Quanto a aspectos da mudança climática global,
temos:
I. Na atmosfera o dióxido de carbono, o metano e
outros gases são transparentes à luz solar,
permitindo que a energia da luz passe através da
atmosfera e aqueça a superfície da Terra.
II. Quanto mais densa a concentração dos gases
supracitados, mais calor é aprisionado próximo
da Terra, elevando a temperatura na superfície
do planeta.
III. Sem o efeito estufa a temperatura na superfície
da Terra cairia drasticamente, impedindo a
existência de vida como conhecemos hoje.
IV. Nos últimos 100 anos, os níveis globais de
dióxido de carbono, metano e outros gases vêm
aumentando constantemente, como resultado da
queima de combustíveis fósseis, como petróleo,
carvão e gás natural.
Analise as afirmativas sobre as características gerais
dos peixes ósseos e assinale a alternativa
CORRETA:
I. Os Actinistia, peixes que habitam águas
profundas, possuem bexiga natatória repleta de
gordura e com paredes ossificadas.
II. Os Teleostei possuem nadadeiras sustentadas
por raios ósseos, protrusão mandibular e placas
dentígeras na faringe.
III. Os Osteichthyes estão divididos em dois grandes
grupos: Sarcopterygii – peixes com pulmões, e
Actinopterygii – peixes com brânquias.
IV. O Aparelho de Weber dos Osthariophysi é uma
estrutura formada por ossículos que conectam o
nervo óptico à linha lateral e proporcionam
aumento da sensibilidade visual.
Analise os pressupostos do desenvolvimento
sustentável e assinale a alternativa CORRETA:
I. O pressuposto social está baseado na equidade
na distribuição de renda e no uso dos recursos
naturais.
II. Os pressupostos econômico e ecológico
incorporam o valor do bem ambiental no
processo produtivo e impõem limites à utilização
dos recursos naturais.
III. O pressuposto tecnológico envolve a busca por
tecnologias alternativas menos impactantes.
IV. O pressuposto cultural está baseado nas
manifestações culturais e artísticas das
populações.
Até 1974, bactérias e protistas não eram
considerados componentes importantes na dinâmica
das teias alimentares aquáticas. Pomeroy (1974)
desafiou este ponto de vista ao propor que eram elos
integrantes na transferência de energia em
ambientes pelágicos e Azam et al. (1983)
aprimoraram esta idéia ao proporem um quadro
conceitual para teias alimentares aquáticas. (Findlay
& Sinsabaugh 2003). Considerando seu
conhecimento sobre os protistas assinale a
alternativa que inclui todas as assertivas
CORRETAS.
I. Protistas inclui organismos de linhagens
evolutivas bastante distintas que atualmente não
fazem mais parte de um único táxon formal. A
palavra protista pode ser comparada a Briófitas e
Pteridófitas, pois essas também não têm
correspondente científico.
II. Alguns dos caracteres que unificam os protistas
são a ausência de tecidos verdadeiros associada
à presença de carioteca, não observada em
nenhum outro táxon.
III. Atualmente os protistas estão divididos em todos
os oito ramos evolutivos dos Eukarya.
IV. Dentre os “protistas” existem seres autotróficos,
detritívoros e predadores, com e sem plastídios e
mesmo alguns seres amitocondriados.
V. Os ramos Rhizaria, Alveolata e Stramenopila
englobam seres fotossintetizantes.
As algas compreendem vários grupos de seres vivos
autotróficos, ou seja, que produzem a energia
necessária ao seu metabolismo através da
fotossíntese. A maior parte das espécies de algas é
unicelular e, mesmo as mais complexas – algumas
com tecidos bem diferenciados – não possuem
raízes, caules ou folhas verdadeiras. Embora
tenham, durante muito tempo, sido consideradas
plantas, apenas as algas verdes têm uma relação
evolutiva com as plantas terrestres; os grupos
restantes de algas representam linhas independentes
de desenvolvimento evolutivo.
Considerando as mais modernas classificações dos
Eukaria e seu conhecimento sobre as algas, assinale
a alternativa que inclui todas as assertivas
CORRETAS:
I. Clorofila A e B são observadas em Chlorophyta e
Bacillariophyta.
II. O ramo evolutivo das plantas inclui apenas as
algas verdes (Chlorophyta) e as plantas
terrestres (Embriophyta).
