Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q699545 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

A Lei Municipal nº 2.156/2014 de Caxias traz a seguinte obrigação:

a) Obriga ao poder executivo e legislativo municipal a incluírem o mínimo de 10% (dez por cento) dos quesitos tendo como objeto temas referentes ao município de Caxias.
b) Obriga ao poder executivo a incluir o mínimo de 10% (dez por cento) dos quesitos tendo como objeto temas referentes ao município de Caxias.
c) Obriga ao poder executivo e legislativo municipal a incluírem o mínimo de 10% (dez por cento) dos quesitos tendo como objeto temas referentes ao município de Caxias e ao estado do Maranhão.
d) Obriga ao legislativo municipal a incluírem o mínimo de 10% (dez por cento) dos quesitos tendo como objeto temas referentes ao município de Caxias.

17)

Q700308 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

A arte, no Egito Antigo, estava muito relacionada com a vida religiosa. Em relação à arte do Egito Antigo, é adequado afirmar que:

a) Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.
b) Representava a natureza de forma simples, evitando retratar a figura humana.
c) Glorificava a imagem do faraó e representava a vida de além-túmulo.
d) Visava a valorização do artista e era de difícil interpretação.

18)

Q700310 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

Na Constituição dos Estados Unidos da América (1787), o direito à liberdade e à busca da felicidade não valia para todas as pessoas. Acerca desse fato, podemos afirmar que:

a) Os índios norte-americanos tiveram os mesmos direitos à liberdade e à busca da felicidade garantido aos brancos.
b) As mulheres norte-americanas desfrutavam dos mesmos direitos civis dos homens.
c) Os líderes da independência dos Estados Unidos se preocuparam muito com os negros que viviam em regime de trabalho escravo.
d) Os direitos assegurados pela Constituição foram exercidos pelos homens, adultos e brancos, pertencentes à burguesia industrial, comercial e dos proprietários de fazendas e de escravos.

19)

Q700315 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

Aos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte definição:

“regime político em que uma única pessoa - o rei - exerce o poder de uma forma absoluta, sem quaisquer limites jurídicos ou de qualquer outra natureza."

No contexto da História, o fragmento acima conceitua:

a) Absolutismo.
b) Fascismo.
c) Democracia.
d) Parlamentarismo.

20)

Q700322 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

Aos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte definição:

“hábitos políticos e sociais de chefes locais denominados coronéis. Suas raízes estão ligadas à tradição patriarcal e à velha estrutura agropecuária existentes no país, desde os tempos remotos."

No contexto da História, o fragmento acima conceitua:

a) Cangaço.
b) Calvinismo.
c) Anarquismo.
d) Coronelismo.

21)

Q699532 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

A QUESTÃO ESTÁ RELACIONADA AO TEXTO ABAIXO.

Transpondo a oração em destaque da voz passiva para a voz ativa, tem-se a forma verbal

a) Chamava.
b) Chamaram.
c) Chamavam.
d) Chamou.

22)

Q699537 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação veio em atendimento aos preceitos constitucionais e resultou de um longo processo de tramitação que se iniciou em 1988, ano em que foi promulgada a Constituição da República Federativa do Brasil. A Lei recebeu diversas alterações ao longo do tempo, uma das alterações foi:

a) O oferecimento da Educação Infantil realizado em creches para crianças de até três anos de idade.
b) O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
c) O calendário escolar adequado às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino.
d) A frequência mínima exigida de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.

23)

Q699544 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

De acordo com o poeta caxiense, Wybson Carvalho, o que representa o nome Caxias?

a) Memorial da Balaiada
b) Palmáceas que dão flores em cachos
c) Aldeias Altas
d) Princesa do Sertão

24)

Q700307 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

O governo de Getúlio Vargas, em 1941, começou a fazer acordos internacionais para apoiar os Aliados na Segunda Guerra Mundial, comprometendo-se a fornecer produtos brasileiros. Esses produtos foram:

a) Cana-de-açúcar e minério.
b) Borracha e minério de ferro.
c) Arroz e borracha.
d) Cacau e minério de ferro.

25)

Q700314 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

Os jesuítas eram sacerdotes pertencentes à Companhia de Jesus, também conhecida como Ordem Jesuítica, fundada na Europa por Inácio de Loiola, em 1534. De acordo com os jesuítas no Brasil Colônia, é adequado afirmar:

a) Os jesuítas faziam parte de uma ordem religiosa católica chamada Companhia Católica.
b) A ação da igreja na educação não foi de grande importância para os traços culturais do nosso país.
c) Os jesuítas chegaram em 1549, com o objetivo de cristianizar (catequizar) as populações indígenas do território colonial brasileiro.
d) Os jesuítas utilizaram da mão de obra indígena no desenvolvimento das atividades agrícolas, pois não tinham apoio financeiro da Igreja.

26)

Q700319 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno, é possibilitado “conhecer como se deu a viagem de Cristóvão Colombo até a América”. Essa habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:

a) O Império Persa.
b) Os povos indígenas do Brasil.
c) Viagens portuguesas e espanholas além-mar.
d) O Período Homérico.

27)

Q700321 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - História

Na segunda metade do século XIX, na Europa, o movimento artístico que demonstrava os aspectos mais reais dos acontecimentos e das pessoas, com estilo predominante na literatura e na pintura, ficou conhecido como:

a) Romantismo.
b) Realismo.
c) Impressionismo.
d) Parnasianismo.

28)

Q699529 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

A QUESTÃO ESTÁ RELACIONADA AO TEXTO ABAIXO.

A alternativa em que o fragmento destacado contém uma ideia de estado de sujeito é

a)
“veio cortante” (L.53).
b)
têm certa procedência” (L.5).
c)
“Desisti a tempo” (L.57).
d)
“não precisa de ajuda” (L.58).

29)

Q699531 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

A QUESTÃO ESTÁ RELACIONADA AO TEXTO ABAIXO.

O “que" destacado nos períodos em evidência é classificado, respectivamente, como

a) Pronome relativo / pronome indefinido / pronome relativo / conjunção integrante.
b) Conjunção integrante / pronome relativo / conjunção integrante / pronome relativo.
c) Conjunção integrante / pronome indefinido / pronome relativo / pronome relativo.
d) Conjunção explicativa / conjunção integrante / pronome relativo / conjunção integrante.

30)

Q699536 - Instituto Machado de Assis - 2018 - Prefeitura de Caxias - MA - Professor da Educação Básica - Ensino Religioso,

Considerando o disposto na LDB Nº 9394/96 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que não apresenta uma função da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

a) Igualdade e exatidão na reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula apenas aos maiores de 18 anos de idade da zona rural.
b) Igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho.
c) Igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano de ter acesso a um bem real, social e simbolicamente importante.
d) Educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano.

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