Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q353456 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Conforme Soares (2005), aos alunos do Instituto Nacional de Surdos–Mudos que não

seriam destinados “para a carreira das letras", ou seja, para aqueles a quem não seria

ensinada a linguagem escrita, o ensino profissionalizante deveria levar em conta alguns

fatores.

Analise as seguintes afirmativas e assinale a INCORRETA.

a)
“Na escolha do officio ou arte a que o surdo–mudo deva aplicar–se, convém atenderse à sua constituição physica, á localidade em que tem de residir, á sua aptidão, e até à posição ou gênero de vida de seu pai."
b)
“Em geral, as artes e officios convêm mais aos habitantes das cidades, e a agricultura aos dos campos."
c)
“Das artes e officios devem ser preferidos os que podem ser exercidos em qualquer parte, cidade, ou pequenos povoados. Sapateiro, alfaiate, correeiro, torneiro, oleiro, chapeleiro, tintureiro, impressor e encadernador...".
d)
“Nas fabricas de fiar, tecer, e outras congeneres, os surdos–mudos não são muito apreciáveis, porque não aprendem muito facilmente, mas são fidelíssimos executores das instrucções e ordens do patrão..."

17)

Q353463 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Leia os textos a seguir de Soares (2005).

“Às professoras especializadas, carinhosamente preparadas pelo Instituto Nacional de

Educação de Surdos, (...) ofereço estes ensinamentos por mim colhidos em fontes

idôneas, na experiência bem–sucedida de outros povos e na minha própria experiência,

como auxílio à intensificação da campanha de redenção da criança deficiente da audição

e da fala, numa patriótica e educativa contribuição ao progresso (...)."

“As crianças surdas serão muito mais felizes e alcançarão o nível das demais crianças,

que no seio da sociedade vivem, quando nós lhes ensinarmos a falar e a compreender o

que os outros dizem."

De acordo com o autor, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a

proposta educacional defendida.

a)
Comunicação total.
b)
Bilinguismo.
c)
Bimodalismo.
d)
Oralismo.

18)

Q353468 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

A sequência de sinais apresentados abaixo forma uma estrutura sintática em Libras.

Conforme Quadros e Karnopp (2004), a construção acima está associada a qual estrutura?

a)
S(V)OV – com foco.
b)
SOV – com traço de tópico.
c)
SVO – com tópico em posição argumental.
d)
SOV – com marca não manual de flexão

19)

Q353470 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Na elaboração de um sinal em Libras, existem algumas propriedades e algumas

restrições que são impostas pelo sistema perceptual (visual) e outras pelo sistema

articulatório (fisiologia das mãos). Essas restrições fazem com que os sinais sejam mais

facilmente produzidos e percebidos, produzindo, assim, um sistema linguístico com uma

complexidade controlada.

Assinale a alternativa que NÃO faz parte das restrições requeridas para a boa–formação

de sinais.

a)
Quando, na produção de um sinal forem usadas as duas mãos, mas elas apresentarem configurações distintas, a mão ativa produz o movimento e a mão passiva serve de apoio.
b)
Pelo fato de a acuidade visual ser maior na área da face, as configurações de mãos menos marcadas ocorrem com maior frequência nessa região, mais do que na área do tronco.
c)
A mão não dominante funciona como cópia da mão dominante ou como ponto de articulação ou localização do sinal.
d)
Quando duas mãos forem ativas na produção de um sinal, as mãos deverão apresentar a mesma configuração, a locação deve ser a mesma e o movimento deve ser simultâneo ou alternado.

20)

Q353475 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

O Decreto 5626 regulamenta a Lei nº 10.436 e o Art. 18 da Lei nº 10.098.

De acordo com esse Decreto

a)
considera–se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo através de experiências manuais, manifestando sua cultura através da linguagem de sinais.
b)
é considerada deficiência auditiva a perda unilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (db) ou menos.
c)
o SUS e as empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde, devem garantir, prioritariamente às crianças matriculadas na educação básica, a atenção integral à sua saúde, inclusive dando orientações à família sobre as implicações da surdez e sobre a importância para a criança com perda auditiva ter, desde o nascimento, acesso à Libras e à Língua Portuguesa.
d)
como garantia do direito à saúde, o SUS deve garantir prioritariamente aos alunos nas redes de ensino médio o acompanhamento médico e fonoaudiológico, e terapia fonoaudiológica.

21)

Q353482 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Na educação infantil, Lacerda (2009) destaca alguns aspectos que são problemáticos

para o IE, pois ele enfrenta desafios enormes na interação com as crianças surdas

incluídas em salas de aulas com ouvintes, uma vez que, na maioria, são filhas de pais

ouvintes.

Sobre a inclusão de surdos na educação infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
Por haver duas profissionais em sala de aula – uma professora e uma IE – essa dupla presença parece exigir dos alunos uma atenção seletiva – eles não sabem para quem devem voltar sua atenção, criando desatenção e desmotivação nas crianças pequenas.
b)
As aulas são preparadas e apresentadas em português e a Libras é usada como instrumento de acesso ao que a professora ensina, tendo um papel secundário, dificultando o processo de aprendizagem, já que os conteúdos elaborados em português e repassados em Libras nem sempre são compreensíveis para as crianças.
c)
Pelo fato de as crianças serem muito pequenas, o conteúdo a ser ensinado não é avaliado, então o IE não se sente tão pressionado nessa área quanto um intérprete de crianças do ensino fundamental, quando começam as exigências com o conteúdo.
d)
Em certos momentos, as professoras regentes delegam o cuidado aos alunos surdos para a IE. Nesses casos, as crianças surdas acabam interagindo pouco em sinais com a professora e ela, por sua vez, não sabe como atribuir sentido às suas produções e nem como agir com elas.