III. Stramenopila inclui desde algas microscópicas
até multicelulares que apresentam Clorofilas A e
C e reserva de crisolaminarina.
IV. Dentre os Eukarya, existem seres chamados de
algas nos ramos Archaeplastida, Alveolata,
Stramenopila e Discicristata.
V. Entre as Phaeophyta estão algumas das maiores
algas da face da Terra, sendo observados
tecidos especializados semelhantes a raízes,
caules e folhas, e mesmo tecidos semelhantes ao
de condução.
VI. As algas verdes são consideradas parentes das
plantas por possuírem clorofilas A e B.
Sobre as angiospermas assinale a alternativas que
incluem todas as assertivas CORRETAS.
I. A flor, característica definidora das
angiospermas, é um estróbilo altamente
modificado.
II. São atualmente reconhecidos, pelo menos, três
grandes grupos monofiléticos de angiospermas:
Magnoliideas, Monocotiledôneas e
Eudicotiledôneas.
III. A dupla fecundação não pode ser considerada
exclusiva das angiospermas, pois também é
observada em algumas gimnospermas.
IV. Nas angiospermas é dominante o esporófito,
geração diploide e sexuada.
V. O óvulo das angiospermas se desenvolve na
semente e o ovário no fruto.
Com relação ao tratamento de efluentes domésticos com sistemas de lagoas de estabilização é CORRETO afirmar que:
Aponte a alternativa INCORRETA.
Considerando uma dívida com amortização calculada
pelos sistemas de amortização francês (Price) e
constante (SAC), com o mesmo prazo e a mesma
taxa de juros, pode-se afirmar que:
I. O sistema francês apresenta prestações
constantes, inicialmente de valor maior que o
SAC equivalente.
II. O sistema SAC amortiza a dívida mais
rapidamente que o sistema francês.
III. O sistema Price, no total, cobra um valor de juros
maior que o seu equivalente SAC.
IV. O sistema SAC apresenta valores crescentes de
prestação, devido à amortização constante.
Para garantir estabilidade com segurança em um talude de solo homogêneo e isotrópico, é necessário que a superfície de ruptura crítica apresente coeficiente de segurança maior ou igual a 1,5. No projeto de um talude de um aterro de uma rodovia de altura “H” em solo homogêneo (do qual se conhecem as propriedades mecânicas de resistênci(A), o engenheiro deve:
De acordo com a NBR 7190/97, para o cálculo de uma estrutura de madeira com Eco,m = 15225 MPa, com Kmod = 0,45 e fator de ponderação ? = 1,4, o módulo de elasticidade longitudinal efetivo Eco,ef será de:
Em uma ligação excêntrica por corte, ilustrada na
Figura 1, a linha de ação da força não passa pelo
centro de gravidade dos conectores. Para efeito de
cálculo, a carga excêntrica pode ser decomposta em
uma carga centrada e um momento. A força centrada
F se distribui igualmente entre os conectores, ou
seja, cada um recebe uma parcela igual da carga.
Para o momento M = F.e admite-se que um conector
situado a distâncias x e y do centro de gravidade dos
parafusos terá componentes Rx e Ry dadas por k.y e
k.x, respectivamente, em que o coeficiente k é dado
por
O esforço total de corte no conector resulta da soma
vetorial dos efeitos da força centrada e do momento.
Assim, considere a ligação de um consolo metálico
com um pilar, utilizando parafusos comuns ASTM
A307, sujeita a uma força de cálculo Nd = 24,4 kN,
conforme mostra a Figura 2 abaixo:
Com base no texto anterior, a componente de cálculo
na direção x, Rd, x, no parafuso mais solicitado é
igual a:
Julgue os itens que se seguem, relativos à avaliação escolar.
A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar as patologias que impedem a criança de aprender na escola.
Acerca da relação educação e sociedade, julgue os itens a seguir.
A visão sociológica de Durkheim se fundamenta em pressupostos progressistas que vêem na educação um fator de desenvolvimento e de superação de estruturas societárias arcaicas.
Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas e a função social atribuída à escola, julgue os itens que se seguem.
As tendências pedagógicas libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos são manifestações da pedagogia liberal.
Com relação à atuação do pedagogo na escola, julgue os seguintes itens.
A gestão democrática, como princípio norteador da gestão da escola pública, pressupõe o envolvimento da comunidade escolar interna na organização, execução e avaliação do trabalho ali desenvolvido, prescindindo da participação da família na vida escolar.
