Uma empresa comprou um conjunto de 30 fotografias aéreas com escala 1:5.000 que recobrem a região de interesse de um serviço. Um engenheiro recebeu a missão de supervisionar a confecção um mosaico da região com as fotografias compradas, porém ao tentar realizar a tarefa, percebeu tem uma grande dificuldade em acertar os detalhes das feições presentes nas fotografias.
Considerando que as fotografias são perfeitamente verticais, que o terreno apresenta pequenas elevações e que as aberrações do conjunto ótico da câmara podem ser desprezadas, a dificuldade na montagem do mosaico é devida à escala das fotografias ser
O estagiário de uma empresa recebeu uma imagem de satélite para realizar um trabalho. Ele então gerou o histograma dessa imagem, onde o eixo horizontal representava os Níveis de Cinza (NC) e o eixo vertical representava a frequência de ocorrência de cada NC.
Ao analisar o histograma gerado, ele percebeu que o mesmo apresentava dois agrupamentos bem definidos de Níveis de Cinza. Um grupamento estava mais próximo dos valores mais baixos de NC e outro mais próximo dos valores mais altos de NC.
Além disso, o primeiro grupamento apresentava valor máximo menor do que o valor máximo do segundo grupamento.
Após essa análise inicial, procurando melhorar a imagem de satélite para que ele pudesse observá-la melhor, o estagiário aplicou uma equalização sobre a imagem.
Desta forma, o histograma foi alterado porque
O equilíbrio envolvendo os gases N2O4 e NO2 é muito estudado devido à mudança de coloração das substâncias, o que facilita a visualização desse processo.
Considere um tubo selado contendo inicialmente N2O4 com pressão parcial de 0,45 atm. e temperatura constante. Após o equilíbrio ser atingido, a pressão parcial determinada para o N2O4 foi de 0,08 atm.
Com base nesses dados experimentais, o valor aproximado da constante de equilíbrio em função das pressões parciais dos gases envolvidos, é de
O cloreto de prata é um sal de baixa solubilidade em água (Kps = 1,8x10 -10, a 25°C).
A adição de NH3(aq) a uma solução saturada de cloreto de prata em contato com o precipitado resultará
A alcalinidade total de uma amostra de 40,00mL da água de um reservatório foi determinada por titulação utilizando ácido clorídrico 0,0020 mol.L-1 previamente padronizado. No procedimento de análise, 3 gotas de solução de fenolftaleína 1% foram adicionadas a amostra que permaneceu incolor; em seguida, foram adicionadas 3 gotas de solução de alaranjado de metila 0,2% e a amostra foi titulada consumindo 7,50 mL do ácido clorídrico.
A alcalinidade total da amostra, em mgCaCO3.L-1, corresponde aproximadamente a
Além de serem utilizados para a desinfecção no tratamento de água, compostos com cloro podem ser usados para controlar o
sabor e o odor. Algumas vezes o sabor ou o odor estão relacionados com a presença de ácido sulfídrico, matéria orgânica
em decomposição, compostos com ferro e manganês. No controle do sabor e do odor o cloro pode participar das seguintes
reações:
Analise as afirmativas a seguir, relacionadas com as reações.
I. Na reação 1, o enxofre sofre oxidação e o cloro é o agente redutor.
II. Na reação 2, o ferro sofre oxidação e o cloro sofre redução.
III. Na reação 3, o manganês sofre redução e o cloro é o agente oxidante.
Está correto o que se afirma em
Considere o escoamento incompressível da água, em regime permanente e laminar, em um tubo circular horizontal de 2 cm
de diâmetro, a uma velocidade média de 0,05 m.s-1.
Dados: Viscosidade absoluta (H2O) = 1,0 x 10-3 kg.m-1.s-1;
densidade (H2O) = 1000 kg.m-3.
O fator de atrito para este escoamento é
No processo de tratamento de águas, o uso de coagulantes é importante para garantir a remoção de espécies que causam cor e turbidez.
Assinale a opção que lista os agentes de coagulação comumente usados no tratamento de águas.
