Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q839139 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor B - Língua Portuguesa

Atenção: Para responder às questões de números 52 a 55, baseie-se nas quatro estrofes abaixo, extraídas do poema “Graciliano Ramos:”, de João Cabral de Melo Neto. O poema é um tributo ao autor de Vidas secas, com cuja linguagem João Cabral se mostra bastante identificado.

Atentando para o nível expressivo e figurativo desse poema, deve-se reconhecer que

a) a reiteração da imagem do sol nessa fala é também um combate contra a obscuridade de outros falares.
b) a referência ao despertador ironiza a falácia do alerta que um escritor imagina promover em seu discurso.
c) a faca é utilizada para figurar a violência indesejável que por vezes se constata entre as próprias vítimas do flagelo climático.
d) a expressão por quem falo aplica-se aos leitores que desconhecem o drama social representado nessa estrofe.
e) a palavra Nordestes, utilizadas no plural, deixa de ser uma tipificação, aplicando-se às mais diferentes regiões do país.

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Q839141 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor B - Língua Portuguesa

As protagonistas de grandes romances do nosso século XIX diferenciam-se muito por conta das diferentes formas e visões de mundo acionadas por seus criadores. Assim é que a personagem Capitu, do romance D. Casmurro, diferentemente da Aurélia, de Senhora,

a) sustenta-se como uma criatura identificada pelos impulsos mais primitivos.
b) ganha corpo como encarnação do superior idealismo poético da época.
c) representa-se como um autêntico estereótipo da musa misteriosa.
d) opõe-se à heroína romântica ao se constituir como uma burguesa ingênua.
e) traduz uma ambivalência que é inerente ao realismo crítico do autor.

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Q839146 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor B - Química

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 10, leia a crônica abaixo.

O cronista refere-se de forma irônica a um eventual desinteresse de seus leitores no seguinte trecho:

a) Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém está pensando em achar gatos (9^o parágrafo).
b) Agora ouço dizer que se relaciona com a vida cara e a escassez de alimentos (3^o parágrafo).
c) Não é a sorte geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio, em seu destino não sabido (4^o parágrafo).
d) Livros e papéis, sim, beneficiam-se com a sua presteza austera. Mais do que a coruja, o gato é símbolo e guardião da vida intelectual (7^o parágrafo).
e) Se tinham alguma coisa aproveitável era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda, através dos olhos de topázio que longamente me fitavam, aprovando algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipava a reação provável dos leitores (8^o parágrafo).

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Q839153 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor B - Química

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 10, leia a crônica abaixo.

Retoma um termo mencionado anteriormente no texto a palavra sublinhada em:

a) o que ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um certo número de pessoas (1^o parágrafo).
b) Dizia-se que o fenômeno se relacionava com a indústria doméstica (3^o parágrafo).
c) Chamados afetuosos não o comoveram (5^o parágrafo).
d) Não é a sorte geral dos gatos que me preocupa (4^o parágrafo).
e) e se dispunha a ajudar-me na captura (5^o parágrafo).

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Q839158 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor B - Química

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento dos alunos ocorre, em seus vários aspectos (como o afetivo e o cognitivo, por exemplo), sobretudo em razão

a) das interações sociais das crianças com alguém, adultos ou crianças, mais experiente da cultura.
b) da exposição a aulas bem estruturadas, nas quais as ideias centrais são bem ilustradas.
c) da ação da escola, porque as famílias são muito desiguais em termos de escolaridade formal.
d) da família, que assiste e dá apoio à criança para se desenvolver integralmente.
e) do enfrentamento dos desajustes emocionais encontrados em cada estádio de desenvolvimento.

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