Questões de Concurso – Aprova Concursos

6211)

Q514553 - IF-Sul-MG - 2016 - IF-Sul-MG - Tradutor e Intérprete de Libras

Qual conceito de educação bilíngue está em desacordo com a Política Nacional de Educação Especial e o Decreto nº 5.626/05?

a) A linguagem escrita da língua portuguesa pode, por sua materialidade, ser utilizada na relação imediata entre professor-aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
b) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.
c) Os espaços previstos para a escolarização inicial devem ser organizados de forma que a Libras seja a língua de interlocução entre professores e alunos, logo a língua de instrução, responsável por mediar os processos escolares (por isso a necessidade de os professores serem bilíngues).
d) Na significação dada à educação bilíngue para surdos pelo Decreto, observa-se que a Libras assume papel central, fato que demanda “mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos”.

6212)

Q558020 - MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor - Espanhol

Atribua C (certo) ou E (errado) às assertivas e marque a alternativa que apresenta a correspondência correta. ( ) A educação escolar compõe-se de: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; educação superior.
( ) Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
( ) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas mensais.
( ) Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

a) (E), (C), (C), (C).
b) (C), (C), (C), (E).
c) (C), (C), (E), (C).
d) (C), (C), (C), (C).

6213)

Q558169 - MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor - Português

Não é correto o que se afirma na alternativa:

a) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na educação básica. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
b) Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
c) Serão recursos públicos destinados à educação os originários de: receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; receita de transferências constitucionais e outras transferências; receita do salário-educação e de outras contribuições sociais; receita de incentivos fiscais; outros recursos previstos em lei.
d) Para efeito de cumprimento de exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer, mediante regulamentação própria, conhecimentos, saberes, habilidades e competências, mediante diferentes formas de comprovação, como: demonstração prática; experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do ambiente escolar; atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino; cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; e educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias.

6214)

Q558190 - MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete - Libras

Atribua (V ) verdadeiro ou (F ) falso às seguintes afirmativas e aponte a alternativa correta. ( ) O "professor-intérprete" deve ser o profissional cuja carreira é a do magistério e cuja atuação na rede de ensino pode efetivar-se com dupla função: docente e intérprete em contexto de sala de aula.
( ) O intérprete especialista para atuar na área da educação deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
( ) O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação.
( ) Os intérpretes-tutores deveriam estar preparados para trabalharem com as diferentes áreas do ensino.
( ) O intérprete de língua de sinais poderá atuar na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação.

a) V, V, V, V, F.
b) F, V, V, V, V.
c) V, V, F, V, V.
d) V, V, V, V, V.

6215)

Q558417 - MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Itapema - SC - Coordenador Pedagógico

Leia as assertivas: I - Psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever.
II - O nome de Emilia Ferreiro passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas de Jean Piaget.
III - Para Emilia Ferreiro, através da alfabetização a criança se apropria das funções sociais da escrita.
IV - Para Emilia Ferreiro a compreensão da função social da escrita deve ser estimulada com o uso de textos de atualidade, livros, histórias, jornais, revistas.
Podemos afirmar que são verdadeiras as assertivas:

a) II, III e IV, apenas.
b) I, II, e IV, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.

6216)

Q557130 - UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor Intérprete de Linguagem de Sinais

Chuchotage, termo em francês usado para interpretação sussurrada é o modo de

interpretação no qual o intérprete se senta próximo ao ouvinte e interpreta a mensagem

apresentada em outra língua. Em que circunstâncias essa interpretação é realizada?

a) Em acordos comerciais, quando a maior parte dos participantes não compartilham uma língua comum.
b) Em conferências, quando os participantes não compreendem a língua de partida. Nesse caso, duplas de intérpretes sentam-se em locais estratégicos na assistência.
c) Em grandes eventos, quando alguns participantes preferem e solicitam esse modo de interpretação e não o uso de fones.
d) Em reuniões, entrevistas, conferências, quando público e o orador têm um idioma comum, mas um ou dois participantes não.

6217)

Q557142 - UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor Intérprete de Linguagem de Sinais

Considere as afirmativas a seguir a respeito do intérprete. Ele precisa. ? Ter um excelente conhecimento do par linguístico com o qual trabalha. ? Ter habilidade para transferir uma mensagem na língua fonte para a língua alvo sem influência da língua fonte. ? Buscar conhecimentos específicos para compreender o conteúdo de uma mensagem que está sendo interpretada. Tais afirmativas referem-se à

a) condição bicultural/ Condição de formação/ Condição de atuação.
b) compreensão/ memória de curto prazo/ habilidade técnica.
c) competência linguística/ Competência tradutória, ou de transferência/ Competência referencial ou na área de atuação.
d) competência metodológica/ Competência de adaptação/ Competência multicultural.

6218)

Q560549 - IF-SERTÃO - PE - 2016 - IF-SERTÃO - PE - Tradutor Linguagem de Sinais

A profissão do tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais foi regulamentada pela Lei Nº 12.319/ 10. De acordo com a Lei citada, no âmbito educacional, compete a esse profissional: I- Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, e avaliar o desempenho da aprendizagem dos conteúdos curriculares. II- Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos. III- Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e viceversa. IV- Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino. Assinale a alternativa correta

a) Estão corretas as proposições I, II e IV.
b) Estão corretas as proposições I, II e III.
c) Estão corretas as proposições II, III e IV.
d) Está correta somente a proposição I.
e) Todas as proposições estão corretas.

