Questões de Concurso SED-MS – Aprova Concursos

166)

Q838453 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Arte

A Lei Federal n° 11.645 também estabelece a obrigatoriedade do estudo da história e da cultura indígena nas diferentes etapas da Educação Básica. Considerando os impactos pedagógicos, didáticos e metodológicos dessa lei para uma educação multicultural, assinale a alternativa correta.

a) A inserção da Lei já é uma garantia de que os conteúdos relacionados à história e à cultura dos povos indígenas serão trabalhados de forma adequada nas escolas.
b) Para além da questão legal e curricular, impõe-se o desafio da formação de professores, pois uma grande parcela conheceu a história e a cultura indígena brasileira a partir de um viés estereotipado.
c) Com a lei, os povos indígenas e suas culturas devem ser lembrados no mês de abril, em comemoração ao dia do índio.
d) Apenas os professores indígenas devem abordar as histórias e as culturas indígenas nos ambientes escolares.
e) A abordagem da cultura indígena deve focalizar as suas tradições, deixando a cultura indígena contemporânea fora dos ambientes escolares.

167)

Q838458 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Arte

Sobre o Tropicalismo e o desenvolvimento da arte brasileira a partir da década de 1960, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Restrito à linguagem musical, o Tropicalismo propôs a criação de músicas sintetizando influências nacionais e internacionais.
b) Entre os integrantes do Tropicalismo, podemos citar Gilberto Gil, Caetano Veloso, Tom Zé e Gal Costa.
c) Entre as décadas de 1960 e 1970 os festivais de música popular brasileira eram eventos importantes para divulgar e lançar novas canções e novos artistas.
d) O clima do tropicalismo de criatividade foi cerceado pela Ditadura Militar, regime vigente no país desde 1964.
e) Muitos artistas do tropicalismo foram perseguidos politicamente por criarem obras críticas ao regime militar.

168)

Q838460 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Arte

Viktor Lowenfeld é um dos mais importantes estudiosos dos estágios de desenvolvimento do desenho. Suas proposições estão de acordo com as ideias e formulações da Escola Nova, centrando seus objetivos educacionais no desenvolvimento do aluno. Assinale a alternativa que apresente corretamente as fases do desenvolvimento do desenho descritas por Lowenfeld.

a) Garatuja; garatuja nomeada; pré-esquema; esquema; etapa inicial do realismo; pseudorrealismo e etapa da decisão.
b) Realismo fortuito; realismo fracassado; realismo intelectual e realismo visual.
c) Rabiscos básicos; diagrama emergente; formas; desenhos pictóricos e modelos sociais.
d) Ação; imaginação; apropriação e proposição.
e) Garatuja; imaginação; esquemas; formas e realismo.

169)

Q838465 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
Os gregos deram o nome de Filosofia a uma forma nova e inusitada de pensar. Essa palavra, atribuída a ___________, é composta de filo (vinda de philía, amizade) e sofia (sophía, sabedoria), philosophía: amizade pela sabedoria, amor ao saber. Afirmam os historiadores da filosofia que esta possui data e local de nascimento: nasceu entre o final do século VII a.C. e o início do século VI a.C., nas colônias gregas da Ásia Menor – particularmente as que formavam a Jônia –, e o primeiro filósofo, ___________, era natural de Mileto. Além da data e do local, a filosofia também possui, ao nascer, um conteúdo preciso: é uma ___________, isto é, uma explicação racional sobre a origem e a ordem do mundo.

a) Filolau de Crotona / Teofrasto / cosmogonia
b) Pitágoras de Samos / Tales / cosmologia
c) Heráclio de Éfeso / Anaxímenes / cosmogonia
d) Xenófanes de Colofão / Sócrates / cosmologia
e) Sócrates / Anaximandro / teogonia

170)

Q838472 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Termos ou categorias são, pois, os gêneros das palavras tomadas quando ainda não combinadas com outras e que são a condição de tudo quanto dizemos ou pensamos, levando Aristóteles a dizer na Metafísica que “o ser se diz de muitas maneiras”. Sobre as categorias aristotélicas, considere os exemplos listados a seguir e assinale a alternativa correta.
1. Homem.
2. Dois metros de comprimento.
3. Branco.
4. O dobro, a metade.
5. Em casa.
6. Ontem.
7. Sentado.
8. Está armado, ou seja, tem armas.
9. Corta.
10. Está cortado.

a) 1, 2 e 3 são, respectivamente, exemplos de substância, quantidade e relação.
b) 4, 5, e 6 são, respectivamente, exemplos de lugar, tempo e posição.
c) 7, 8, 9 e 10 são, respectivamente, exemplos de posse, ação, passividade e relação.
d) 1, 4, 6 e 8 são, respectivamente, exemplos de substância, relação, tempo e posse.
e) 3, 4, 7 e 9 são, respectivamente, exemplos de qualidade, quantidade, lugar e tempo

171)