Considerando o planejamento como um processo de organização do trabalho escolar, julgue os próximos itens.
O planejamento, que pode ser de longo, médio ou curto prazo, tem como elementos de sua expressão, planos, programas, projetos, ações e eventos, entre outros.
Considerando o planejamento como um processo de organização do trabalho escolar, julgue os próximos itens.
O estabelecimento de objetivos e a definição de critérios de avaliação da aprendizagem são, entre outras, etapas básicas do planejamento de ensino.
Quanto ao desenvolvimento das funções cognitvas, julgue os itens subsequentes.
Na abordagem de Vygotsky, como em Piaget, as curvas do aprendizado coincidem com as do desenvolvimento, o que corresponde ao conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
O documento do MEC Indagações sobre currículos tem como principal objetivo deflagrar, em âmbito nacional, um processo de debate, nas escolas e nos sistemas de ensino, acerca da concepção de currículo e seu processo de elaboração. No momento em que ocorre a implementação do ensino fundamental de nove anos e a divulgação dos documentos consolidados da política nacional de educação infantil, é necessário retomar a reflexão com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e às diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil — ação já desencadeada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A liberdade de organização conferida aos sistemas por meio da legislação vincula-se à existência de diretrizes que os orientem e lhes possibilitem a definição de conteúdos de conhecimento em conformidade à base nacional comum do currículo, bem como à parte diversificada, como estabelece o art. 26 da vigente Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei n.° 9.394/1996). Os currículos dos ensinos fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
Indagações sobre currículo, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007
Considerando o texto acima como referência, julgue os itens a seguir, com relação ao currículo.
O currículo básico comum determina um conteúdo básico para cada disciplina, de maneira a propiciar a formação da cidadania a todos os alunos da educação básica.
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. MEC1SEESP 2007.
Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue os itens de 112 a 116
O acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com alguma deficiência nas escolas regulares, fazem parte dos objetivos da educação inclusiva com a finalidade de atender às necessidades educacionais especiais.
Hip hop music
Hip hop music is a musical genre which developed as part of hip hop culture, and is defined by key stylistic elements such as rapping, DJing, sampling (orsynthesis), scratching and beatboxing. Hip hop began in the South Bronx of New York City in the 1970s. The term rap is often used synonymously with hip hop, but hip hop denotes the practices of an entire subculture.
Disponível em: http://enwikipedia.org. Acesso em: 8 jul. 2010
Brazilian hip hop is one of the world's major hip hop scenes, with active rap, break dance, and graffiti scenes, especially in São Paulo, where groups tend to have a more international style, influenced by old school hip hop and gangsta rap.
Brazilian rap has served as a reflection of political, social, and racial issues plaguing the disenfranchised youth in the suburbs of São Paulo and Rio. The lyrical content, band names, and song names used by Brazilian hip hop artists often connote the socio-political issues surrounding their communities. Disponível em: http://en.wikipedia.org. Acesso em: 8 jul. 2010 (fragmento).
Sendo a música uma das formas de manifestação cultural de um país, o rap brasileiro, a partir das informações do texto, tem sido caracterizado
O gênero textual história em quadrinhos pode ser usado com a intenção de provocar humor. Na tira, o cartunista Nik atinge o clímax dessa intenção quando
El Camino de la lengua nos (leva hasta el siglo X, época en la que aparecen Ias Glosas Emilianenses en el monasterio de Suso en San Millán (La Rioja). Las Glosas Emilianenses están consideradas como el testimonio escrito más antiguo del castellano. Paso a paso y pueblo a pueblo, el viajero (legará al siglo XV para asistir al nacimiento de la primera Gramática de la Lengua Castellana, la de Nebrija. Más tarde, escritores como Miguel de Cervantes, Calderón de la Barca, Miguel de Unamuno, Santa Teresa de Jesús o el contemporáneo Miguel Delibes irán apareciendo a lo largo del itinerario.
Pero la literatura no es el único atractivo de este viaje que acaba de comenzar.
