Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q703048 - CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Educacional

Considere que você é psicólogo escolar em instituição de ensino superior. Um graduando de licenciatura o procura com uma queixa de baixo rendimento escolar e desmotivação em prosseguir com o curso. Ante esta demanda espontânea, no que diz respeito às condutas profissionais adequadas ao setor de psicologia neste caso, analise os itens seguintes.

I - Utilização de testes de orientação profissional, de modo a auxiliar o aluno a identificar outra carreira com a qual possua maior identificação.

II - Encaminhamento ao atendimento clínico para o devido acompanhamento psicoterapêutico.

III - Aplicação de testes padronizados e utilização de outros instrumentos para identificação do contexto no qual a queixa se insere.

IV - Desenvolvimento de plano de ação multidisciplinar que favoreça o desenvolvimento pessoal e acadêmico do aluno em questão.

Estão corretos

a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) III e IV, apenas.

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Q703050 - CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Educacional

“As ações afirmativas são políticas, públicas ou privadas, que pretendem neutralizar discriminações. Por meio dessas políticas, disponibilizam-se para um dado grupo desfavorecido vantagens não extensíveis a outros integrantes da sociedade" (Garcia, 2012). Uma das políticas de ação afirmativa que tem suscitado muitas polêmicas são as chamadas cotas de acesso ao ensino superior. Em relação ao tema, observe a figura abaixo.

No que se refere ao papel do psicólogo escolar neste debate, é correto afirmar:

a) A política de cotas de acesso ao ensino superior tem favorecido a ocorrência de práticas discriminatórias, de modo que cabe ao psicólogo escolar acolher denúncias de preconceitos e auxiliar nos seus devidos encaminhamentos.
b) A partir da introdução da política de cotas houve o crescimento de práticas de racismo reverso, requerendo assim o suporte da psicologia escolar a grupos que anteriormente não eram alvo de opressão.
c) É papel da psicologia escolar contribuir com o empoderamento de indivíduos pertencentes a camadas sociais historicamente oprimidas, bem como auxiliar no desenvolvimento de uma cultura que respeite seu pertencimento no universo acadêmico.
d) É fundamental que o psicólogo escolar tenha domínio das ações afirmativas em vigor na instituição onde trabalha, pois são de sua responsabilidade os processos de definição e implantação de políticas distributivas.
e) As reações adversas à implantação da política de cotas precisam ser enfrentadas por meio de processos disciplinares que coíbam a manifestação de tais posicionamentos.

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Q703055 - CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Educacional

Quando se discute fracasso escolar no Brasil, uma pergunta que se faz necessária é: quem fracassa no Brasil? Carvalho (2003) discute a relação entre as desigualdades sociais de raça, classe e gênero e a forma como essas desigualdades se refletem na discussão fracasso/sucesso escolar. Os dados apresentados abaixo ilustram essa discussão a partir da taxa de indivíduos entre 18 e 24 anos inseridos no ensino superior:

No que se refere ao enfrentamento do fracasso escolar no contexto apresentado acima, é correto afirmar:

a) O desempenho superior de mulheres ilustrado no gráfico indica que questões como o machismo já foram superadas no ensino superior.
b) A menor inserção proporcional de negros no ensino superior é reflexo de condições históricas, por isso não se percebem avanços nesse processo ao longo do período apresentado.
c) Políticas afirmativas podem favorecer o acesso e a permanência de grupos sociais preteridos historicamente pelo processo educacional, devendo ser acompanhadas de ações de combate ao preconceito na sala de aula.
d) Ações de fortalecimento da qualidade do ensino público na educação básica seriam necessárias para diminuir a diferença racial de acesso ao ensino superior, pois nesta fase do desenvolvimento já não se pode mais intervir ante o fracasso escolar institucionalizado.
e) É necessário sensibilizar a comunidade acadêmica desse cenário, contribuindo para o desenvolvimento de práticas avaliativas diferenciadas de acordo com a origem social dos indivíduos.

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Q703062 - CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Educacional

Deve-se entender como comunidade escolar todos os personagens que constituem e qualificam esse espaço, desde seus integrantes formais (discentes, docentes, técnicos) até membros externos (comunidade extramuros, família). Analisando o estresse em estudantes no ensino superior, Silveira, Norton, Brandão e RomaTorres (2011) encontraram:

Com base nos dados apresentados, é correto afirmar:

a) O estresse em graduandos tem pouca relação com o contexto educacional em si, fugindo do escopo da psicologia escolar e requerendo encaminhamento para o atendimento clínico especializado.
b) É importante compreender e acolher demandas oriundas das diversas relações sociais nas quais o graduando se insere, contribuindo com o desenvolvimento de habilidades pessoais e de estruturas acadêmicas favoráveis à sua saúde mental.
c) Alguns dos fatores estressores apontados são prevalentes em camadas populares, em especial graduandos que migram de comunidades rurais, de modo que a intervenção deve priorizar auxílios financeiros que favoreçam a sua permanência.
d) Como os autores não citam o corpo docente em nenhum dos fatores estressores apontados, pode-se compreender que as relações na sala de aula não afetam a saúde mental do graduando.
e) A dificuldade em se distanciar dos locais de origem deveria ser trabalhada durante o ensino médio, não estando assim no âmbito da atuação do psicólogo no ensino superior.

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Q703149 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Auxiliar Administrativo

São características que demonstram a concisão de uma correspondência oficial, exceto:

a) Articular a linguagem, técnica ou comum, de modo que enseje perfeita compreensão do objetivo do texto.
b) Buscar a uniformidade do tempo verbal em todo o texto, dando preferência ao gerúndio.
c) Evitar o emprego de expressão ou palavra que confira duplo sentido ao texto.
d) Manter o emprego cuidadoso de adjetivos, sem exageros.

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