Questões de Concurso – Aprova Concursos

279451)

Q299974 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia os textos a seguir. I.De acordo com as pesquisas mais detalhadas sobre o tema, o sistema defendido pelo MST e geralmente adotado pelo governo − desapropriação e distribuição da terra em pequenos assentamentos − tem pouca chance de sucesso, já que caminha na contramão da História. Sem competitividade no mercado nem estrutura para engrenar a produção, os pequenos produtores que ganham terras acabam fracassando − e retornando à fila da exclusão no país. (http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/reforma_agraria/contexto_2.html) II.Com essa tremenda força política, tenta-se impedir que a realidade do campo brasileiro apareça como de fato é: com uma das estruturas fundiárias mais concentradas do mundo e em intensificação; com o aumento de famílias acampadas nas beiras das estradas e dentro dos latifúndios, com o empobrecimento dos camponeses; com o aumento da expropriação e exclusão. O que a mídia nacional procura mostrar é o aumento do conflito, mas não apresenta suas causas. (http://www4.fct.unesp.br/nera/publicacoes/bernardoengamesaredonda.pdf) Está correto afirmar que o texto I

a) defende o apoio do governo aos pequenos produtores familiares, enquanto o II demonstra que a reforma agrária não é mais uma necessidade histórica no Brasil.
b) entende que a reforma agrária é uma proposta ultrapassada, enquanto o texto II destaca que os motivos para a reforma agrária ainda estão presentes no campo brasileiro.
c) entende que o problema do campo é a existência de muitas pequenas propriedades, com sistemas de produção atrasados, o que é negado pelo conteúdo do texto II.
d) defende, assim como o texto II, a ideia de que somente uma reforma agrária revolucionária seria capaz de transformar a realidade do campo brasileiro, dominado por latifúndios improdutivos.

279452)

Q299979 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe a imagem de uma cidade de Minas Gerais.

A paisagem urbana permite as seguintes relações histórico-geográficas:

a) década de 1930 – cultura do café.
b) período colonial – mineração.
c) década de 1970 – industrialização.
d) período colonial – cana-de-açúcar.

279453)

Q299981 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Observe o gráfico.

Os dados do gráfico estão corretamente interpretados em:

a) O excesso de população em relação à capacidade de produção agrícola do território explica a projeção do IBGE para a possível redução da população brasileira a partir de 2040.
b) Fatores como a urbanização e a entrada da mulher no mercado de trabalho ajudam a explicar a tendência na dinâmica populacional brasileira de redução do crescimento da população.
c) As melhorias na economia brasileira a partir de 1990 explicam a aceleração do crescimento populacional, enquanto se espera uma crise econômica a partir de 2040.
d) O aumento da população brasileira desde a década de 1950, apesar da redução do crescimento vegetativo, é explicado pela lenta, porém contínua, entrada de imigrantes no País.

279454)

Q299986 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. Você consegue ficar um mês inteiro fora das redes sociais? Eu (quase) consegui Juliana, 32 anos, editora do UOL Tecnologia, viciada em Twitter e em Instagram. Usuária de Facebook − só porque não tem mais como ficar fora − e ex-dependente do Orkut. Com perfil de quem checa redes sociais antes de dormir, ao acordar, esperando o elevador, quando almoça sozinha, em toda e qualquer fila e também de quem acompanhava suas timelines no trânsito (até me convencer dos perigos deste hábito), decidi que abandonaria meus perfis virtuais durante um mês. Inteiro. (http://m.tecnologia.uol.com.br/ultimas-noticias/2011/09/09/voce-consegue-ficar-um-mes-inteiro-fora-das-redes-sociais-eu-quaseconsegui.htm) O conteúdo do texto pode servir de ponto de partida para o professor de Geografia abordar

a) as transformações produzidas pela revolução técnico-científica e suas influências no nosso cotidiano.
b) a influência das redes sociais na diminuição das desigualdades sociais.
c) o aumento da produtividade do trabalho, propiciado pelos novos equipamentos de informática.
d) o fenômeno contemporâneo da metropolização e suas formas de comportamento social.

