Questões de Concurso – Aprova Concursos

71491)

Q184950 - CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes

Com base no fragmento de texto acima e nos múltiplos aspectos por ele suscitados, é correto afirmar que, de acordo com as novas concepções de arte-educação, o objetivo central dessa área é

a) desenvolver a sensibilidade dos alunos por meio da arte, sendo secundários o ensino e a aprendizagem da arte.
b) transformar todos os alunos em artistas, apoiando-se no slogan modernista de que todos são artistas.
c) desenvolver a expressão individual do aluno.
d) estabelecer relação entre produção artística e apreciação, bem como entre cultura e história.

71492)

Q254638 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

A massa, em gramas, de uma amostra de NaC. foi medida usando-se cinco balanças analíticas. Devido a problemas com a calibração dessas balanças, os resultados obtidos foram ligeiramente diferentes, como os apresentados abaixo. A medida com o maior número de algarismos significativos é

a) 0,1000
b) 0,0987
c) 0,0970
d) 0,0909
e) 0,0900

71493)

Q254640 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

Um avião está em voo retilíneo horizontal. Ao percorrer uma distância AB em 10 segundos, a sua velocidade aumenta de 350 km/h em A para 422 km/h em B.
No referido trecho, a aceleração média do avião, em m/s2, é

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

71494)

Q254645 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

A 1,0 L de solução de nitrato de prata 1 M, adicionaram-se 146,0 g de ácido clorídrico (329 mL de solução com 37% de HC. em peso), completando-se com água até um volume final de 2,0 L.
Qual o teor residual de prata na solução?

a) 4,5 x 10-11 M
b) 6,0 x 10-11 M
c) 9,0 x 10-11 M
d) 1,2 x 10-10 M
e) 4,8 x 10-10 M

71495)

Q254652 - CESGRANRIO - 2011 - LIQUIGAS - Técnico Químico

Um termômetro mede temperaturas em graus Celsius (oC), e um segundo termômetro mede temperaturas em uma escala que chamaremos Efe (₀F). Temos: 0 ₀C = 32 oF e 10 ₀C = 50 ₀F.
A temperatura de -40 ₀C corresponde a quantos graus na escala do segundo termômetro?

a) -28
b) -30
c) -32
d) -40
e) -50

71496)

Q441122 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História,

Acompanhando as transformações ocorridas no cenário

mundial, o Estado brasileiro, desde os anos de 1990, tem

tomado medidas de ordem legal objetivando a atualização

das políticas educacionais a fim de possibilitar mudanças

na realidade do ensino nacional.

Dentre essas medidas, tem-se o estabelecimento de Diretrizes

Curriculares Nacionais Gerais para a Educação

Básica, que têm como um dos seus objetivos

a)
estimular a reflexão crítica dos participantes dos processos de formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico das escolas de educação básica.
b)
superar a necessidade de construção de competências e habilidades próprias à formação humana e cidadã dos estudantes das escolas de educação básica.
c)
proporcionar aos alunos de escolas da educação básica a qualificação para o trabalho e para o exercício da cidadania por meio do currículo nacional único.
d)
incentivar a participação de voluntários nas atividades docentes das escolas de educação básica, sem exigências de formação e especialização acadêmicas.
e)
promover o desenvolvimento cognitivo e, quando possível, o psíquico e o social dos alunos de escolas de educação básica, considerando a realidade escolar.

71497)

Q441127 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História,

A produção e a definição de conteúdos curriculares escolares

estão relacionadas a vários fatores, dentre os quais

se destacam, por sua importância, as características culturais

da sociedade em que esses conteúdos se constituem

e a cultura da escola onde eles são trabalhados.

Considerando-se esses dois fatores,

a)
a compreensão do processo de construção dos conteúdos curriculares pelos professores não produz efeitos sobre a aprendizagem dos alunos.
b)
o fato de os conteúdos curriculares estarem relacionados aos saberes científicos impede que professores legitimem preconceitos em sala de aula.
c)
as formas como os professores se apropriam dos conteúdos curriculares não têm implicações sobre suas relações com seus alunos em sala de aula.
d)
os modos como os conteúdos curriculares são trabalhados em sala de aula pelos professores não produzem efeitos no desempenho dos alunos.
e)
os professores devem fazer adequações nos conteú- dos curriculares, conforme as características sociais de seus alunos e a cultura da escola.

