Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q764382 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) estabelece que o currículo do ensino fundamental e médio deve incluir:

a)
uma base nacional comum, a ser completada pelos sistemas de ensino e estabelecimentos escolares, por uma parte diversificada que contemple, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática.
b)
o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, tendo a música como conteúdo obrigatório e exclusivo.
c)
o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, obrigatórios nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio públicos.
d)
tanto no ensino fundamental quanto no médio, uma língua estrangeira moderna, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição e ainda a filosofia e a sociologia, todas com caráter disciplinar e obrigatório.
e)
os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

2)

Q764387 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Quanto à certificação conferida pela educação profissional e tecnológica, é correto afirmar que:

a) o conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, será, obrigatoriamente, objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos pelas instituições ofertantes dessa modalidade de ensino.
b) os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.
c) os diplomas de cursos de educação profissional de nível médio na modalidade integrada, quando registrados, terão validade nacional, mesmo que não habilitem ao prosseguimento de estudos em nível superior.
d) os cursos de formação inicial e continuada, também chamados de qualificação profissional, conferirão aos alunos aprovados diploma de técnico na sua área de habilitação.
e) toda educação profissional técnica de nível médio deverá ofertar, obrigatoriamente, após a conclusão de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho, um certificado de formação inicial e continuada.

3)

Q764394 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Considerando-se as disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior é possível afirmar que os Institutos Federais são equiparados:

a) aos centros universitários.
b) às faculdades isoladas.
c) às universidades particulares.
d) às universidades federais.
e) às faculdades particulares e as mantidas pelo poder municipal.

4)

Q764399 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Quando um aluno comete ato indisciplinar passível de advertência ou qualquer outra sanção por parte da escola, essa situação:

a) só pode ter publicidade se houver, no regimento da instituição, devidamente autorizado pelo MEC ou Conselho Estadual de Educação, a previsão da aplicação da sanção e de sua divulgação, conforme estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente.
b) pode ser tornada pública uma vez que a proibição de publicidade de atos cometidos por adolescentes só é aplicada em casos de procedimento policial ou judicial, não havendo referência aos procedimentos de caráter administrativo, conforme indica o artigo 247 do Estatuto da Criança e do Adolescente.
c) não pode ter publicidade, exceto se devidamente autorizada, uma vez que o Estatuto da Criança e do Adolescente proíbe essa prática e impõe, a quem a pratica, multa de três a vinte salários de referência e o dobro desse valor, em caso de reincidência.
d) só pode ter publicidade quando se tratar de escola particular, uma vez que o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu artigo 247, proíbe, aos sistemas públicos de ensino, a comunicação de atos infracionários cometidos por adolescentes.
e) pode ter publicidade no âmbito dos Institutos Federais, uma vez que o Estatuto da Criança e do Adolescente, que proíbe e multa essa prática, se aplica somente nas esferas municipais e estaduais, sendo a Procuradoria Geral Federal responsável por esse tipo de ato quando praticado na esfera do governo federal.

5)

Q764402 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Sobre a parte diversificada dos currículos do ensino médio é correto afirmar que:

a) deve ser organizada na forma de disciplinas, assim como a base nacional comum.
b) pode ocorrer em outro estabelecimento de ensino, quando conveniado.
c) não apresenta limite de carga horária, relativamente à base nacional comum.
d) seus conteúdos devem ser selecionados a partir das orientações curriculares nacionais.
e) devem abarcar, necessariamente, conteúdos de língua portuguesa e matemática.

6)

Q764407 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Para o Professor Demerval Saviani o Brasil está prestes a transpor o limiar do século XXI sem ter conseguido realizar, no campo educacional, o que a sociedade moderna se pôs como tarefa dos séculos XIX e XX, que é a:

a) manutenção da escola voltada para as elites.
b) igualdade de gênero.
c) oferta de educação pública nacional e democrática.
d) introdução das teorias marxistas na escola.
e) propagação do saber por meio das diferentes mídias

7)

Q764414 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Maria Zuleide da Costa Pereira afirma que só acredita na avaliação da aprendizagem de cunho qualitativo e formativo, devendo ser: naturalista, mediadora, dialética, emancipadora, como ato amoroso e diagnóstica, dialógica, construtivista. Os termos utilizados pela autora para caracterizar um processo de avaliação ideal têm como representantes, respectivamente:

a) Hoffman – Saviani – Saul Afonso – Luckesi – Romão – Piaget – Guba & Lincoln.
b) Saviani – Saul Afonso – Luckesi – Romão – Piaget – Guba & Lincoln – Hoffman.
c) Guba & Lincoln –Hoffman – Saviani – Saul Afonso – Luckesi – Romão – Piaget.
d) Piaget – Romão – Luckesi – Saul Afonso – Hoffman – Guba & Lincoln – Saviani.
e) Guba & Lincoln – Hoffman – Saviani – Saul Afonso – Luckesi – Piaget – Romão.

8)

Q764421 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Observe o seguinte trecho, extraído do Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSP: "mediação... é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então, de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento; a mediação é um processo essencial para tornar possíveis atividades psicológicas voluntárias, intencionais, controladas pelo próprio indivíduo." Considerando-se esse texto, é possível afirmar que um dos teóricos que fundamentam a proposta pedagógica da Instituição é:

a) Friedrich Nietzsche.
b) Lev Vygotsky.
c) Jean Paul Sartre.
d) Manuel Bandeira.
e) Anísio Teixeira.