Nuestra ruta está Ilena de palacios, conventos, teatros y restaurantes. La riqueza gastronómica de esta región es algo que el viajero debe tener muy en cuenta. Revista Punto y Coma. Espanha, n°9, nov./dez. 2007
O "Camino de la lengua", um percurso para turistas na Espanha, conduz o viajante por um roteiro que, além da temática original sobre a língua e a literatura espanholas, envolve também os aspectos
O salto, movimento natural do homem, está presente em ações cotidianas e também nas artes, nas lutas, nos esportes, entre outras atividades. Com relação a esse movimento, considera-se que
Considerando a relação entre os usos oral e escrito da língua, tratada no texto, verifica-se que a escrita
No Brasil colonial, os portugueses procuravam ocupar e explorar os territórios descobertos, nos quais viviam índios, que eles queriam cristianizar e usar como força de trabalho. Os missionários aprendiam os idiomas dos nativos para catequizá-los nas suas próprias línguas. Ao longo do tempo, as línguas se influenciaram. O resultado desse processo foi a formação de uma língua geral, desdobrada em duas variedades: o abanheenga, ao sul, e o nheengatu, ao norte. Quase todos se comunicavam na língua geral, sendo poucos aqueles que falavam apenas o português.
De acordo com o texto, a língua geral formou-se e consolidou-se no contexto histórico do Brasil-Colõnia. Portanto, a formação desse idioma e suas variedades foi condicionada
Onde ficam os "artistas"? Onde ficam os "artesãos"? Submergidos no interiorda sociedade, sem reconhecimento formal, esses grupos passam a ser vistos de diferentes perspectivas pelos seus intérpretes, a maioria das vezes, engajados em discussões que se polarizam entre artesanato, cultura erudita e cultura popular.
PORTO ALEGRE, M. S. Arte e oficio de artesão. São Paulo, 1985 (adaptado).
O texto aponta para uma discussão antiga e recorrente sobre o que é arte. Artesanato é arte ou não? De acordo com uma tendência inclusiva sobre a relação entre arte e educação,
As doze cores do vermelho
Você volta para casa depois de ter ido jantar com sua amiga dos olhos verdes. Verdes. Às vezes quando você sai do escritório você quer se distrair um pouco. Você não suporta mais tem seu trabalho de desenhista. Cópias plantas réguas milímetros nanquim compasso 360°. de cercado cerco. Antes de dormir você quer estudar para a prova de história da arte mas sua menina menor tem febre e chama você. A mão dela na sua mão é um peixe sem sol em irradiações noturnas.
Quentes ondas. Seu marido se aproxima os pés calçados de meias nos chinelos folgados. Ele olha as horas nos dois relógios de pulso. Ele acusa você de ter ficado fora de casa o dia todo até tarde da noite enquanto a menina ardia em febre. Ponto e ponta. Dor perfume crescente.
CUNHA, H. P. As doze cores do vermelho. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2009 . A literatura brasileira contemporânea tem abordado, sob diferentes perspectivas, questões relacionadas ao universo feminino. No fragmento, entre os recursos expressivos utilizados na construção da narrativa, destaca-se
Texto I
Chão de esmeralda
Me sinto pisando
Um chão de esmeraldas
Quando levo meu coração
À Mangueira Sob uma chuva de rosas
Meu sangue jorra das veias E tinge um tapete Pra ela sambar
É a realeza dos bambas Que quer se mostrar Soberba, garbosa
Minha escola é um catavento a girar
É verde, é rosa Oh, abre alas pra Mangueira passar
BUARQUE, C.; CARVALHO, H. B. Chico Buarque de Mangueira. Marola Edições Musicais Ltda. BMG. 1997 . Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010 .
Texto II
Quando a escola de samba entra na Marquês de Sapucaí, a plateia delira, o coração dos componentes bate mais forte e o que vale é a emoção. Mas, para que esse verdadeiro espetáculo entre em cena, por trás da cortina de fumaça dos fogos de artifício, existe um verdadeiro batalhão de alegria: são costureiras, aderecistas, diretores de ala e de harmonia, pesquisador de enredo e uma infinidade de profissionais que garantem que tudo esteja perfeito na hora do desfile.
AMORIM, M.; MACEDO, G. O espetáculo dos bastidores. Revista de Carnaval 2010: Mangueira. Rio de Janeiro: Estação Primeira de Mangueira, 2010
Ambos os textos exaltam o brilho, a beleza, a tradição e o compromisso dos dirigentes e de todos os componentes com a escola de samba Estação Primeira de Mangueira. Uma das diferenças que se estabelece entre os textos é que
