Questões de Concurso – Aprova Concursos

1996)

Q775953 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Professor I - História

O Fascismo é um termo geral que se refere a vários movimentos políticos distintos, existentes desde a década de 1920. Apesar das especificidades, algumas características dão unidade ao conceito. Qual das opções abaixo relaciona aspectos comuns com os diversos fascismos?

a) fundamental ismo religioso, racismo e planejamento econômico.
b) exaltação da liderança política, anticomunismo e liberalismo econômico.
c) militarismo, expansionismo territorial e miscigenação racial.
d) culto ao líder político, uso de propaganda política e militarismo.
e) racismo, marxismo e militarismo.

1997)

Q308569 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Leia o texto abaixo.
Tapera de arraial. Ali, na beira do rio Pará, deixaram largado um povoado inteiro: casas, sobradinho, capela; três vendinhas, o chalé e o cemitério; e a rua, sozinha e comprida, que agora nem é mais uma estrada, de tanto que o mato a entupiu.
Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para o arroz. E o lugar já esteve nos mapas, muito antes de a malária chegar.
Ela veio de longe, do São Francisco. Um dia, tomou caminho, entrou na boca aberta do Pará, e pegou a subir. Cada ano avançava um punhado de léguas, mais perto, mais perto, pertinho, fazendo medo no povo, porque era sezão da brava — da “tremedeira que não desmontava” — matando muita gente.
— Talvez que até aqui ela não chegue... Deus há de ...
Mas chegou; nem dilatou para vir. E foi um ano de tristezas.
(João Guimarães Rosa. Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 151)
O uso do texto literário de Guimarães Rosa em sala de aula permite

a) mapear as diversidades regionais que marcam Minas Gerais, percebendo várias origens, culturas e histórias da população local.
b) incentivar o conhecimento prévio dos alunos, evitando métodos investigativos do conhecimento, como pesquisa e história oral.
c) delimitar claramente o objeto de estudo da História em relação a outras áreas do conhecimento, em especial Língua Portuguesa.
d) identificar os problemas sociais contemporâneos que caracterizam as populações locais, sobretudo as mazelas do sistema de saúde.

1998)

Q308583 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Observe o mapa.

O mapa e o conhecimento histórico permitem afirmar que a Revolução Pernambucana de 1817 reveste–se de grande

importância, pois, entre outras razões,

a) defendia que a transposição para o Brasil dos princípios socialistas de liberdade e igualdade implicava na demolição do sistema colonial e a extinção da opressão que pesava sobre os escravos negros.
b) foi uma revolta armada, de caráter liberal, que conseguiu se expandir por várias províncias e buscou apoio internacional dos Estados Unidos e da Inglaterra.
c) é considerada a mais expressiva revolta na história da colônia, bem como a mais ampla, ousada e profunda, uma vez que propunha o rompimento dos laços com Portugal e Inglaterra.
d) reduziu a escombros não só o sistema colonial, mas também a escravidão, o sistema latifundiário e a economia agroexportadora, permitindo a passagem do Brasil da condição de colônia à de nação independente.

1999)

Q308588 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

O texto refere–se a uma problemática relacionada à Crise de 1929, nos Estados Unidos. Sobre essa crise é correto afirmar que a

a) industrialização acelerada dos países emergentes alterou a dinâmica das relações internacionais, provocou o desemprego e a busca de mercados consumidores para as manufaturas excedentes dos países industrializados.
b) superprodução no campo e nas fábricas resultou da modernização e mecanização desenvolvidas nos anos 1920, que não foram acompanhadas de medidas que estimulassem o consumo e a geração de renda.
c) desestabilização da sociedade europeia contribuiu para ampliar a produção de matérias–primas nos países subdesenvolvidos sem a contrapartida de um amplo aumento do consumo de manufaturados nessas áreas periféricas.
d) internacionalização da economia associada a novas formas de gerenciamento da produção e novas tecnologias, ao eliminar grande número de empregos, reduziu o consumo e promoveu a superprodução no campo e nas cidades.

2000)

Q308590 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

As repercussões políticas da crise a que o texto se refere foram negativas, sobretudo nos países de fraca tradição democrática, pois, neles, essa crise

a) favoreceu a instalação de sistema de governo socialista, como na Rússia.
b) facilitou a ascensão de governos autoritários e ditatoriais, como no Brasil.
c) possibilitou a adoção de regimes político democráticos, como na Espanha.
d) permitiu a instituição de estados comunistas e anarquistas, como em Cuba.