22)

Q353487 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

A obra de Vigotsky tem influenciado diversos autores atuais na busca de compreender

melhor o pensamento, a aquisição da linguagem, o processo de aprendizagem e o

desenvolvimento da criança surda.

De acordo Vigotsky, assinale a alternativa CORRETA.

a)
O desenvolvimento da linguagem e das faculdades mentais é um fenômeno social e decorrente da interação do adulto com a criança.
b)
Vigotsky considera a linguagem como consequência do desenvolvimento cognitivo.
c)
A aquisição, o processo de aprendizagem e o desenvolvimento da criança se dá por conta do estímulo, pelo reforço, pelo condicionamento, pelo treino e pela imitação.
d)
Para Vigotsky, a linguagem, o conhecimento, a epistemologia, tudo é inato.

23)

Q353494 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Identifique no quadro abaixo, o significado dos sinais referentes a meios de transporte.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
Automóvel – metrô – motocicleta – trem.
b)
Trem – ônibus – bicicleta – caminhão.
c)
Caminhão – ônibus – bicicleta – trem.
d)
Caminhão – metrô – motocicleta – ônibus .

24)

Q353443 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Identifique a forma de se perceber a pessoa surda de acordo com cada concepção ou

visão.

Relacione as concepções na COLUNA II com as definições na COLUNA I.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
2 2 1 1 2 1.
b)
2 1 2 1 1 2.
c)
2 1 1 2 1 2.
d)
1 2 2 1 2 1.

25)

Q353448 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Sobre a formação dos professores, assinale a alternativa CORRETA.

a)
O professor da educação básica que for bilíngue não pode exercer a função de tradutor e intérprete de Libras – língua portuguesa, mesmo que seja aprovado em exame de proficiência em tradução e interpretação nessas duas línguas.
b)
O professor para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos não pode ser surdo.
c)
De forma a garantir o atendimento educacional especializado ao aluno surdo, as instituições federais de ensino devem prover curso de formação de professores de português como língua materna.
d)
No Decreto 5.626, há um item que reza que deve ser proporcionado aos professores acesso à literatura e a informações sobre a especificidade linguística do aluno surdo.

26)

Q353450 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Sobre a aprendizagem de Libras por ouvintes, é INCORRETO afirmar que o aprendiz

dessa língua

a)
deve evitar o erro, que indica falta de compromisso com o curso e o professor.
b)
deve procurar fixar o olhar na face do emissor da mensagem.
c)
deve procurar envolver–se com as comunidades surdas, interagindo em eventos, festividades e atividades extra classe.
d)
pode conversar com seus colegas de classe, desde que seja em Libras.

27)

Q353455 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

De acordo com Soares (2005), eram características da seleção e do tratamento oferecido

aos surdos no Instituto Nacional de Surdos–Mudos do Rio de Janeiro, EXCETO:

a)
O ensino de linguagem articulada era obrigatório a todos os alunos, independente da sua idade, já que era uma prioridade do Instituto.
b)
O governo admitia até 30 alunos gratuitos, na seguinte ordem de preferência: primeiro os desvalidos; em segundo lugar, os filhos de pequenos lavradores; em terceiro, os filhos de militares; e, em quarto, os filhos de empregados públicos com mais de dez anos de serviço.
c)
Para ser admitido no Instituto, o candidato deveria ter mais de nove e menos de catorze anos; e, ao completarem dezoito anos, eram obrigados a deixar o Instituto.
d)
Todos os alunos que completavam seis anos de permanência no Instituto eram dispensados, mesmo que não tivessem concluído a sua educação literária.

28)

Q353462 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Levando–se em conta o currículo escolar de uma escola bilíngue, de acordo com Quadros

(1997), são propostas do bilinguismo, EXCETO:

a)
Inclusão de conteúdos desenvolvidos nas escolas comuns.
b)
Trabalhar os conteúdos das disciplinas na língua nativa das crianças, ou seja, na Libras.
c)
Enfatizar durante as aulas o estudo da Libras; o português deve ser ensinado somente em momentos específicos.
d)
A oralização deverá ser feita por pessoas especializadas, caso a escola a inclua no ensino da língua portuguesa

29)

Q353467 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

A Libras é regida por parâmetros que se combinam na formação dos sinais. Relacione os

sinais da COLUNA I conforme o parâmetro pelo qual são opostos na COLUNA II.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
3 2 4 1.
b)
1 4 3 2.
c)
4 3 2 1.
d)
3 4 1 2.

30)

Q353474 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Libras

Sobre a Lei nº 10.436 que Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras

providências, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
Ela reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, assim como os recursos de expressão associados a ela.
b)
Ela entende que a Libras possui um sistema linguístico visual–motor próprio, assim como uma gramática própria, e é um sistema linguístico oriundo das comunidades das pessoas surdas do Brasil.
c)
Essa Lei deve garantir a inclusão da Linguagem Brasileira de Sinais nos cursos de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério, nos níveis médio e superior, como parte integrante dos PCNs.
d)
As instituições Públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos deficientes auditivos, conforme as leis em vigor.

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