279455)

Q299993 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. A crise mundial está atingindo em cheio os catadores de material reciclável de Belo Horizonte. Além de menos produtos disponíveis para coleta, o quilo do papelão que há seis meses custava R$ 0,25 agora vale R$ 0,05. Também caiu de R$ 1 para R$ 0,60 o quilo de garrafa pet. Ambientalistas e especialistas em coleta seletiva temem que os catadores voltem a mendigar nas ruas por falta de ocupação e geração de renda. Alertam ainda que pode parar no lixo o que poderia ser reaproveitado na reciclagem. (http://noticias.ambientebrasil.com.br) O conteúdo do texto pode servir como ponto de partida para o professor de Geografia abordar, no tema urbano,

a) o problema gerado pelo governo com a redução de programas assistenciais, obrigando famílias a trabalharem como catadores.
b) a formação de circuitos econômicos formais, como a coleta realizada pelos catadores de lixo reciclável.
c) a questão da habitação nas grandes cidades brasileiras, identificando a especulação imobiliária como responsável pelo problema.
d) a internacionalização da economia brasileira e seus efeitos sobre o aumento do desemprego e dos sem-teto.

279456)

Q299998 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Leia o texto a seguir. A EPAMIG − Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais foi constituída, como empresa pública, pela Lei no 6.310, de 8 de maio de 1974 (Minas Gerais, 1999). Constituiu-se na principal instituição de execução de pesquisa agropecuária de Minas Gerais e tem a função de apresentar soluções para o complexo agrícola, gerando e adaptando alternativas tecnológicas, oferecendo serviços especializados, capacitação técnica, insumos qualificados compatíveis com as necessidades dos clientes e em benefício da qualidade de vida da sociedade. (http://www.epamig.br) O texto

a) demonstra a preocupação dos governos estaduais com a proteção ao meio ambiente, através da geração de novas tecnologias de produção agropecuária.
b) revela aspecto do processo de modernização do campo brasileiro, que se acelerou justamente na década de 1970, com a formação de complexos agroindustriais.
c) explica como, apesar das políticas neoliberais na década de 1990, a presença do Estado ainda é forte no campo brasileiro, em virtude dos muitos projetos de reforma agrária em andamento.
d) esclarece o atraso tecnológico e econômico do campo brasileiro, mesmo nos estados mais ricos, em razão da fraca relação com a indústria e a baixa utilização de produtos como tratores.

279457)

Q300000 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Geografia

Considere o gráfico a seguir.

A partir da leitura do gráfico e dos conhecimentos sobre fontes de energia é correto afirmar que

a) a biomassa apresentou o maior aumento de consumo.
b) as fontes não renováveis são as mais consumidas.
c) a nuclear é a única energia limpa, pois não emite gás poluente.
d) o carvão e a hídrica são energias renováveis.

279458)

Q297149 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

Leis complementares da União e dos Estados, cuja iniciativa

é facultada aos respectivos Procuradores-Gerais, estabelecerão

a organização, as atribuições e o estatuto de

cada Ministério Público, observada, relativamente a seus

membros, entre outras, a garantia da vitaliciedade, após

a)
seis meses de exercício, não podendo perder o cargo senão por regular procedimento administrativo ou judicial.
b)
um ano de exercício, não podendo perder o cargo senão por decreto do respectivo Procurador-Geral.
c)
dois anos de exercício, não podendo perder o cargo senão por sentença judicial transitada em julgado.
d)
três anos de exercício, não podendo perder o cargo senão por decreto do Colégio de Procuradores.

279459)

Q297156 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

Constitui competência privativa da União legislar sobre

a)
juntas comerciais.
b)
educação, cultura, ensino e desporto.
c)
propaganda comercial.
d)
produção, exportação, financiamento e consumo.

279460)

Q297168 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

A economia brasileira sempre manteve fortes vínculos com a extração mineral. Desde o período colonial, a Coroa Portuguesa considerava a mineração um dos principais setores da economia. Entre 1707 e 1709, pelo direito de exploração das jazidas de ouro na região das Minas Gerais, iniciou-se um confronto entre os bandeirantes paulistas, que reivindicavam a exclusividade da atividade mineradora, e outro grupo formado por portugueses e migrantes de outras regiões do Brasil. Esse conflito ficou conhecido como

a) Guerra de Canudos.
b) Guerra dos Farrapos.
c) Guerra do Paraguai.
d) Guerra dos Emboabas.

279461)

Q297233 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

Nos crimes de ação penal pública condicionada à representação,

o ofendido decai do direito de representação se

não o exerce dentro do prazo de

a)
3 (três) meses, contado do dia em que o crime se consumou ou deveria se consumar.
b)
6 (seis) meses, contado do dia em que veio a saber quem é o autor do crime.
c)
9 (nove) meses, contado do dia em que foi registrada a ocorrência na delegacia.
d)
12 (doze) meses, contado do dia em que foi lavrado o termo circunstanciado de ocorrência.

