Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q578080 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Os trechos abaixo foram extraídos do estudo “O IDEB e a qualidade da educação no ensino fundamental: Fundamentos, Problemas e Primeiras Análises Comparativas”, de Fábio Mariano da Paz, que traz um histórico das avaliações externas no Brasil.
“Se antes, o objetivo era eliminar preliminarmente os alunos considerados inaptos para a escolarização, especialmente nas séries iniciais do ensino fundamental, hoje, o enfoque avaliativo possui outros objetivos mais definidos, sendo, principalmente, medir e escalonar os resultados da aprendizagem escolar visando a mensurar a qualidade do ensino oferecido e favorecer o crescimento econômico.” “O desenho e implementação de sistemas de avaliação externa devem, portanto, ser acompanhados de discussão e esclarecimentos quanto a seus objetivos, a fim de deixar claro que, ao contrário do que fazem professores e escolas, essa avaliação externa não se destina a reprovar ninguém, mas a fornecer informações aos gestores educacionais e ao público sobre o desempenho do sistema como um todo, as escolas, regiões, municípios ou Estados que precisam melhorar seus resultados e o que é necessário fazer para promover essa melhoria.”
Neste contexto, o IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – é uma métrica que vem sendo largamente utilizada. Sobre este indicador, assinale a alternativa incorreta.

a) A sua utilização reflete o desafio atual do ensino fundamental, que não se situa mais em termos de acesso à escola e, sim, na oferta de um ensino que atenda a padrões mínimos de qualidade.
b) O IDEB pondera os resultados do SAEB e da Prova Brasil e não inclui, portanto, aspectos como evasão escolar.
c) O IDEB expressa a pontuação em exames padronizados, obtida por estudantes ao final de determinadas etapas do sistema de ensino.
d) Os indicadores de desempenho utilizados no IDEB estão restritos à aplicação de testes de Língua Portuguesa, Matemática e questionários socioeconômicos.
e) O IDEB é medido em escala numérica de 0 a 10, tendo o Ministério da Educação estabelecido como meta nacional o atingimento de nota 6, para os anos iniciais do ensino fundamental, até o ano de 2021.

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Q578085 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Em um curso de formação continuada de professores, foi discutido com o grupo que a escola deve ser construtora de cidadania e que deve respaldar-se nos princípios do respeito, da justiça e da solidariedade para que haja a docência de melhor qualidade. Sobre as dimensões que devem ser articuladas para o trabalho competente do professor com vistas à constituição da cidadania dos alunos, são essenciais:

a) a dimensão atitudinal, a dimensão procedimental e a dimensão conceitual.
b) a dimensão teórico-prática, a dimensão reflexiva e a dimensão psicossocial.
c) a dimensão técnica, a dimensão estética, a dimensão política e a dimensão ética.
d) a dimensão generalista, a dimensão restritiva e a dimensão humanística.
e) a dimensão artística, a dimensão ecológica, a dimensão social e a dimensão prática.

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Q578092 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Elza é uma professora adepta da concepção tradicional do ensino. Em suas aulas, utiliza como recursos pedagógicos o quadro de giz e livros didáticos. A comunicação escolar, nesse caso, ocorre pela professora como emissora e os alunos como receptores das informações por ela transmitidas. Existe possibilidade, atualmente, de transformar a comunicação escolar em comunicação educativa, que se aproxima da comunicação social vivenciada fora da escola. Para tanto, há professores que, diferentemente de Elza, valem-se da multimídia educativa para promoverem a aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

a) A partir dos multimeios, o professor pode coordenar a apresentação dos conteúdos, a prática, a avaliação da aprendizagem e o feedback dado pelos alunos em termos de construção de saberes.
b) Não é necessário que o professor leve à sala de aula um variado conjunto de suportes tecnológicos para trabalhar com as diferentes linguagens, apenas o computador basta a esse propósito.
c) O uso combinado de multimeios é suficiente por si só para possibilitar a aprendizagem significativa dos alunos, que interagem com o professor, com o saber e com as tecnologias da comunicação.
d) A multimídia educacional integra linguagens verbal, sonora e visual, gerenciadas pelo computador na comunicação.
e) Os professores podem utilizar a multimídia como um instrumento de construção individual do conhecimento e como um instrumento de compartilhamento de produções dos alunos.