6219)

Q560551 - IF-SERTÃO - PE - 2016 - IF-SERTÃO - PE - Tradutor Linguagem de Sinais

De acordo com Strobel (2008) e Padden e

Humphries (2000) no que se refere à comunidade

surda, povo surdo, e cultura surda é correto afirmar

que:

I- Na comunidade surda pode haver sujeitos

surdos e ouvintes.

II- Os membros de uma cultura surda podem

ser pertencentes aos povos surdos e aos

povos ouvintes.

III- “Povo surdo" se refere aos sujeitos surdos

que não habitam no mesmo local, mas

que estão ligados por uma origem, por um

código ético de formação visual,

independente do grau de evolução

linguística, tais como a língua de sinais, a

cultura surda e quaisquer outros laços.

Assinale a alternativa correta:

a) Estão corretas as proposições I e II.
b)
Estão corretas as proposições I e III.
c) Somente a proposição III está correta.
d) Todas as proposições estão corretas.
e) Nenhuma das proposições está correta.

6220)

Q560556 - IF-SERTÃO - PE - 2016 - IF-SERTÃO - PE - Tradutor Linguagem de Sinais

As autoras Quadros e Karnopp (2004) afirmam que na Língua Portuguesa a fonologia busca interpretar os sons da fala (da fonética), tendo como base os sistemas de sons das línguas e os modelos teóricos disponíveis. Tal conceito também se aplica na Língua de Sinais. Como seria?

a) Há uma hipótese de que a forma das línguas de sinaisé determinada pela gramática universal inata e pela interação entre a percepção visual e a produção gestual.
b) As línguas de sinais são denominadas línguas de modalidade oral-auditiva, pois a informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos.
c) Os principais parâmetros fonológicos são: classificador, movimento e configuração de mão.
d) A Língua Brasileira de Sinais é basicamente produzida pela boca, embora movimentos do corpo e da face também desempenhem funções.
e) Nenhuma das respostas anteriores.

6221)

Q560563 - IF-SERTÃO - PE - 2016 - IF-SERTÃO - PE - Tradutor Linguagem de Sinais

Para garantir a educação bilíngue do surdo de forma plena e satisfatória, a rede de educação deve ofertar:

a) uma escola onde a criança surda brasileira deve ter acesso à língua de sinais o quanto antes para acionar de forma natural esse dispositivo.
b) ensino bilíngue, deve considerar o ensino da língua de sinais e a língua escrita como língua natural.
c) no ensino infantil ofertar somente a presença do interprete de Libras.
d) um atendimento educacional especializado, para dar um suporte para os alunos surdos.
e) Nenhuma das respostas anteriores.

6222)

Q654582 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Sobre a proposta de educação bilíngue para surdos, é CORRETO afirmar que

a) o objetivo central da educação bilíngue é conseguir que haja um equilíbrio entre a língua de sinais e a língua oficial do país, de modo que o sujeito surdo seja igualmente competente em ambas as línguas.
b) a proposta de educação bilíngue parte do entendimento de que saber e utilizar corretamente a língua oficial do país, mesmo que apenas na modalidade escrita, é indispensável para poder se viver em uma sociedade majoritariamente ouvinte.
c) as políticas públicas brasileiras atuais voltadas para a educação bilíngue elegem a escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento da Libras como primeira língua e da língua portuguesa como segunda língua, tanto na modalidade oral como na modalidade escrita.
d) a separação entre educação de surdos e educação especial é imprescindível para que a educação bilíngue adquira profundidade política e não seja encarada apenas como mais um paradigma da educação especial.

6223)

Q654587 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Em qualquer tarefa de tradução, pressupõe-se a existência de um processo e de uma sequência de etapas a serem seguidas pelo tradutor. Sobre o processo de tradução, é CORRETO afirmar que

a) quanto maior o grau de conscientização do tradutor, maiores as chances de uma aplicação bemsucedida das técnicas e das diferentes estratégias de tradução.
b) o processo de tradução é, em sua maior parte, um processo automático, o que resulta em um baixo nível de monitoração consciente por parte do tradutor experiente.
c) tradutores mais experientes passam por menos etapas no processo de tradução de um texto, uma vez que o grande repertório adquirido diminui a necessidade de utilização de estratégias de tradução.
d) a constante busca por subsídios externos que auxiliem o processo de tradução é característica de tradutores novatos, que ainda não automatizaram por completo os processos e etapas necessários à tradução de um texto.

6224)

Q654594 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Ainda sobre a atuação do tradutor e intérprete de Libras nas universidades federais, Santos (2015) afirma que

Sobre a rotina de trabalho do tradutor e intérprete de Libras na universidade federal, é INCORRETO afirmar que

a) recomenda-se que seja realizado um contato prévio com os solicitantes do serviço de tradução e interpretação, solicitando-se a disponibilização de materiais que possam auxiliar na preparação da interpretação ou tradução solicitada.
b) os profissionais tradutores e intérpretes de Libras devem sempre orientar a comunidade acadêmica sobre o funcionamento dos serviços de tradução e interpretação e ainda sobre a metodologia de trabalho adotada.
c) considerando que a demanda pelo serviço de tradução e interpretação de Libras tem crescido nas universidades federais, os tradutores e intérpretes de Libras devem, na maioria das vezes, atuar individualmente, de modo a maximizar a oferta desse serviço para a comunidade acadêmica.
d) é necessário que a equipe de tradutores e intérpretes de Libras da universidade defina os critérios e a metodologia de atuação a ser adotada, incluindo o tempo de interpretação de cada profissional, a política de revezamento e, também, a prática de apoio.