279462)

Q297240 - UEG - 2012 - TJ-GO - Escrevente Judiciário

Nos termos do Código de Processo Penal, quando o réu

estiver fora do território da jurisdição do juiz processante,

será citado por

a)
mandado.
b)
carta precatória.
c)
edital.
d)
carta de ordem.

279463)

Q308465 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Procurou–se repetir as etapas do Método Experimental para investigar a questão O que faz com que um corpo de massa m e volume V afunde num líquido de densidade p ?
Após discussões com os alunos, foram levantadas as hipóteses de resposta à questão. Utilizando–se frascos cilíndricos, de diferentes volumes, após testada cada uma das hipóteses e descartadas as não relevantes, chegou–se à conclusão de que apenas a massa m e o volume V são determinantes do afundamento do corpo no líquido. Na etapa final do experimento, considerou–se o corpo como sendo um frasco de volume V, com tampa e contendo areia. Variando a quantidade de areia no frasco, foi possível perceber diferença no comportamento de afundar ou não no líquido. Daí, a conclusão: um corpo afunda no líquido se

a) m > V
b)
c)
d)

279464)

Q308477 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Duas pequenas esferas metálicas e idênticas A e B estão eletrizadas com cargas Q_A = 5 μC e Q_B = −1 μC. Colocam–se as esferas em contato e, a seguir, elas são separadas a uma distância de 10 cm. Considerando a constante eletrostática k₀ = 9 . 10⁹ N.m²/C², a intensidade da força elétrica de interação entre as esferas, em newton, vale

a) 8,1
b) 4,5
c) 3,6
d) 2,7

279465)

Q308491 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

São princípios norteadores do Novo Plano Curricular do Ensino Médio no estado de Minas Gerais:

a) Compromisso da escola com a formação, o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos; escola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; autonomia da escola para construir seu projeto pedagógico.
b) Escola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola; foco no professor como agente transmissor de conhecimento relegando o papel do aluno ao segundo plano.
c) Autonomia da escola para construir seu projeto pedagógico; escola fechada à participação da comunidade, pois as diretrizes escolares devem ser determinadas por especialistas; compromisso com a difusão de valores e atitudes fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
d) Responsabilidade da escola de seguir à risca as diretrizes curriculares, restringindo sua autonomia para construir seu projeto pedagógico; participação ativa da comunidade na elaboração da proposta pedagógica, sendo os educadores responsáveis por colocar em prática essa proposta; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola.

279466)

Q308504 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens do centro de Belo Horizonte.

Trabalhando o tema da espacialidade com os alunos do Ensino Fundamental, o professor de Geografia poderia destacar, nas

fotos, o fenômeno da

a) verticalização.
b) industrialização.
c) periferização.
d) exclusão.

279467)

Q308509 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens a seguir.

O professor de Geografia, trabalhando no Ensino Fundamental, pode utilizar–se das imagens para abordar o tema

a) do êxodo rural, responsável pela decadência da cultura do café no Brasil a partir de 1930.
b) da modernização do campo brasileiro, especialmente através da expansão da mecanização.
c) da contaminação dos alimentos por agrotóxicos, devido ao uso de máquinas na agricultura.
d) do fim da imigração, que obrigou a introdução de máquinas na agricultura brasileira.

279468)

Q308511 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a imagem de uma cidade de Minas Gerais.

A paisagem urbana permite as seguintes relações histórico–geográficas:

a) década de 1930 – cultura do café.
b) período colonial – mineração.
c) década de 1970 – industrialização.
d) período colonial – cana–de–açúcar.

279469)

Q308516 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a imagem a seguir.

A imagem destaca uma paisagem agrícola característica

a) da região amazônica, onde são comuns as inundações periódicas.
b) do oeste dos Estados Unidos: a produção no sistema dry–farming.
c) do sudeste asiático: a agricultura em terraços ou de jardinagem.
d) da região andina, favorecida pela grande pluviosidade local.

279470)

Q308523 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens.

Com base nas imagens, o professor de Geografia pode abordar a relação entre

a) os setores secundário e terciário da economia.
b) o crescimento populacional e o aumento do PIB (Produto Interno Bruto).
c) a crise na indústria de plástico e o esgotamento dos combustíveis fósseis.
d) o modelo de consumo atual e a poluição ambiental.

279471)

Q308528 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe o gráfico a seguir.