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Q578097 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Os alunos das turmas de ensino médio da professora Ana Lúcia são muito questionadores. Diante de toda a situação que julgam injusta e determinada apenas por uma pessoa, indagam “Onde está a democracia?”. A palavra democracia é largamente utilizada, em diferentes contextos. Sabendo-se que desde a constituição inicial do governo democrático, na Grécia, houve a definição de uma estrutura organizacional que subdividia as classes sociais, na sociedade brasileira atual, é possível apontar que esse aspecto também prevalece. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta a contribuição da educação para a reversão ou minimização desse quadro de desigualdade social.

a) Os princípios da não diretividade e da autogestão contribuem para a democratização nas escolas.
b) A dissociação de escola e sociedade é essencial para que haja o afastamento do problema e a compreensão de que é preciso mudar primeiramente o tratamento em relação ao outro na escola.
c) Não necessariamente diferentes indivíduos que agem em equipe precisam ter objetivos e perspectivas afins.
d) O papel do educador é permitir que haja conciliação de ideias, uma vez que a diversidade é conflitiva e ocorre na contramão e da construção do conhecimento.
e) Saber que a verdade é relativa, instável e diversa e não contribui necessariamente para a aceitação dos princípios alheios. Por isso, tal conceito não precisa ser abordado na escola ao tratar de democracia.

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Q578100 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Em 2003, foi realizada uma pesquisa pela Revista Nova Escola sobre os 10 maiores problemas enfrentados pela Educação Básica brasileira. Na lista dos dez problemas apontados, não apareceu como título

a) indisciplina.
b) gestão sem eficiência e sem equipamentos.
c) fracasso escolar.
d) cultura escolar elitista.
e) desinformação da sociedade.

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Q578105 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Flávia é pedagoga e atua em uma escola pública há 3 anos. Seu papel, nessa escola, junto ao grupo de professores, é fundamental. Muitos professores são antigos na instituição e têm formação técnica em Magistério. Ela atua como articuladora do processo pedagógico na escola, ajuda os professores no aprimoramento de seu desempenho em sala de aula e na análise e compreensão das situações de ensino com base em pressupostos teóricos. Acerca da concepção e do papel do pedagogo na escola, assinale a alternativa incorreta.

a) Na década de 60, foi instituído o curso de Pedagogia no Brasil e houve o estabelecimento já traçado e bem definido da atuação do pedagogo nas escolas públicas.
b) As atribuições do pedagogo são amplas e constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia (2006) e devem ser imediatamente implementadas na formação desse profissional da Educação.
c) A Pedagogia será dialética na medida em que, partindo do interesse libertário do conhecimento de uma teoria crítica da sociedade, voltado à humanização, tornar possível a ela a antecipação de uma práxis educacional transformadora.
d) É imprescindível questionar qual é a atuação do pedagogo escolar no atual contexto político e social quanto ao auxílio aos professores no que diz respeito à formação continuada.
e) É papel do pedagogo intervir diretamente na atuação dos professores na escola.

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Q578174 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre as escolas historiográficas surgidas durante o século XX e os debates em que se inserem, assinale a alternativa correta.

a) A primeira geração da chamada Escola dos Annales buscou romper com alguns princípios positivistas até então vigentes no meio intelectual francês, exceto com a história baseada na narrativa de uma sucessão de acontecimentos.
b) O historiador Hayden White foi motivo de polêmica entre seus colegas após o lançamento de sua obra, Meta-história, em 1973. Entre outras coisas, a obra de White sustenta que a constituição de uma obra histórica é relativa à seleção de um enredo, tal como em um romance, e está sujeita a pré-concepções de caráter ideológico.
c) A chamada Nova Esquerda surgiu como uma dissidência dos teóricos da esquerda soviética. Para os adeptos da Nova Esquerda, estava em questão o resgate dos princípios teóricos do marxismo e o retorno ao enfoque da questão econômica.
d) A descolonização da África, a partir da segunda metade do século XX, não tem qualquer relação com o surgimento dos estudos pós-coloniais.
e) A chamada história das mentalidades pode ser caracterizada por sua ênfase nas documentações escritas.