9)

Q764379 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Assinale a alternativa que apresenta uma determinação decorrente da alteração dada pela Lei nº 11.274/2006 à atual Lei nº 9.394/96, e que diz respeito aos tempos e idades escolares na educação básica.

a) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores a partir dos sete anos de idade.
b) A educação infantil passa a ter a duração total de quatro anos, atendendo, na creche, crianças de zero a quatro anos e, na pré-escola, as que completarem cinco anos após o início do ano letivo.
c) O ensino fundamental obrigatório terá duração de nove anos, iniciando-se aos seis anos de idade.
d) O ensino fundamental terá duração de nove anos, iniciando-se, obrigatoriamente, aos sete anos de idade.
e) A primeira etapa da educação básica passa a denominar-se ensino fundamental, com duração que vai da creche ao nono ano do segundo ciclo, compreendido na idade de zero a 14 anos.

10)

Q764381 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com a Lei nº 9.394/96, regras comuns aos níveis de ensino fundamental e médio.

a) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar não pode admitir formas de progressão parcial, mas podem ser organizadas classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de matemática, física, química ou outros componentes curriculares que apresentam altos níveis de repetência.
b) Na verificação do rendimento escolar, a avaliação deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais, quando houver.
c) São obrigatórios estudos de recuperação, de preferência ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
d) Cabe às escolas o controle de frequência, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de oitenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.
e) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção, por transferência ou mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.

11)

Q764386 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Assinale a alternativa que apresenta uma disposição atual sobre a educação profissional técnica de nível médio, incluída pela Lei nº 11.741/2008.

a) A educação profissional técnica de nível médio pode ser oferecida tanto na modalidade integrada quanto na concomitante, desde que sejam feitas, obrigatoriamente, matrículas distintas.
b) Além das matrículas distintas, as modalidades integrada e concomitante da educação profissional técnica de nível médio requerem instituições de ensino distintas.
c) As duas formas de organização da educação profissional técnica de nível médio são as articuladas ou subsequente ao ensino médio.
d) As habilitações profissionais devem ser oferecidas necessariamente em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
e) A educação profissional técnica de nível médio requer, necessariamente, convênio de intercomplementaridade que vise ao planejamento e desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.

12)

Q764398 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma meta constante no projeto de lei encaminhado pelo Ministério da Educação para criação do novo Plano Nacional de Educação (PNE), previsto para o decênio 2011/2020.

a) Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 100% e a taxa líquida para 75% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.
b) Ampliar o investimento público em educação até atingir o mínimo de 10% do (PIB) do país.
c) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 100%, nesta faixa etária.
d) Atingir a média nacional 6,0 no IDEB relativo aos anos iniciais do ensino fundamental, hoje em 4,6. Chegar a uma média superior a 5,0 no ensino médio, hoje menor que 4,0.
e) Oferecer educação em tempo integral em 100% das escolas públicas de educação básica.

13)

Q764401 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais,

Sobre a inclusão curricular da Língua Brasileira de Sinais – Libras é correto afirmar:

a) o sistema educacional federal deve garantir a sua inclusão, como disciplina obrigatória, nos cursos de formação de professores, em nível superior, nos demais cursos de educação superior e na educação profissional.
b) deve ser feita sua inclusão, como disciplina obrigatória, no curso normal de nível médio, no curso normal superior, no curso de Pedagogia, no curso de educação especial e no curso de Fonoaudiologia. Nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, deve ser incluída como disciplina optativa.
c) constitui-se em disciplina curricular obrigatória em todos os cursos superiores de formação de professores e na educação profissional.
d) constitui-se em disciplina curricular obrigatória em todos os cursos superiores de formação de professores quando ofertados pelas escolas da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.
e) deve ser feita sua inclusão, como disciplina obrigatória, somente no curso de Pedagogia, no curso de Educação Especial e no curso de Fonoaudiologia. Nos demais cursos de educação superior e na educação profissional deve ser incluída como disciplina optativa.

14)

Q764406 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre a formação de professores, conforme prevê a Lei nº 9.394/96.

a) Para a atuação na educação básica, os professores devem ser formados, exclusivamente, em curso de licenciatura, de graduação plena.
b) A sólida formação básica, a associação entre teorias e práticas e o aproveitamento da formação e experiências anteriores, são fundamentos para os cursos de licenciatura.
c) Por se tratar de política nacional, somente a União poderá promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério, cabendo aos demais entes federativos a disseminação dos programas nacionais.
d) A formação de professores deve ser feita exclusivamente por ensino presencial.
e) Na formação continuada e na capacitação dos profissionais de magistério poderão ser utilizados recursos e tecnologias de educação a distância, desde que autorizadas pela Secretaria de Educação a Distância do MEC – SECAD.

15)

Q764413 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Pedagogo

Sobre currículo, assim expõe a professora Alice Casimiro Ramos, em seu texto “Pluralismo Cultural em Políticas de Currículo Nacional":

“Reconhecidamente, a distribuição de conhecimento na escola não é igualitária: meninos e meninas, crianças negras e brancas, pobres, de classe média ou ricas, ainda que estudem em uma mesma sala de aula, com os mesmos professores, não recebem o mesmo conhecimento, não se formam com os mesmos valores, as mesmas crenças e as mesmas habilidades. Assim permanece como questão a ser resolvida a organização de propostas curriculares que efetivamente trabalhem com o pluralismo cultural em um contexto de conflitos, e que possam favorecer relações sociais mais democráticas na escola, no contexto cultural mundializado e em sociedades marcadamente excludentes."

A autora se refere a uma tendência curricular denominada:

a) estudos regionais.
b) estudos de currículo nacional.
c) mundialização das culturas.
d) multiculturalismo.
e) memória e história de vida.

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