2001)

Q299807 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

O toque dos sinos em Minas Gerais é um bem imaterial preservado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), por ser forma tradicional de comunicação presente em várias cidades mineiras. Dados como esse, próximos à realidade do aluno,

a) devem ser evitados no ensino de História, por se encontrar distantes dos acontecimentos nacionais e mundiais.
b) conferem sentido ao conhecimento histórico e auxiliam na compreensão da realidade local.
c) podem ser largamente utilizados em sala de aula, por dispensar o planejamento devido à proximidade de professores e alunos.
d) configuram-se como curiosidade própria do turismo, sem estimular o estudo da História.

2002)

Q299814 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

A partir do final dos anos 1970 a historiografia brasileira passou por intensa renovação, sob a influência de vários estudos, como os realizados pela chamada história social inglesa. Essa produção brasileira caracterizou-se

a) pela consolidação do conceito de documento histórico, sobretudo o escrito, relacionado à estrutura do Estado e visto como expressão fidedigna das ações humanas no passado.
b) pelo estudo de variados grupos sociais, com foco nos chamados excluídos da história, tendo por objetivo favorecer, no tempo presente, a construção da cidadania.
c) pelo afastamento do estudo de objetos e temas relacionados à cultura, com o propósito de se concentrar na compreensão dos processos de formação dos Estados Nacionais.
d) pela formulação do chamado método crítico, com o objetivo de garantir a neutralidade do historiador, a inefabilidade do trabalho e a formulação de uma história voltada para a construção da nacionalidade.

2003)

Q299819 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Durante as primeiras décadas da colonização portuguesa na América, as iniciativas de explorar economicamente o território se concentraram na formação de grandes propriedades rurais. Para o sucesso desse empreendimento foi importante

a) a utilização do trabalho livre, primeiro dos povos americanos e, depois, dos africanos, trazidos em grande número para a América.
b) o aproveitamento da experiência adquirida nas colônias da África, onde se privilegiou a produção do açúcar, com uso do trabalho cativo.
c) a facilidade de implantação de engenhos, devido à rotina simplificada de trabalho e a existência de centros urbanos próximos.
d) a adoção de uma produção diversificada de gêneros alimentícios, em sua maioria voltada para o consumo interno.

2004)

Q299821 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Leia o texto abaixo. Partindo do litoral, os colonos foram aos poucos incorporando o território da América portuguesa ao âmbito do Império: mundo sempre em movimento (...); onde os limites geográficos foram, até meados de século XVIII, fluidos e indefinidos; onde os homens inventaram arranjos familiares e relações interpessoais ao sabor de circunstâncias e contingências; onde aldeias e vilarejos se erguiam de um dia para o outro, nada garantindo que durassem mais do que alguns anos (...). (Laura Mello e Souza. Formas provisórias de existência. In: Laura Mello e Souza (org.). História da vida privada no Brasil. vol. 1. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 42) A formação do território brasileiro entre os séculos XVI e XVIII foi resultado de um longo processo histórico, marcado

a) pelo predomínio de atividades econômicas pouco dinâmicas, desligadas do mercado internacional, sobretudo na área litorânea, em regiões como o atual Nordeste.
b) pela facilidade dos caminhos naturais e meios de transportes eficientes, antes utilizados pelos povos nativos e rapidamente incorporados ao cotidiano dos colonizadores.
c) pela exploração e compra do território colonial pelos bandeirantes, ora com a instalação de novos núcleos populacionais, ora com a integração daqueles já existentes, pertencentes aos nativos.
d) pela ocupação lenta das áreas distantes dos principais centros produtores, com produção voltada para o consumo local e pouco integradas aos territórios de além-mar.

2005)

Q299845 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Algumas diferenças fundamentais entre o Estado Novo getulista e os governos militares podem ser apontadas: o segundo

período teve caráter militar, Vargas, embora apoiado e sustentado no poder pelas forças armadas, era civil e governava nessa

condição. A política do governo Vargas era nacionalista, voltada para os interesses internos do país, enquanto a dos militares

seguia os ditames do capitalismo internacional, gerenciado pelo FMI. A política social e trabalhista de Vargas resultou em alguns

efetivos avanços populares (...). A política socioeconômica dos governos militares calou as reivindicações trabalhistas, sobretudo

impondo o arrocho salarial...

(In: Gilberto Cotrim. História Global: Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2002. p.568)

O texto faz referência a diferenças existentes entre o Estado Novo (1937-1945) e os governos militares (1964-1985). Contudo, é

importante destacar que ambos

a)
foram ditaduras originadas de golpes e fizeram amplo uso da repressão e da violência contra os cidadãos.
b)
representaram os anseios do povo brasileiro e se caracterizaram pela conciliação com setores mais populares.
c)
promoveram uma acentuada disseminação da pequena propriedade rural e uma política de desagregação social no país.
d)
encaminharam-se para a reafirmação do nacionalismo e para a manutenção de uma política externa independente.