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Q578179 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre as práticas científicas, suas diversas manifestações na Europa e em outros contextos, assim como sua relação com a religião, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Durante a segunda metade do século XIX, os princípios da chamada ciência positiva foram difundidos a partir da França. Em países como o Brasil e México, o positivismo chegou a ser incorporado à política. ( ) A Reforma Protestante promoveu duros ataques a quaisquer manifestações associadas à magia, procurando dissociá-la da religião. ( ) Pelo menos até o século XVII, em países como a Inglaterra, a prática da medicina estava amplamente vinculada à religião. Antes da realização de cirurgias, por exemplo, exigia-se uma reza e havia um cuidado para que médicos “infiéis” fossem evitados.

a) V/ V/ V
b) F/ F/ F
c) F/ V/ V
d) F/ F/ V
e) F/ V/ F

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Q578181 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Em relação ao período pombalino, assinale a alternativa incorreta.

a)
O período pombalino caracterizou-se pela tentativa de suprimir o contrabando de metais preciosos e pela melhoria na arrecadação tributária.
b)
O período pombalino foi marcado pelo controle do Estado português sobre a Companhia de Jesus, que deixou de servir a seus interesses religiosos para fortalecer o controle metropolitano sobre a colônia.
c)
Muitas das políticas de Marquês de Pombal voltaram-se para a integração da população indígena à civilização portuguesa. Para isso, foram tomadas medidas em vista do incentivo do casamento entre indígenas e brancos, a transferência da administração de algumas aldeias para autoridades civis e a extinção da escravidão de índios.
d)
O período pombalino se caracterizou por uma notável reforma educacional.
e)
A partir da intervenção de Marquês de Pombal, deuse fim às capitanias hereditárias.

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Q578186 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre o Integralismo, assinale a alternativa incorreta.

a) Posicionou-se contra o comunismo e em favor do liberalismo econômico.
b) Defendia valores nacionalistas e o retorno de uma suposta moralidade nacional.
c) Defendia uma hierarquização da sociedade e se aproximavam do fascismo europeu.
d) Possuía orientação tradicionalista.
e) Em um primeiro momento, os Integralistas apoiaram Getúlio Vargas.

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Q578193 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre o período das navegações e os modelos de colonização portuguesa, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Ao final do século XIV, a revolução que resultou no triunfo da dinastia de Avis foi substancial para impulsionar a expansão marítima portuguesa.
( ) O modelo de colonização adotada no continente africano visou ao adentramento e à exploração máxima de seu território.
( ) Em um primeiro momento, a colonização do Brasil foi preterida a outras regiões. Sua colonização só passou a ser efetivada a partir da presença francesa no atual Rio de Janeiro.

a) V/ V/ V
b) F/ V/ F
c) V/ F/ V
d) F/ V/ V
e) V/ V/ F

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Q578198 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre os diferentes tipos de socialismo, suas nuances teóricas e práticas, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O estalinismo, também conhecido como “socialismo em um só país”, em teoria, excluía a repressão de adversários políticos. Na prática, isso nem sempre se confirmou.
( ) O maoísmo, diferentemente de outras teorias voltadas para o proletariado urbano, tinha por foco os trabalhadores de áreas rurais.
( ) Lênin se opôs à Primeira Guerra, pois acreditava que esta se vinculava às motivações burguesas.
Portanto, tratava-se de um “desvio de foco” da causa revolucionária.

a) F/ F/ V
b) F/ V/ V
c) V/ V/ V
d) V/ V/ F
e) V/ F/ V

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Q578201 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre as artes durante o período imperial no Brasil, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O imperador D. Pedro II foi responsável pela tutela de diversos artistas brasileiros, entre eles, Victor Meirelles e Pedro Weingärtner.
( ) Criado em 1838, o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, desde seus primórdios, constituiu um importante espaço para fomentação de novas ideias, algumas delas progressistas, para a época, e subversivas aos olhos do governo monárquico.
( ) A estabilidade política do segundo reinado, em comparação com o primeiro, é considerada por alguns historiadores como um dos fatores que favoreceram o desenvolvimento artístico próprio desse período.

a) V/ V/ V
b) V/ F/ V
c) F/ F/ V
d) F/ V/ V
e) V/ V/ F

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Q578237 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - Biologia

Assinale a alternativa que apresenta o dispositivo citado no texto.

a) Gasolina.
b) Etanol.
c) Pilha.
d) Petróleo.
e) Eletrodos.

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Q578244 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - Biologia

Em ecologia, a interação e atividades entre espécies têm grandes aplicações, integrando-as com a comunidade biótica e abiótica. O conjunto de atividades da espécie ou suas funções, interagindo com a comunidade e com o ambiente físico, representa

a) seu habitat.
b) seu nicho ecológico.
c) seu grupo de população.
d) sua biocenose.
e) seu bioma.

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