cidades-estados mesopotâmicas, por sua vez, jamais se unificaram, o que explica a inexistência, na atualidade, de um estado forte na região que está dividida entre Irã, Iraque, Paquistão e Afeganistão.
b)
Os estudos históricos deixaram de considerar os documentos escritos como únicas fontes acerca desses povos. A etnografia, a arqueologia e as modernas técnicas de datação aumentaram e melhoraram a qualidade das informações sobre esses povos.
c)
O antigo mundo egípcio constitui uma civilização diversificada e de longa duração, que dependia muito do Nilo para manter sua sofisticada civilização.
d)
Uma das obras mais interessantes do mundo mesopotâmico é a que trata da Epopéia de Gilgamesh. Parte da obra trata de um dilúvio em narrativa muito semelhante à do velho testamento bíblico.

2044)

Q577129 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

Uma das grandes contribuições da recente historiografia brasileira é a que envolve a História da vida privada.

Acerca dessa metodologia e de suas características, analise as afirmações a seguir.

l Representações sobre a vida íntima, formas de sociabilidade e das famílias, figuram entre os temas dessa abordagem.

ll O estudo da vida privada no Brasil colonial demonstra que os modelos familiares daquela época são muito semelhantes às famílias brasileiras atuais, com famílias nucleares e não extensas com agregados.

lll Estudar as formas de sociabilidade no Brasil Colonial e no período imperial permite compreender melhor como se davam as relações entre os diversos grupos sociais.

lV A inquisição alterou radicalmente os comportamentos sociais em Minas Gerais durante o século XVIII com a imposição da reclusão feminina e das crianças após o por do sol.

V Outro aspecto muito visível da vida privada é o da condição feminina no passado do Brasil.

Todas as afirmações corretas estão em:

a)
I - II - III
b)
I - III - V
c)
III - IV
d)
IV - V

2045)

Q577131 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

A História oral foi e é uma eficiente forma de produzir informações e avaliar processos históricos.
Sobre essa metodologia e suas contribuições é correto afirmar, exceto:

a)
Vários laboratórios de História oral foram criados em universidades e instituições brasileiras. O registro da memória oral sofisticou nosso conhecimento da História do país.
b)
As transcrições das entrevistas devem ser cuidadosas e criteriosas para evitar simplificações e distorções nos relatos.
c)
As fontes orais permitem conhecer a experiência de vida de pessoas simples e pouco abastadas que, de outra forma, teriam poucas condições de registrar suas impressões sobre a História.
d)
O grande problema dessa metodologia é sua restrita capacidade de comparação, já que as perguntas não podem ser dirigidas, o que contraria as regras dessa abordagem metodológica.

2046)

Q577136 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

As duas obras de arte a seguir constroem representações

diferentes sobre a História e o passado

brasileiros.

Sobre as representações artísticas brasileiras e

suas relações com a História é correto afirmar,

exceto:

a)
Um dos aspectos marcantes do modernismo brasileiro foi a intensa preocupação em registrar temas sociais ao invés de apenas reproduzir aspectos tradicionais da História brasileira.
b)
Durante o período colonial a escola de arte de Recife, trazida pelos pintores holandeses, priorizou o registro de temas cotidianos e das classes menos abastadas.
c)
A obra de Portinari faz parte do conjunto de obras modernistas do Brasil que, entre outras coisas, busca construir uma visão própria e autônoma da arte brasileira.
d)
A obra de Vítor Meirelles ilustra bem uma época em que os padrões da pintura eram importados da Europa e os temas retratavam “grandes eventos” da História.

2047)

Q775943 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Professor I - História

Considerando que as ideias mercantilistas partilhavam a crença de que a riqueza de uma nação residia na acumulação de metais preciosos (ouro e prata), quais características abaixo representam as práticas econômicas do mercantilismo?

a) Liberdade comercial, balança de comércio favorável e apoio à indústria.
b) Intervencionismo estatal, industrialismo e aumento das importações.
c) Proibição da prática da usura, incentivo à agricultura e ao colonialismo.
d) Incentivo à indústria metalúrgica, livre-cambismo e incentivo ao comércio.
e) Protecionismo alfandegário, balança de comércio favorável e colonialismo.

2048)

Q775948 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Professor I - História

O modelo político adotado durante o Segundo Reinado (1840-1889) foi, por muitos historiadores, denominado de “parlamentarismo às avessas”. Ao usar o termo, os historiadores estão enfatizando que:

a) o Imperador escolhia o Presidente do Conselho de Ministros que, então, formava seu gabinete e depois recebia, ou não, a aprovação do parlamento , invertendo a ordem do parlamentarismo usado em países como a Inglaterra.
b) o Imperador definia a composição do parlamento, designando previamente o número de cadeiras para cada partido, e com isso, o Presidente do Conselho de Ministros já estaria definido antes das eleições.
c) o Imperador não tinha influência na escolha de representantes do poder executivo ou legislativo, tornando o “modelo parlamentar brasileiro” original e diverso de outros modelos parlamentares exercidos ao longo do século XIX.
d) a fraude eleitoral impedia que o modelo parlamentar fosse exercido no país de forma correta. Os resultados eram manipulados gerando gabinetes “às avessas”, ou seja, contrários à vontade da maioria.
e) o partido vencedor das eleições escolhia, entre os seus parlamentares, um representante para servir como Primeiro-Ministro e encarregado de formar o Conselho de Ministros, cabendo ao Imperador ratificar essa decisão do parlamento.

