Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q857687 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009, a Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado como parte integrante do processo educacional. De acordo com esta afirmação, analise as sentenças a seguir sobre o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado e assinale a alternativa correta:

I - Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

II - Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III - Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

IV - Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de curto prazo, somente de natureza física.

a) Apenas a afirmação I corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.
b) Apenas a afirmação II corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.
c) Apenas a afirmação III corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.
d) Apenas a afirmação IV corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.
e) Apenas as afirmações I, II e III correspondem a o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.

2)

Q857694 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. Sobre a Educação Especial na Educação Infantil, é incorreto afirmar que:

a) A inclusão escolar tem início na Educação Infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.
b) Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais e o respeito.
c) O processo de inclusão, já iniciado na Educação Infantil, favorece a valorização da criança.
d) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.
e) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado expressa-se por meio de atividades, estritamente, pedagógicas, sem a necessidade da utilização de serviços de intervenção precoce como os serviços de saúde e assistência social.

3)

Q857699 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Das alternativas, abaixo, qual não está de acordo com esta Declaração de Salamanca (1994)?

a) Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.
b) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.
c) Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva constituem os meios menos eficazes de combater atitudes discriminatórias e pouco contribuem para a criação de uma sociedade inclusiva.
e) Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas proveem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional.

4)

Q857702 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Como a Educação Inclusiva entende a escola?

a) A educação inclusiva entende a escola como um espaço que segrega e segmenta os grupos, podendo os alunos serem reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos, que se definem por certas características arbitrariamente escolhidas.
b) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias, livremente, participam, ativamente, das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças.
c) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço onde se elege uma identidade como norma privilegiada, em relação às demais.
d) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço em que as pessoas se conformam a padrões que identificam e categorizam os alunos.
e) A inclusão escolar impõe uma escola em que os alunos possam ser limitados em seu direito de participar, ativamente, do processo escolar, podendo inclusive ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas.

5)

Q857707 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar no atendimento educacional especializado, para os alunos com altas habilidades/superdotação?

a) Que o trabalho pedagógico desenvolvido objetive o enriquecimento da aprendizagem, oportunizando a intervenção na área das habilidades e interesses dos alunos.
b) Que o trabalho pedagógico desenvolvido desestimule o pensamento crítico e criativo a fim de não haver competição entre os alunos.
c) Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque desenvolver parcerias com a comunidade, de forma a suplementar a escolarização, na classe comum.
d) Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque potencializar o pensamento criativo, seguido de resoluções de problemas que envolvam conteúdos mais complexos e avançados em relação ao previsto para a série em que se encontra.
e) Que o trabalho pedagógico desenvolvido vise estimular novos interesses nos alunos e seu aprofundamento em atividades criativas.

6)

Q857693 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

A Educação Especial, na modalidade de Educação de jovens e adultos e educação profissional, possibilita:

a) a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção no mundo do trabalho e efetiva participação social.
b) a limitação de oportunidade de escolarização.
c) a exclusão do mercado de trabalho.
d) a restrição para uma efetiva participação social.
e) a diminuição do acesso à cultura e outras formas de conhecimento.

7)

Q857698 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Para atuar, na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Sobre a formação do professor para atuar na Educação Especial, é correto afirmar que:

a) Essa formação impossibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado.
b) Essa formação deve relativizar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, tendo em vista que a interdisciplinaridade não faz parte de uma educação inclusiva.
c) Essa formação deve contemplar conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, aos atendimentos de saúde, à promoção de ações de assistência social, ao trabalho e à justiça.
d) Essa formação deve desconsiderar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular e nos centros de atendimento educacional especializado, tendo em vista que a interatividade não faz parte de uma educação inclusiva.
e) Essa formação deve considerar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação, somente, nas salas comuns do ensino regular, não sendo necessário considerar as salas de recursos e os centros de atendimento educacional especializado.

8)

Q857701 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar no atendimento educacional especializado, para os alunos com deficiência visual?

a) A privação do conhecimento e da exploração do espaço físico a fim de evitar acidentes.
b) A estimulação e o desenvolvimento dos sentidos remanescentes.
c) O acesso à aprendizagem do sistema Braille para a leitura e escrita.
d) O manuseio de recursos e equipamentos específicos, como é o caso do soroban para o cálculo.
e) Aprender a conhecer e explorar o espaço físico com vistas a sua locomoção independente.