2006)

Q577121 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

Acerca das distintas abordagens teóricas da História é correto afirmar, exceto:

a) A perspectiva marxista ortodoxa que muito influenciou vários estudos de História no Brasil recebeu duras críticas por ser excessivamente centradaem temas econômicos e modelos teóricos fechados.
b) A chamada Escola dos Annales, de origem francesa, foi uma das principais influências norteadoras da conformação do campo teórico da História no Brasil.
c) A abordagem institucionalista do campo teórico da História, construída principalmente por Peter Burke e Georges Duby, defende o estudo estrutural das transformações das instituições políticas e religiosas como campo autônomo de estudo da História.
d) Grande parte da historiografia brasileira tradicional foi influenciada pela concepção positivista da História que privilegiava a História dos grandes temas e atores políticos em detrimento das questões sociais e culturais. Para a maioria dos atuais historiadores essa metodologia está superada.

2007)

Q577126 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

Acerca da atuação da Inquisição no Brasil é correto afirmar, exceto:

a)
Apesar de suas visitações no Brasil, jamais houve a instalação oficial do Tribunal do Santo Ofício no Brasil.
b)
Durante o período aurífero em Minas Gerais, os principais perseguidos foram pregadores de caráter messiânico que desafiaram a igreja ao defender a utilização das riquezas recém descobertas em obras sociais e não na construção de igrejas.
c)
Até religiosos católicos foram presos e julgados pela Inquisição. Nesses casos, geralmente a alegação era de que os mesmos se desviaram dos preceitos e dogmas da Igreja Católica.
d)
Muitos dos réus da Inquisição eram pessoas de classes sociais baixas. Suas crendices populares eram consideradas uma afronta aos desígnios da religião oficial.

2008)

Q577133 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

Casa Grande e Senzala, de Gilberto Freyre, é uma das obras mais citadas e mais criticadas sobre a formação da sociedade brasileira.
Acerca desse autor, de sua contribuição para a História brasileira e dessas críticas, é correto afirmar, exceto:

a)
Sua obra foi escrita na década de 30 do século XX e procurou traçar um modelo de interpretação da formação da sociedade brasileira.
b)
Recebeu duras críticas de muitos historiadores atuais por “amenizar” o preconceito social no Brasil.
c)
Freyre era um típico representante das elites nordestinas. Defendia a grande propriedade (Casa Grande) e a necessidade de manter a escravidão (Senzala). Via com bons olhos a diferenciação social do Brasil que julgava um exemplo de sociedade desigual e tolerante.
d)
Sua visão positiva da mestiçagem no Brasil era incomum na época em que escreveu o livro. Na atualidade, muitos historiadores o criticam por omitir os aspectos violentos das relações inter- étnicas no Brasil.

2009)

Q577138 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

O Mundo Pós-Guerra Fria que surgiu após a queda da URSS, foi construído com muitas imagens diferentes, muitas delas opostas e contraditórias. Acerca desse passado recente da História Mundial, é correto afirmar, exceto:

a)
Os EUA mantiveram-se como única superpotência militar. Nessa percepção o mundo pósGuerra Fria seria unipolar e liderado pelos estadunidenses.
b)
Para os analistas liberais, a democracia ocidental liderada pelos EUA havia vencido a URSS. O mundo, nessa visão, chegou a uma Nova Ordem, caracterizada pela democracia, capitalismo e liberdade.
c)
Para os marxistas não ortodoxos a queda da URSS já era esperada pela sua distância das ideias marxistas originais. O socialismo não desapareceria já que a China substituiria a URSS na liderança do mundo comunista.
d)
Passadas mais de duas décadas do final da Guerra Fria, a promessa de um mundo próspero, livre e democrático que os liberais propuseram tem recebido duras críticas daqueles que percebem a manutenção de assimetrias e injustiças, além de conflitos e graves problemas econômicos como a recente crise capitalista iniciada em 2008.

2010)

Q577140 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

O clássico período do Imperialismo do século XIX foi marcado por relações conflituosas e grande influência dos países centrais na África, Ásia e América Latina.
Sobre esse contexto é correto afirmar, exceto:

a)
A fase imperialista na África produziu ainda mais intervenções e violência no continente. França e Inglaterra foram os dois países que mais conseguiram territórios e possessões.
b)
Japão e Coreia mantiveram-se longe da exploração imperialista, pois rapidamente modernizaram seus exércitos e marinha e expulsaram os invasores ocidentais.
c)
Apesar de formalmente independente e livre, a América Latina manteve uma dependência econômica muito forte dos países europeus e depois dos EUA. Isso contribuiu para a manutenção da região como área não desenvolvida no século XX.
d)
Os EUA, apesar de sua retórica republicana e democrática, participou desse processo. Para o Almirante Mahan, da Marinha americana, os EUA tinham de ocupar espaços e civilizar outros povos.

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