Com base nos conhecimentos sobre as transformações no campo brasileiro, está correto afirmar que as legendas I e II do

gráfico referem–se a

a) I – latifúndios, II – minifúndios.
b) I – tratores, II – trabalhadores braçais.
c) I – feijão, II – cana de açúcar.
d) I – produção de grãos, II – área plantada.

279472)

Q308530 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Leia o texto a seguir.
A EPAMIG − Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais foi constituída, como empresa pública, pela Lei nº 6.310, de 8 de maio de 1974 (Minas Gerais, 1999).
Constituiu–se na principal instituição de execução de pesquisa agropecuária de Minas Gerais e tem a função de apresentar soluções para o complexo agrícola, gerando e adaptando alternativas tecnológicas, oferecendo serviços especializados, capacitação técnica, insumos qualificados compatíveis com as necessidades dos clientes e em benefício da qualidade de vida da sociedade.
(http://www.epamig.br) O texto

a) demonstra a preocupação dos governos estaduais com a proteção ao meio ambiente, através da geração de novas tecnologias de produção agropecuária.
b) revela aspecto do processo de modernização do campo brasileiro, que se acelerou justamente na década de 1970, com a formação de complexos agroindustriais.
c) explica como, apesar das políticas neoliberais na década de 1990, a presença do Estado ainda é forte no campo brasileiro, em virtude dos muitos projetos de reforma agrária em andamento.
d) esclarece o atraso tecnológico e econômico do campo brasileiro, mesmo nos estados mais ricos, em razão da fraca relação com a indústria e a baixa utilização de produtos como tratores.

279473)

Q308535 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a charge a seguir.

A partir da leitura da charge o professor de Geografia pode destacar que

a) os países ricos, assim como os pobres, estão sofrendo devido à crise econômica atual: os ricos, por falta de empregos; os pobres, pela queda nas importações de alimentos.
b) os problemas econômicos são distintos nos países ricos e pobres: nos países ricos, são causados por protestos sociais, enquanto, nos pobres, por problemas naturais.
c) a divisão do mundo entre o Norte rico e o Sul pobre, apesar da crise econômica que afeta a Europa, ainda permanece, principalmente em relação aos países da Ásia.
d) o crescimento demográfico explosivo é a razão dos problemas econômicos na África, causando fome e doenças, enquanto na Europa é a falta de mão de obra devido à baixa natalidade.

279474)

Q308578 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Leia o texto abaixo.
Enfermo a 14 de novembro, na segunda–feira o velho Lima voltou ao trabalho, ignorando que no entretempo caíra o regime.
Sentou–se, e viu que tinham tirado da parede a velha litografia representando D. Pedro de Alcântara. Como na ocasião passasse um contínuo, perguntou–lhe:
— Por que tiraram da parede o retrato de sua majestade?
O contínuo respondeu, num tom lentamente desdenhoso:
— Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?
— Pedro Banana! — repetiu raivoso o velho Lima.
E sentando–se, pensou com tristeza:
— Não dou três anos para que isto seja uma república!
(Arthur de Azevedo. Vidas Alheias (1901). In: Lilia Moritz Schwarcz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. p. 470)
Este texto literário indica

a) os conflitos de uma sociedade em transição, que passava por mudanças na configuração da mão de obra e no cenário econômico, assim como intensa disputa entre as elites pelo controle do poder governamental.
b) as mudanças sociais trazidas pela guerra contra o Paraguai, com a vitória brasileira fortalecendo a monarquia e ampliando o apoio ao imperador, inclusive entre setores populares.
c) a intensa participação popular no golpe militar que marcou o final da monarquia e o início da república, bastante valorizada pelos intelectuais do período.
d) as dinâmicas que caracterizaram esse período de transição, com as mudanças políticas acontecendo desvinculadas do cenário social e econômico.

279475)

Q308585 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

A partir do texto, está correto afirmar que a Revolta da Vacina permanece, na história brasileira, como um exemplo de um movimento popular de êxito, baseado na defesa

a) da ideia de que todos têm direito ao acesso aos sistemas públicos de saúde.
b) do princípio igualitário de que todos os cidadãos devem ser protegidos de epidemias.
c) do direito dos cidadãos de não serem tratados de forma arbitrária e violenta pelo governo.
d) da luta da população pela conquista de melhores condições de educação e segurança.