9)

Q857706 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento educacional especializado, para os alunos com deficiência intelectual?

a) Propiciar condições e liberdade para que o aluno possa construir a sua inteligência, dentro do quadro de recursos intelectuais que lhe é disponível, tornando-se agente capaz de produzir significados/conhecimentos em seu ritmo e estilo de aprendizagem.
b) Intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento.
c) Atuar de forma que a prática de flexibilização curricular seja um mecanismo para empobrecer as experiências de aprendizagem dos alunos, em função de limitações de qualquer ordem.
d) Realização de um trabalho que permita transferir ou generalizar aprendizagens, possibilitando a utilização de determinado conhecimento em diversas situações e tarefas.
e) Perceber que todas as adequações realizadas no currículo objetivam levar o conhecimento ao aluno, nos níveis mais próximos possíveis dos objetivos, conteúdos e critérios de avaliação propostos para os demais.

10)

Q857692 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando que os sistemas de ensino garantam, exceto:

a) acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
b) Limitação na elaboração de políticas públicas que estimulem e favoreçam a inclusão e a acessibilidade.
c) transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
d) formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
e) acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

11)

Q857697 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Com relação aos Marcos Políticos Legais da Educação Especial, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Houve considerável avanço nos últimos anos no que tange à efetivação do direito de todos à educação.

II – O Brasil é signatário da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

III – O documento reconhece que a educação especial é fruto da obra de dois importantes teóricos: Mautier e Di Laggio.

a) Apenas o item I é verdadeiro.
b) Apenas o item II é verdadeiro.
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros.

12)

Q857700 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) uma Pedagogia centrada, na criança, é aquela que:

a) Assume que as diferenças humanas são normais e que, em consonância com a aprendizagem de ser adaptada às necessidades da criança, ao invés de se adaptar a criança às assunções pré-concebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem.
b) É a Pedagogia que objetiva a adaptação da criança às concepções pré-concebidas, desconsiderando as necessidades delas.
c) É a Pedagogia que coloca o professor como centro do processo, ignorando o ritmo e a natureza da aprendizagem de cada educando.
d) É a Pedagogia que tem a proposta pedagógica acima dos objetivos da aprendizagem, desconsiderando dessa forma, o ritmo e a natureza do processo de ensino.
e) É a Pedagogia que assume que o aluno é um repositório de conhecimento, não considerando suas experiências de vida e os conhecimentos já existentes.

13)

Q857705 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento educacional especializado, para os alunos com deficiência física neuromotora?

a) Organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade arquitetônica: eliminação de barreiras físicas em todos os ambientes da escola e de suas imediações.
b) Organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade comunicacional: utilização de comunicação alternativa ou aumentativa para promover a comunicação interpessoal, oral e escrita, e virtual.
c) Organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade instrumental: adaptação de instrumentos e materiais utilizados na escola, seja para estudo, para alimentação e higiene, para o lazer, esporte e recreação.
d) Organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade metodológica: as adaptações necessárias aos métodos e técnicas de estudo desenvolvidos em sala de aula para a realização de tarefas individuais e grupais.
e) Organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade que desconsidere a organização de atividades que permitam o trabalho em colaboração e a flexibilização do tempo para a resolução de tarefas e avaliação.

14)

Q857696 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Na Educação Superior, a transversalidade da educação especial se efetiva por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos. Estas ações envolvem:

a) O planejamento e a organização de recursos e serviços para a limitação da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, nos sistemas de informação, nos materiais didáticos e pedagógicos.
b) O planejamento e a organização de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, nos sistemas de informação, nos materiais didáticos e pedagógicos.
c) O planejamento e a diminuição de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, nos sistemas de informação, nos materiais didáticos e pedagógicos.
d) O planejamento e a organização de recursos e serviços somente para a promoção da acessibilidade arquitetônica.
e) O planejamento e a organização de recursos e serviços somente para a promoção da acessibilidade nas comunicações e nos sistemas de informação.

15)

Q857704 - Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Educação Especial

Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento educacional especializado, para os alunos surdos?

a) A implementação de uma proposta de educação bilíngue, que contemple a interação e a mediação da aprendizagem realizada pela utilização de duas línguas em sua escolarização: a língua brasileira de sinais - Libras e a língua portuguesa.
b) A garantia do bilinguismo desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, contemplando a formação de profissionais bilíngues (professores surdos e ouvintes, tradutores e intérpretes de Libras/língua portuguesa).
c) A incorporação da produção histórica e cultural das comunidades surdas, no currículo (arte, história, literatura surda).
d) O bilinguismo (Libras e língua portuguesa) somente nas fases mais importantes da Educação básica: Ensino Fundamental e Médio.
e) A adoção da pedagogia visual como meio preferencial para o desenvolvimento da proposta curricular, estratégias bilíngues que incorporem tecnologias visuais na avaliação escolar, entre outros aspectos essenciais.

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