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A BNCC ressalta que as práticas corporais na escola devem ser reconstruídas com base em sua função social e suas possibilidades materiais. Isso significa dizer que elas
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O desenvolver habilidades emocionais na escola implica
um contexto terapêutico para diagnosticar e tratar o que quer que seja.
resgatar a multiplicidade de aspectos inerentes a qualquer vivência humana.
deixar que as coisas aconteçam (“rolem”) naturalmente.
negar as emoções negativas e focar nas positivas.
ter uma gestão que estruture e configure a cena pedagógica.
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