Q838477 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
A relação entre linguagem e realidade constituiu o elemento essencial da questão dos universais, vivamente debatida no século XII por suas implicações linguísticas, gnosiológicas e teológicas. As soluções oferecidas a tal problema a partir da especulação medieval eram as seguintes:

I. o realismo extremo, segundo o qual o universal seria puro nome que designa uma multiplicidade de indivíduos.
II. o nominalismo, que afirma que os universais existem em si, como Ideias platônicas, ou seja, ante rem, antes das coisas.
III. o conceitualismo, que afirma que os universais não existem na natureza e sim em nossa mente (post rem) como conceitos.
IV. o realismo moderado, segundo o qual os universais subsistem (ante rem) como Ideias-arquétipos na mente de Deus; in re como formas das coisas (no modo de Aristóteles); e post rem, na mente do homem, como conceitos.

a) Apenas I e II.
b) Apenas IV.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) I, II, III e IV.

172)

Q838484 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Considere o seguinte silogismo.
Nenhum astro é perecível.
Todas as estrelas são astros.
Nenhuma estrela é perecível.

Assinale a alternativa que descreve corretamente os modos das proposições.

a) A proposição maior é particular negativa, a menor é universal negativa e a conclusão é particular afirmativa.
b) A proposição maior é universal negativa, a menor é particular afirmativa e a conclusão é universal negativa.
c) A proposição maior é particular negativa, a menor é universal afirmativa e a conclusão é particular negativa.
d) A proposição maior é universal negativa, a menor é universal afirmativa e a conclusão é universal negativa.
e) A proposição maior é particular negativa, a menor é universal negativa e a conclusão é universal negativa.

173)

Q838489 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a primeira regra do método cartesiano.

a) A análise, uma vez que, para a intuição, é necessária a simplicidade, que se alcança mediante a decomposição do complexo em partes elementares.
b) A síntese, que deve partir de elementos absolutos ou não dependentes de outros e proceder em direção aos elementos relativos ou dependentes, dando lugar a uma cadeia de nexos coerentes.
c) A dúvida, que deve levar à certeza que é dada pela verdade “cogito ergo sum”.
d) O controle, efetuado mediante a enumeração completa dos elementos analisados e a revisão das operações sintéticas.
e) A evidência racional, que se alcança mediante um ato intuitivo que se autofundamenta.

174)

Q838491 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

A respeito do pensamento de Spinoza, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Spinoza foi um incansável defensor do Estado de direito. O Estado de direito que Spinoza reconstruiu teoricamente parte de pressupostos muito próximos aos de Hobbes. Entretanto o fim do Estado para Spinoza não é a tirania, e sim a liberdade.
b) Dado que tudo acontece sob o signo da necessidade mais rigorosa, não existem na natureza “bem” e “mal”, assim como não existem fins: o que se pode corretamente chamar de bem é apenas o útil, e mal é seu contrário.
c) Spinoza individua três graus de conhecimento: 1) a opinião e a imaginação, ligadas às percepções sensoriais e às imagens, sempre confusas e vagas, mas utilíssimas no plano prático; 2) o conhecimento racional, próprio da ciência, que encontra sua expressão típica na matemática, na geometria e na física; 3) o conhecimento intuitivo, que consiste na visão das coisas em seu proceder de Deus.
d) O fundamento de todo o sistema spinoziano é constituído pela nova concepção da substância. Tudo aquilo que é, dizia Aristóteles, ou é substância ou é afecção da substância; e Spinoza repete o mesmo quando diz: “Na natureza nada se dá além da substância e de suas afecções”. Nesse sentido, para Spinoza, as substâncias são múltiplas e hierarquicamente ordenadas.
e) Como meta suprema do itinerário filosófico, Spinoza pregou a visão das coisas sub specie aeternitates, que é uma visão capaz de libertar das paixões e de dar um estado superior de paz e de tranquilidade. Eis por que o interesse de Spinoza é sobretudo de caráter ético, enquanto o de Descartes era essencialmente gnosiológico.

175)

Q838496 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Falácias são argumentos não válidos. Sabendo disso, identifique o tipo de falácia do argumento apresentado a seguir.
Conceder a todos os homens uma liberdade ilimitada de expressão deverá ser sempre, no conjunto, vantajoso para o Estado, pois é altamente conveniente aos interesses da comunidade que cada indivíduo goze da liberdade perfeitamente ilimitada de expressar os seus sentimentos.

a) Falácia de petição de princípio.
b) Falácia de ambiguidade.
c) Falácia de conclusão irrelevante.
d) Falácia de falsa causa.
e) Falácia de ignorância de questão.

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Q838504 - Instituto AOCP - 2022 - SED-MS - Professor - Filosofia

Sobre as competências e habilidades requeridas para o professor de filosofia no Novo Ensino Médio, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-política.
II. Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica.
III. Capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica à promoção integral da cidadania e ao respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos.

a) I, II e III.
b) Apenas I e II.
c) Apenas II e III.
d) Apenas I e III.
e) Apenas III.

177)