Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q634275 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

As leis de Diretrizes e Base da educação nacional estabelecem que a faixa etária para a pré-escola seja para crianças de:

a) 0 a 5 anos.
b) 0 a 6 anos.
c) 4 a 5 anos.
d) 3 a 6 anos.

2)

Q634282 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

As Diretrizes e Bases da educação básicas afirmam que a universalização significa:

a) Educação gratuita, acessível, de qualidade e para todos.
b) Uma abrangência de conteúdos interdisciplinares e transversais.
c) Um nivelamento nos conteúdos gerais, tornando-os acessíveis para todos.
d) Meios de tornar a educação algo esquematizado e plural a nível mundial.

3)

Q634274 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que preenche respectivamente as lacunas:

Leis de Diretrizes e Bases da educação nacional: Os _______________________ incumbir-se-ão de oferecer educação infantil em creches e pré-escolas e, __________________________, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimo vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

a) Estados – secundariamente.
b) Municípios – paralelamente.
c) Municípios – com prioridade.
d) Estados – prioritariamente.

4)

Q634281 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

É uma tendência pedagógica ligada ao movimento da Escola Nova e nela estão inclusas várias correntes que, mesmo com certas divergências, assumem como fio-condutor a valorização do indivíduo como ser ativo, social e livre, sendo dado protagonismo ao processo de aprendizagem ao invés do Ensino. Trata-se da tendência pedagógica:

a) Renovada.
b) Tradicional.
c) Crítico-social.
d) Libertária.

5)

Q634280 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Acerca do papel do professor no ensino e na apresentação de diversos conteúdos e atividades, é incorreto afirmar que:

a) O professor deve ter uma preocupação quanto a sua prática objetiva e esquematizada, de modo a contribuir coletivamente para os alunos em um trabalho quantitativo.
b) O docente precisa se preocupar em passar conteúdos de aprendizagem que tenham sentido para o aluno e que sejam funcionais, compreendendo o porquê daquele assunto ser trabalhado.
c) Através de um trabalho que crie uma aproximação e um vínculo do aluno com o conteúdo aprendido, haverá uma motivação maior e uma expectativa em relação ao assunto.
d) O professor precisa compreender as possibilidades de fracasso e as dificuldades que os alunos poderão encontrar e buscar meios de sanar dúvidas e perpassar e superar tais dificuldades.

6)

Q634285 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Paulo Freire considerava que um dos únicos modos de vencer as teorias pedagógicas tradicionais que resistiam à pesquisa, ao pensamento teórico, à invenção e prática crítica, buscando meios de comprovar tais estudos, seria adquirindo uma postura contestadora e consciente, que assumisse um papel:

a) Realista-empirista, sem medo de assumir os riscos de opiniões de tentativas e erros de experimentos sociais.
b) Instrumentalista, que buscava meios e ferramentas pedagógicas que serviriam como meios para o objetivo maior que era o ensino.
c) Transitivo, ou seja, que pensasse na possibilidade da reflexão sobre si e sobre a realidade.
d) Opiniático e idealista, mostrando a importância de se assumir posições políticas e pensamentos autoritários que buscassem a qualidade no ensino.

7)

Q634277 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Para Lev Vygotsky, a partir dos pressupostos de sua teoria, assim como do conceito desenvolvido de Zona de Desenvolvimento Proximal, as relações entre conhecimento real e conhecimento potencial são:

a) Conhecimento real é aquele pautado na realidade empírica e experimental, já o conhecimento potencial tem relação com abstrações mentais subjetivas.
b) Conhecimento real ocorre enquanto instrumento objetivo para relacionar-se com a realidade, ou seja, tem serventia enquanto instrumento de contato, já o conhecimento potencial é um conhecimento hipotético.
c) Conhecimento potencial é tudo aquilo que alguém necessita de ajuda de outras pessoas para aplicá-lo, conhecimento real é quando as capacidades para aplicá-los já estão incutidas no indivíduo.
d) Conhecimento potencial refere-se à situação inicial, arbitrária e provisória, quando o indivíduo negocia com a realidade buscando meios “interacionais”, já o conhecimento real é quando isso é alcançado devidamente por um caminho programado.

8)

Q634284 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Enquanto parte das hipóteses desenvolvidas por Emília Ferreiro, há as representações icônicas e não icônicas, que são descritos respectivamente, como:

a) Desenhos como meio de expressão dos pensamentos; rabiscos e grafismos.
b) Linguagem simbólica e empírica; linguagem escrita formalizada.
c) Conteúdos metafóricos e representativos, como símbolos “de algo”; conteúdos objetivos, com significados por si mesmos.
d) Agrupamentos mais rebuscados e organizados, servindo a um seguimento intelectual mais desenvolvido; signos dispersos e desarranjados.

9)

Q634276 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

Estão listadas as características do período pré-operacional da teoria de aprendizagem Epistemologia genética na alternativa:

a) Os processos mentais passam a ser lógicos e a capacidade de discriminar e analisar objetos a partir de suas semelhanças e diferenças nasce.
b) A criança passa a administrar seus reflexos e suas habilidades motoras básicas, onde sua capacidade de executar atividades que lhe concedam prazeres e benefícios tem origem.
c) Inicia-se o domínio da linguagem e do uso de símbolos e signos para representar aspectos do mundo circundante, havendo também aspectos egocêntricos onde o exercício da empatia ainda é deficiente.
d) O pensamento lógico e dedutivo é dominado, possibilitando que a criança passa a criar esquemas mentais e experimentais, podendo relacionar conceitos e ideias abstratas, gerando hipóteses.

10)

Q634283 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Infantil

A cultura, seja através de expressões musicais, assim como por meio de produções materiais, possui um valor intrínseco imaterial e que deve ser preservada pela sociedade, exigindo um esforço mútuo nessa empreitada. Desse modo, o papel da educação nessas condições é de:

a) Ajudar como fonte de conhecimento, demonstrando a importância da cultura seja na expressão popular, seja na cultura erudita.
b) Organizar meios ideológicos que permitam com que os alunos entendam a importância política e social da cultura enquanto ferramenta que traz equidade.
c) Apresentar a noção de que para o aluno se desenvolver enquanto cidadão precisará adquirir conteúdos culturais cada vez mais diversos, plurais e eruditos.
d) Auxiliar na produção de uma noção cultural por um viés acadêmico e científico, que explique e abarque os fatos realmente importantes e que valorizam o que de fato é cultura e o que não é.

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