Piaget define a aprendizagem humana como a construção de estruturas de assimilação, ou seja, aprender é construir estruturas de assimilação. Em outras palavras, aprende-se porque se age para conseguir algo e, em um segundo momento, para se apropriar dos mecanismos dessa ação primeira. Aprende-se porque se age e não porque se ensina. Isso significa que:
I. O ensino não pode ser visto como a fonte da aprendizagem.
II. A fonte da aprendizagem é a ação do sujeito para conseguir aprender.
De acordo com a proposição acima:
Segundo Zabala, para facilitar a aprendizagem dos alunos, há necessidade de relações interativas. Deduz-se com isso uma série de funções dos professores, a partir do próprio planejamento. Podem ser caracterizadas, entre tantas funções, as ações descritas nos itens a seguir: a) Planejar a ação docente de uma maneira suficientemente flexível, para permitir a adaptação às necessidades dos alunos em todo o processo de ensino aprendizagem. b) Contar com as contribuições e conhecimentos dos alunos, tanto no início das atividades como durante sua realização. c) Ajudar os alunos a encontrar sentido no que estão fazendo, para que conheçam o que têm que fazer, sintam que podem fazê-lo e que é interessante fazê-lo. d) Oferecer ajudas adequadas no processo de construção do aluno, para os progressos que experimenta e para enfrentar os obstáculos com os quais se depara. Diante disso, assinale a alternativa correta.
A aprendizagem escolar é uma atividade planejada, intencional e dirigida, e não algo casual e espontâneo. Aprendizagem e ensino formam uma unidade, mas não são atividades que se confundem uma com a outra. A atividade cognoscitiva do aluno é a base e o fundamento do ensino, e este dá a direção e perspectiva àquela atividade por meio dos conteúdos, problemas, métodos, procedimentos organizados pelo professor em situações didáticas específicas.
Considerando o disposto acima, analise as afirmações a seguir, indicando-as como certas (C) ou erradas (E). Após, marque a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
( ) Todo conhecimento se baseia nos dados da realidade, que são o seu conteúdo, mas a apreensão dos dados da realidade requer ações mentais.
( ) A ideia de progressividade no desenvolvimento escolar não se aplica à organização das aulas.
( ) Na aprendizagem escolar há influência de fatores afetivos e sociais.
O trabalho de orientação, localização e representação deve partir do espaço próximo para o distante, porém não de forma concêntrica, mas num cotejamento permanente entre essas duas instâncias. Diante disso, o ensino de Geografia precisa: I. De um ponto de partida e de chegada que é a realidade. II. Observar a realidade que não é uma mera identificação de elementos. III. Entender que a localização e o mapeamento dos aspectos observados não encerram uma análise geográfica, mas que marcam seu início. IV. Compreender que o mapa não traz mudança qualitativa na capacidade de o aluno pensar o espaço. Assinale a alternativa correta:
Atribua 100 pontos para cada afirmativa correta sobre a linguagem humana e sobre o ensino de Língua Portuguesa e de Literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e 50 pontos para cada afirmativa incorreta. Após, assinale a alternativa que apresenta a soma de todos os pontos.
( ) Toda criança, independentemente de condições sócio-econômicas e culturais, desde que esteja exposta a um input linguístico, adquire a linguagem de forma natural e espontânea, percorrendo fases distintas do processo de aquisição da linguagem, que são comuns a todas as crianças.
( ) Na proposta de ensino da Língua Portuguesa, a leitura deve ocupar um papel de grande relevância, visto que as atividades de leitura, desde as primeiras etapas escolares, apontam para o desenvolvimento de competências linguísticas que contribuem de forma decisiva para a formação integral da pessoa, atuando como fonte de informação, aquisição de cultura e conhecimento e, ainda, como fonte de lazer e entretenimento.
( ) A dislexia é um distúrbio específico da linguagem ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, resultante de um processo de má alfabetização, da desatenção costumeira em aula por parte de alguns alunos, da desmotivação, das condições sócio-econômicas da criança ou de sua baixa inteligência.
( ) Ao propor um trabalho com texto, o professor deve priorizar atividades de leitura, análise e interpretação textual, incluindo questões que abordem o gênero do texto, localizações espaciais e temporais, (quando o texto assim o permitir), o vocabulário e implícitos importantes. Pode também orientar o trabalho para produção textual, incluindo construção de frases, parágrafos, paráfrases, resumos, entre outros.
( ) Nos anos iniciais do Ensino Fundamental é importante que o aluno inicie o estudo da gramática normativa, com abordagens precisas e conceituais acerca da Morfologia e da Sintaxe, com atividades e questões específicas para atender a essa finalidade, dissociadas do trabalho com textos.
( ) Ao trabalhar com uma obra de literatura infantil, cuja personagem seja usuária de uma variante linguística estigmatizada, como a que diz: “Arguém percisa trabaiá de sor a sor", o professor deve propor atividades escritas na sequência, fazendo com que os alunos reescrevam as falas dessa personagem de acordo com a variante padrão e culta da linguagem. Não cabem, nesse caso, visto tratar-se de uma obra de ficção, as abordagens acerca da variação linguística e dos fatores extralinguísticos que incidem na produção da fala.
A proposta orçamentária anual da União deve ser encaminhada para discussão e aprovação do Poder Legislativo até:
Para a concessão de linhas áreas:
