Diferentemente do Texto 1, na tira (Texto 2) é adotado um estilo linguístico
No primeiro parágrafo do texto, é explicado o significado da palavra paradoxo. Com base nesse significado, é estabelecido, ao longo do texto, o paradoxo da sabedoria da “grande mãe” (avó). O recurso formal da língua empregado no estabelecimento desse paradoxo é
A situação comunicativa dos Textos 1 e 2 proporciona a evidência da mesma tonalidade discursiva nos dois textos, com a mesma finalidade. Infere-se desses textos uma função sociodiscursiva de
Consideradas sua organização e sua estrutura, o texto pressupõe uma sequência
Texto para responder à questão.
Compare, em cada opção, a redação original e a modificada. A seguir, assinale aquela em que as duas seguem a norma culta da língua no que diz respeito à regência verbal.
No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
Depreende-se da leitura do texto que, na cultura somática, supervaloriza-se a aparência em detrimento da essência dos indivíduos.
No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
A expressão “de nossos vícios e virtudes, fraquezas e forças” (linhas 35 e 36) complementa o sentido de “vitrine compulsória” (linha 34).
Considerando a correção gramatical e a coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item que se segue.
“nos fala" (linha 19) por fala-nos
Em relação à tipologia do texto e às ideias nele expressas, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, o indivíduo analfabeto não tem condições de interagir com o outro.
Em relação à tipologia do texto e às ideias nele expressas, julgue o item a seguir.
Na linha 12, a oração “que não sabe ler” está empregada em sentido explicativo em relação ao termo “indivíduo”.
Considerando a correção gramatical e a coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item subsequente.
“Por isso" (linhas 28 e 29) por Porquanto
No trecho: “Se, como todos nós, também tu te questionas...”, a conjunção SE introduz oração que expressa ideia de:
Em: “O estudo, conduzido por um professor da Universidade de Toronto, concluiu que ter uma memória perfeita”, identifica-se uma figura de linguagem:
Texto para responder à questão.
Do ponto de vista da norma culta, o segmento destacado em "O meu coração era tão terno QUE FEZ DE MIM UM OBJETO DE ESCÁRNIO DOS MEUS CAMARADAS." possui valor de:
O Texto 2 dialoga com o Texto 1 no que diz respeito à percepção sobre sabedoria. Nesses textos, a sabedoria é uma
