Questões de Concurso – Aprova Concursos

218791)

Q352858 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

A aprovação da lei de terras no segundo reinado foi um momento de consolidação plena

da hegemonia da aristocracia rural na gestão dos negócios de Estado no Brasil. A

aprovação desta lei, segundo José de Souza Martins, tinha por objetivo:

a)
favorecer a vinda do imigrante estrangeiro, desde que pudesse adquirir terras, o que "branquearia" notavelmente a mão-de-obra camponesa.
b)
estabelecer regras e limites ao latifúndio, o que desagradou profundamente as elites agrárias e ocasionou a queda do gabinete Zacarias.
c)
definir rígidos controles de acesso à terra, privilegiando a aristocracia já detentora de grandes fazendas e inibindo a pequena propriedade.
d)
identificar e conhecer as terras de domínio público, de modo a permitir políticas redistributivas de terras, de modo a atrair os europeus

218792)

Q352860 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

A expressão "Nova Lisboa", utilizada em alguns panfletos nordestinos da primeira metade

do século XIX, referia-se ao Rio de Janeiro e às elites imperiais em geral.

A origem dessa avaliação política pode ser encontrada CORRETAMENTE

a)
na disposição das elites cariocas em reestabelecer a dependência em relação a Portugal, tal como era antes da emancipação.
b)
nas dificuldades encontradas pelos nordestinos em se dirigir ao Rio de Janeiro, dada a precariedade dos transportes da época.
c)
no comportamento das elites que assumiram o controle do Estado pósindependência, crescentemente centralizador e autoritário.
d)
na articulação de uma política externa totalmente desvinculada dos interesses nordestinos, que eram pró-franceses e anti lusitanos.

218793)

Q352865 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

São empresas criadas dentro do espírito intervencionista do primeiro governo Vargas,

EXCETO:

a)
Companhia Vale do Rio Doce – CVRD.
b)
Companhia Siderúrgica Nacional – CSN.
c)
Petróleo Brasileiro SA – PETROBRAS.
d)
Fábrica Nacional de Motores – FNM.

218794)

Q352872 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Dentre os principais aspectos que caracterizam a Segunda Grande Guerra Mundial, é

CORRETO afirmar que

a)
foi um momento dramático na história europeia, cenário único do teatro de guerra, a qual resultou devastada depois do conflito.
b)
resultou de uma grande corrida imperialista, sendo a Alemanha preterida em todas as suas pretensões territoriais americanas.
c)
originou-se, sobretudo, da não resolução da beligerância resultante de Primeira Guerra, a qual restou apenas latente nos anos que as separam.
d)
contrapôs o novo e o velho mundo, sendo os grandes vitoriosos, ao final, os americanos, que saíram dominando amplamente os mercados.

218795)

Q352877 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Entre as organizações multilaterais criadas em resposta aos problemas da Guerra Fria, é

CORRETO afirmar que uma das mais importantes é a

a)
Organização das Nações Unidas – ONU.
b)
Organização Pan-americana de saúde – OPAS.
c)
Organização para Libertação da Palestina – OLP.
d)
Organização do Tratado do Atlântico Norte - OTAN.

218796)

Q352884 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Sobre a Palestina, no plano das organizações internacionais, assinale a alternativa

CORRETA.

a)
Tal como o Vaticano, mas por pressão dos EUA, foi um dos últimos países a ser admitido como pleno no conselho da ONU.
b)
É representada, nas organizações internacionais, pela OLP, principal força política da região ainda não autônoma.
c)
Tem assento na Assembleia Geral da ONU como observador, tal como o Vaticano, e o faz por meio da Autoridade Nacional Palestina.
d)
Agora controlada pelo Hamas, tem optado por ações terroristas, o que ensejou sua expulsão da ONU, onde tinha status de membro provisório.