71498)

Q441134 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são citados, dentre outros, os seguintes temas transversais que devem ser trabalhados nas aulas de Educação Física:

a) saúde, futebol e ética
b) pluralidade cultural, orientação sexual e saúde
c) orientação sexual, judô e dança
d) coordenação espacial, ritmo e lateralidade
e) futebol, ritmo e dança

71499)

Q441139 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

O entendimento de que os conteúdos são realidades exteriores aos alunos, que não são fechados e refratários às realidades sociais, faz com que se saiba que não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que bem ensinados. É preciso que os conteúdos se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.
Essa explicação põe em destaque qual princípio curricular para o processo de seleção de conteúdos de ensino?

a) Provisoriedade dos conhecimentos
b) Contemporaneidade do conteúdo
c) Adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno
d) Simultaneidade dos conteúdos
e) Relevância social do conteúdo

71500)

Q441141 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Em relação à seleção dos tipos de atividades destinadas para o lazer, são considerados cinco grupos de interesse: físicos, artísticos, manual, intelectual e social.
Considera-se como interesse físico o exercício de

a) jogar xadrez
b) ouvir música
c) praticar ginástica
d) pintar murais
e) criar jograis

71501)

Q441146 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), da Educação Física para o Ensino Fundamental, são apresentados objetivos a serem alcançados nessa fase de ensino. Considere os objetivos abaixo. I - Treinar para competições, de forma que alcance o alto nível para representar o país em competições internacionais.
II - Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de melhoria da saúde coletiva.
III - Repudiar qualquer espécie de violência, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas da cultura corporal de movimento.
Está de acordo com os PCN o que se apresenta em

a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II, III.

71502)

Q441153 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Numa competição de futsal, organizada pelo processo de eliminatória simples, foram realizados 11 jogos.
Nessa situação, o número de equipes participantes era de

a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 12

71503)

Q441158 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

Os jogos e brincadeiras estão presentes na vida dos seres humanos desde a Antiguidade.
Os jogos, como conteúdos escolares, podem ser considerados como um dos que apresentam facilidades de aplicação por diferentes razões, dentre as quais aquela que afirma que se aprende o jogo pelo método

a) parcial, diferentemente do esporte, que geralmente é aprendido/ensinado por partes.
b) parcial, diferentemente do esporte, que geralmente é aprendido/ensinado de forma holística.
c) global, diferentemente do esporte, que geralmente é aprendido/ensinado de forma holística.
d) global, diferentemente do esporte, que geralmente é aprendido/ensinado por partes.
e) analítico, diferentemente do esporte, que geralmente é aprendido/ensinado pelo método sintético.

71504)

Q441160 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

A idade escolar de 7 a 10 anos caracteriza-se basicamente pelo rápido aumento da capacidade de aprendizagem motora, com consequência de alta maturação do sistema nervoso.
Por isso, as atividades prioritárias para a preparação física dessas crianças são

a) os jogos recreativos, para melhorar a capacidade aeróbica.
b) as que visam à obtenção da resistência muscular localizada, à flexibilidade dinâmica e à capacidade anaeróbica.
c) as que visam ao limiar anaeróbico, à flexibilidade dinâmica e à coordenação neuromuscular.
d) as de alongamento, interval training e agilidade.
e) as de velocidade de reação, velocidade de execução dos movimentos, agilidade e flexibilidade dinâmica.

71505)

Q441165 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Educação Física

No handebol, um jogador sofre uma desqualificação quando

a) comete uma substituição irregular.
b) comete uma falta ao abraçar o adversário.
c) é punido com cartão vermelho após receber a terceira exclusão.
d) é punido com cartão amarelo ao cometer uma falta antidesportiva.
e) persiste em entrar na área do goleiro com intenção de melhor se posicionar no ataque.

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