2049)

Q775950 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Professor I - História

Em1930, a República brasileira passou por uma crise política e econômica que levou a uma ruptura nas instituições vigentes. Existe um grande debate historiográfico acerca do processo que levou à eclosão do movimento de 1930. São fatores importantes para entender a crise política de 1930:

a) a crise mundial de 1929, as dissensões entre as oligarquias regionais e a ascensão de uma classe média urbana.
b) a ascensão do Partido Comunista do Brasil, a crítica às eleições fraudulentas da Primeira República feita pelos intelectuais modernistas e a revolta dos imigrantes europeus.
c) a insatisfação de setores do exército com a política das oligarquias regionais, a crise na exportação do café e a decadência do movimento operário.
d) a centralização política empreendida pelas oligarquias paulistas e a unificação da oposição num bloco político que agregava militares, intelectuais, comunistas e católicos
e) o autoritarismo centralizador da Política dos Governadores, a censura à imprensa, a restrição à existência de partidos políticos e o controle sobre a Igreja.

2050)

Q775955 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Professor I - História

O Brasil passou, no século XX, por dois momentos que se podem caracterizar como ditaduras: o Estado Novo varguista, entre 1937 e 1945, e o golpe civil militar, entre 1964 e 1985. Qual das alternativas abaixo indica corretamente duas semelhanças entre os dois regimes políticos?

a) em ambos os casos, os partidos políticos foram proibidos, e o legislativo foi fechado.
b) a economia passou a ser planificada e a liberdade religiosa foi abolida tanto no Estado Novo quanto no golpe civil militar de 64.
c) Nos dois casos, os meios de comunicação foram censurados, e novas constituições entraram em vigor.
d) Nos dois casos, os militares passaram a controlar o Estado, e o partido comunista foi colocado na ilegalidade.
e) em ambos os casos, houve uma aliança estratégica com o governo dos Estados Unidos, e o governo brasileiro adotou políticas econômicas liberais.

2051)

Q147853 - CESPE - 2012 - PM-CE - Soldado da Polícia Militar

No que se refere a períodos significativos da história do
Brasil, julgue os itens subsequentes.

Durante o período colonial, predominou o trabalho escravo indígena nos engenhos de açúcar do Nordeste brasileiro.

Certo
Errado

2052)

Q299760 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Sociologia

A democracia teve origem na Grécia Antiga, com o significado de governo e de poder do povo. A concepção moderna de democracia é sustentada por três princípios, que são

a) igualdade de direitos, limitação do poder do governante e supremacia da vontade popular.
b) supremacia da vontade popular, preservação da liberdade e igualdade de direitos.
c) igualdade de direitos, preservação da liberdade e atribuição de responsabilidade política.
d) supremacia da vontade popular, igualdade de direitos e fortalecimento das instituições políticas.

2053)

Q299809 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

O uso de evidências históricas em sala de aula deve ser

a) igual àquele feito pelo historiador ao realizar seu trabalho de pesquisa acadêmica, servindo de embasamento para a escrita da História.
b) adotado para aproximar os alunos dos métodos de produção do conhecimento histórico, estimulando a reflexão sobre esse processo.
c) evitado por ser estranho aos alunos, que não dominam seu contexto de produção ou mesmo a linguagem da época em que foi produzido.
d) empregado para transformar os alunos em pequenos historiadores, dotados de condições para escrever suas próprias versões da História.

2054)

Q299811 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Nas dinâmicas atuais de ensino e aprendizagem, os processos avaliativos têm ganhado grande importância nos últimos anos, com transformações substantivas. Para implantar de forma adequada um processo avaliativo, o professor deve

a) focar apenas nos conteúdos históricos programados para aquela faixa etária e medir coletivamente a capacidade de raciocínio histórico, a inteligência cognitiva e a maturidade para investigação.
b) utilizar exclusivamente provas e testes, ferramentas consideradas eficazes para medir com precisão os conhecimentos adquiridos, independentemente das diferenças existentes entre os alunos.
c) prever instrumentos de caráter investigativo e formativo, para elaborar um diagnóstico dos alunos e estabelecer estratégias para recuperar os conhecimentos não apreendidos.
d) servir-se de instrumentos que dispensam a observação e o registro do desempenho escolar, pouco eficientes para verificar a aquisição de habilidades como a participação em debates.

2055)

Q299816 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História

Leia o trecho da letra da música a seguir.

(...) Quem me dera ao menos uma vez

Fazer com que o mundo saiba que seu nome

Está em tudo e mesmo assim

Ninguém lhe diz ao menos, obrigado.

Quem me dera ao menos uma vez

Como a mais bela tribo

Dos mais belos índios

Não ser atacado por ser inocente. (...)

(Renato Russo. Índios. 1986. Disponível em: www.letras.

terra.com.br/legiao-urbana/92/. Acesso em: 10.08.2011)

Ao utilizar a letra da música Índios, de Renato Russo, para motivar o estudo dos povos indígenas na época das Grandes

Navegações, o professor deve

a)
desconsiderar aspectos que caracterizam a produção de uma letra de música, conforme procedimento conferido às fontes históricas.
b)
descartar o uso de relatos e imagens do período histórico a ser tratado, para facilitar aos alunos a contextualização dos acontecimentos.
c)
evitar anacronismo, abordando o contexto histórico da época em que foi feita a letra da música e aquele relacionado ao acontecimento.
d)
afastar-se dos conhecimentos prévios e das representações dos alunos, que dificultam a compreensão da História.

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