218797)

Q352889 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Sobre a crise econômica de 2008, é CORRETO afirmar que

a)
teve sua origem no mercado financeiro, alastrando-se depois por praticamente todos os segmentos da economia.
b)
originada no mercado hipotecário norte-americano, só se alastrou pela Europa em virtude das filiais bancárias ali instaladas.
c)
teve reduzida repercussão no mercado asiático, que estava protegido pelo desenho próprio de sua economia, mais tecnológica.
d)
embora dramático nos EUA e na Europa, praticamente não teve repercussões na América Latina, em virtude de seu agrarismo fundamental.

218798)

Q352891 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Assinale a alternativa que apresenta os integrantes do grupo que a mídia denomina

BRICS.

a)
Brasil, Rússia, Irlanda e China.
b)
Brasil, Romênia, Itália e China
c)
Brasil, Rússia, Índia e China.
d)
Brasil, Rússia, Índia e Chile.

218799)

Q352997 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Construção Civil

Relacione as designações das camadas de revestimentos asfálticos apresentadas na

COLUNA I de acordo com a terminologia empregada no meio rodoviário na COLUNA II

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
1 3 4 2.
b)
2 3 4 1.
c)
4 2 1 3.
d)
3 4 1 2.

218800)

Q356103 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

“O movimento educacional conhecido como escola nova surge no final do século XIX,

justamente para propor novos caminhos com o mundo no qual se acha inserido."

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. Revista e Ampliada, São Paulo: Moderna,

2006 p.167

Considerando-se esse movimento, é CORRETO que

a)
a escolha dos conteúdos, realizada pelo professor, gira em torno dos temas que promovem maior rigor e excelência acadêmica.
b)
a atenção contra o psicologismo e o individualismo representavam um grande risco à natureza política da educação.
c)
o esforço de superação da pedagogia da essência pela pedagogia da existência, na qual o olhar se volta para a problemática do indivíduo único, diferenciado.
d)
o papel fundamental do educador como referência do mundo adulto consiste no fato de que se deve educar para os valores universais.

218801)

Q356108 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, sociólogos franceses, escreveram juntos as

obras Os herdeiros (1964) e A reprodução (1970). Foram influenciados pelo

estruturalismo francês, sobretudo pelo linguista Ferdinand de Saussure.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. Revista e Ampliada, São Paulo: Moderna,

2006 p.188

Considerando-se as teorias crítico-reprodutivistas, é CORRETO afirmar que

a)
a escola confirma e reforça um habitus de classe, inculcado desde a infância por um trabalho pedagógico, que legitima a ordem vigente.
b)
a escola é a instituição social que tem compromisso de lutar contra toda forma de violência, física ou simbólica.
c)
a escola é o melhor instrumento para promover a mobilidade social, por meio da democratização do acesso ao saber.
d)
a maior dificuldade da escola consiste em integrar socialmente determinados alunos, que trazem uma natureza mais violenta.

218802)

Q356110 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

“Enquanto o saber, da tradição grega clássica à era das luzes e até o fim do século XIX,

era efetivamente algo para ser compreendido, pensado, refletido, hoje, nós, indivíduos,

vemo-nos, agora, privados do direito à reflexão...

Defrontamo-nos desde o século XVI, mas sobretudo no XX, com o desafio da ruptura

cultural entre a cultura das humanidades e a cultura científica. Essas duas culturas

possuem natureza inteiramente diferente."

MORIN, Edgar. Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. Trad. Edgard de Assis

Carvalho. São Paulo: Cortez, 2002 p. 51 57

A partir desses fragmentos, acompanhando a reflexão de Edgar Morin sobre a distinção e

a ruptura que se realizou entre os saberes, o que se verifica é o fato de que

a)
a cultura científica é uma cultura de visão ampliada, de maior complexidade, com tendência à interdisciplinaridade.
b)
o fantástico desenvolvimento da cultura científica implicou a perda da reflexividade sobre o futuro da ciência e a natureza da ciência humana.
c)
a cultura científica, na era planetária, permanece fechada em suas convicções sobre os pilares da ordem, da regularidade e da separabilidade.
d)
a cultura das humanidades cresce na convicção de que a autonomia dos saberes deve ser reforçada para cultivar sua identidade.