279476)

Q308592 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Com base no texto, está correto afirmar que na Alemanha de Hitler o cinema

a) vinculou–se essencialmente à divulgação da ideologia do espaço vital.
b) inaugurou uma nova modalidade política para contagiar as multidões.
c) acirrou disputas nacionalistas e manifestações favoráveis aos semitas.
d) tornou–se uma peça vital de todo o mecanismo da propaganda nazista.

279477)

Q308605 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Biologia

A utilização de representações esquemáticas permite ao professor de Biologia integrar conhecimentos e analisar com os alunos

fenômenos naturais envolvendo os seres vivos.

Considere o esquema:

De acordo com o esquema,

a)
organismos produtores não utilizam matéria orgânica para realização de suas funções metabólicas básicas.
b)
elementos químicos como o carbono e o nitrogênio acumulam-se na materia orgânica na forma de gás carbônico e gás nitrogênio, respectivamente.
c)
a transferência dos elementos químicos entre o meio físico e os organismos depende da ação conjunta de diferentes seres vivos.
d)
consumidores e decompositores atuam transformando substâncias menos complexas em substâncias mais complexas.

279478)

Q308631 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Biologia

O cladograma abaixo refere-se à provável evolução das plantas.

As letras A, B, C e D representam o surgimento de adaptações evolutivas importantes para a conquista do meio terrestre. A respeito da importância dessas adaptações, está correto afirmar que em

a)
D surgiu a flor, estrutura que possibilita a polinização cruzada, aumentando a variabilidade genética, e que também dá origem ao fruto.
b)
B surgiram os estômatos, o que permitiu maior controle das trocas gasosas entre a planta e o meio e, da perda de água pela transpiração.
c)
C surgiu o fruto, estrutura que protege, nutre e também pode atuar na disseminação de sementes no ambiente.
d)
A surgiram os vasos condutores de seiva, que melhoraram o transporte de água e nutrientes por toda a planta.

279479)

Q308713 - FCC - 2012 - PM-MG - Assistente Administrativo

Se a base da organização for o último sobrenome, a

ordem correta dos prontuários será

a)
1, 3, 5, 2, 4, 6.
b)
3, 2, 6, 4, 5, 1.
c)
4, 6, 1, 3, 5, 2.
d)
5, 2, 6, 1, 4, 3.

279480)

Q308718 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Língua Inglesa

Attention: Read the text and answer questions 21 to 29.

A Writer's Beginnings in Kenya By ALEXANDRA FULLER

ONE DAY I WILL WRITE ABOUT THIS PLACE

A Memoir By Binyavanga Wainaina 256 pp. Graywolf Press. $24.

Dear reader, I'll save you precious time: skip this review and head directly to the bookstore for Binyavanga Wainaina's stand-upand-cheer coming-of-age memoir, "One Day I Will Write About This Place." [CONNECTIVE] written by an East African and set in East and Southern Africa, Wainaina's book is not just for Afrophiles or lovers of post-colonial literature. This is a book for anyone who still finds the nourishment of a well-written tale preferable to the empty-calorie jolt of a celebrity confessional or Swedish mystery. Not that Wainaina is likely to judge [PRONOUN] taste in books. In fact, at its heart, this is a story about how Wainaina was almost [TO EAT] alive by his addiction to reading anything available. "I am starting to read storybooks," he says of his 11-year-old self, growing up in Nakuru, Kenya. "If words, in English, arranged on the page have the power to control my body in this world, this sound and language can close its folds, like a fan, and I will slide into its world, where things are arranged differently." As he leaves childhood [ADVERB 1] − "My nose sweats a lot these days, and my armpits smell, and I wake [ADVERB 2] a lot at night all wriggly and hot, like Congo rumba music" − Wainaina retreats further from the confusing realities of politics and adolescence and his big multinational family (his father a Kenyan businessman and farm owner, his mother a Ugandan salon owner) and deeper into a world of words. At school he is told, and believes, that he is supposed to become a doctor or a lawyer, an engineer or a scientist. But Wainaina seems constitutionally incapable of absorbing anything that would further a career in these fields. By the time Wainaina leaves Kenya to attend university in South Africa, a country smoldering with the last poisonous fumes of apartheid, his addiction to books is complete. He drops out of school to pursue more completely a life of reading.

Adapted from http://www.nytimes.com/2011/08/14/books/review/one-day-i-will-write-about-this-place-by-binyavanga-wainaina-book-review.html?pagewanted=all)

The word head, as used in the text, belongs to which of the following groups?

a)
Mouth, eyes, nose.
b)
Boss, director, superintendent.
c)
Lead, manage, supervise.
d)
Go, move, run.

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