Questões de Concurso – Aprova Concursos

63191)

Q808907 - IDECAN - 2019 - UNIVASF - Analista - Tecnologia da Informação

Considere as seguintes classes em Java, cada uma em um arquivo distinto e todas no mesmo pacote.

Assinale a alternativa que contém os conceitos de orientação a objetos implementados nessas classes.

a) Objetos, Classe, Herança múltipla.
b) Interface, Herança, Sobrecarga.
c) Classe, Herança, Sobrecarga de classe.
d) Classe, Herança, Sobrescrita, Sobrecarga.
e) Classe Abstrata, Sobrecarga, Herança.

63192)

Q808919 - IDECAN - 2019 - UNIVASF - Analista - Tecnologia da Informação

Considere um sistema Linux Ubuntu versão 18.04.2 LTS para arquiteturas 64 bits. Dado o seguinte código fonte na linguagem C:

Assinale a alternativa que indica corretamente, incluindo o
processo pai inicial, quantos processos são criados pelo
programa mostrado no código após compilação com o
compilador GCC e execução na linha de comando.

a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1

63193)

Q808921 - IDECAN - 2019 - UNIVASF - Analista - Tecnologia da Informação

Em criptografia, os termos algoritmo de Diffie-Helman, RC4 e
SHA-1 estão relacionados, respectivamente, com

a) função hash criptográfica, algoritmo de criptografía simétrica e
método de troca de chaves
b) função hash criptográfica, algoritmo de criptografía assimétrica
e método de troca de chaves.
c) método de troca de chaves, algoritmo de criptografía simétrica
e função hash criptográfica.
d) algoritmo de criptografía simétrica, função hash criptográfica e
criptografía simétrica.
e) método de troca de chaves, função hash criptográfica e
algoritmo de criptografía simétrica.

63194)

Q808926 - IDECAN - 2019 - UNIVASF - Técnico de Assuntos Educacionais

“Hoje, pensar a profissão docente necessita de um olhar que contemple tanto as questões de conteúdo quanto as relacionais em um cenário que se modifica o tempo todo, e que, por isso, precisa estar fortemente vinculado às questões coletivas que pressupõem a socialização e o compartilhamento de saberes.[...] A formação precisa propor dinâmicas que ajudem os professores a construírem competências que os permita reinventar soluções e alternativas às situações emergentes [...] Para pensar a inserção dos profissionais em processos formativos, é condição indispensável compreender quais as competências necessárias, tanto para desempenhar suas funções docentes quanto para estar permanentemente em formação, além de pensar também sobre quais seriam as competências necessárias aos docentes para que consigam participar de processos formativos com o uso das tecnologias”.
(MACHADO, G. B. et al. Um Estudo Sobre o Perfil de Professores do Ensino Fundamental e o Uso de Tecnologias para a Educação: uma Proposição de Agenda de Pesquisa a partir de Dados Educacionais. In: Revista RENOTE, Novas Tecnologias da Educação. CINTED, UFRGS. Vol 16, n. 2, 2018).

De acordo com o texto, analise as afirmativas a seguir:
I. Os autores defendem o uso das tecnologias na formação do professor.
II. Os autores sugerem a proibição do uso das tecnologias em sala de aula.
III. Os autores sugerem uma formação docente fundamentada na concepção tecnicista.
IV. Os autores propõem um olhar para a profissão docente que considere o compartilhamento de saberes.

Assinale

a)
se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
b)
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
c)
se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
d)
se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
e)
se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

63195)

Q808933 - IDECAN - 2019 - UNIVASF - Técnico de Assuntos Educacionais

No que diz respeito à educação superior, a LDB (Lei nº
9.394/1996) estabelece que a educação superior abrangerá os
seguintes cursos e programas:

a)
cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham
concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo.
b)
cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis
de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, não
sendo necessária a conclusão do ensino médio ou
equivalente.
c)
cursos de pós-graduação, compreendendo programas de
mestrado e doutorado, cursos de especialização,
aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos que tenham
concluído o ensino médio.
d)
atividades de extensão, abertas a candidatos diplomados em
cursos de graduação e que atendam aos requisitos
estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.
e)
cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham
concluído o ensino fundamental ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo.

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