218803)

Q356115 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

“O que é então a liberdade? Nascer é ao mesmo tempo nascer no mundo e nascer do

mundo. O mundo está já constituído, mas também não está nunca completamente

constituído. Sob o primeiro aspecto, somos solicitados; sob o segundo, somos abertos a

uma infinidade de possíveis."

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes. 1999

p. 608-611(Adaptado)

A partir desse fragmento sobre o tema da liberdade e do determinismo no pensamento de

Merleau-Ponty, é CORRETO afirmar que

a)
a estrutura humana é essencialmente psicológica, na qual a identidade está atrelada ao pensamento, no qual reside a liberdade.
b)
a liberdade nas ações humanas é uma ilusão, uma vez que toda ação tem uma história e é resultado de um contexto que a motivou.
c)
a liberdade tem em sua essência um caráter situacional, que nos possibilita combater os extremos do determinismo e da liberdade absoluta.
d)
a ilusão da liberdade se deve ao fato de o pensamento e a ação do sujeito estarem sempre inscritos na história, na cultura e na trajetória do afeto.

218804)

Q356122 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

“Os que se dedicaram às ciências foram ou empíricos ou dogmáticos. Os empíricos, à

maneira das formigas, acumulam e usam as provisões; os racionalistas, à maneira das

aranhas, de si mesmos extraem o que lhes serve para a teia. A abelha representa a

posição intermediária: recolhe a matéria-prima das flores do jardim e do campo e com

seus próprios recursos a transforma e digere."

BACON, Francis. Novum organum, XCV.

A partir desse fragmento, para Francis Bacon, o que melhor caracteriza a natureza e os

procedimentos da ciência é o fato de ela

a)
articular os âmbitos da experiência e da razão reflexiva, pois a verdade científica é uma resultante da reflexão sobre a base empírica.
b)
concluir verdades científicas universais, mediante um procedimento dedutivo, sem contradições.
c)
necessitar sempre voltar à experiência e recomeçar suas atividades de verificação de uma verdade anteriormente comprovada.
d)
ser racionalista, uma vez que busca estabelecer verdades universais, que transcendem o mundo da experiência.

218805)

Q356127 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Filosofia

“Os homens não são apenas um resultado da história em sua indumentária e

apresentação, em sua figura e seu modo de sentir, mas também a maneira como veem e

ouvem é inseparável do processo de vida social tal como este se desenvolveu através

dos séculos. Os fatos que os sentidos nos fornecem são pré-formados de modo duplo:

pelo caráter histórico do objeto percebido e pelo caráter histórico do órgão perceptivo.

Nem um nem outro são meramente naturais, mas enformados pela atividade humana,

sendo que o indivíduo se auto percebe, no momento da percepção, como perceptivo e

passivo."

HORKHEIMER, Max. “Teoria tradicional e teoria crítica". In. Max Horkheimer e Theodor W. Adorno. Textos

escolhidos. Trad. Zeljko Loparié ... [et al.] 5 ed. São Paulo: Nova Cultural, p. 37 (Os pensadores).

Com base na leitura desse fragmento, considerando-se os pressupostos antropológicos

presentes no texto, é CORRETO afirmar que eles são

a)
a expressão de uma visão positivista, pois mostram que os homens possuem uma estrutura passível de estudo pela ciência.
b)
a manifestação de uma visão materialista e dialética da história, pois o ser humano é apresentado como produto e produtor da cultura.
c)
a expressão da visão existencialista, na qual não cabe desculpa para as ações humanas, uma vez que o homem é apresentado absolutamente livre.
d)
a encarnação da visão determinista, pois é o meio social que determina o que os homens serão na vida

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