Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q356587 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Apesar de ser um tema controverso, as relações entre atividade física e a estatura são

consistentemente bem explicadas.

Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE esta relação.

a)
Atividade física intensa promove aumento da estatura.
b)
Atividade física regular não apresenta efeito aparente na estatura.
c)
Atividade física regular promove redução das taxas de crescimento.
d)
Atividade física regular promove aumento na taxa de crescimento.

17)

Q356594 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Sobre como uma nova habilidade motora deve ser transmitida aos alunos numa aula de

educação física, assinale a alternativa CORRETA.

a)
A observação de uma habilidade motora é prejudicial, pois não desenvolve a criatividade.
b)
Uma boa demonstração deve reforçar os detalhes da execução, que podem não ser bem compreendidos em uma explicação verbal.
c)
A utilização da demonstração pelos professores é um procedimento pautado principalmente na tradição.
d)
Um aprendiz não reproduz exatamente a demonstração, mas apenas seus aspectos gerais.

18)

Q356599 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Considere a citação de Soares, Taffarel, Varjal, Castellani-Filho, Escobar e Bracht (1992,

p.109), na obra Metodologia do ensino de educação física, “... é necessário levar em

conta que o erro compõe o processo de aprendizagem e faz parte da construção do

domínio de novos conhecimentos, habilidades e atitudes."

Assinale a alternativa que apresenta o princípio que NÃO deve ser considerado para uma

proposta de avaliação das aulas de educação física.

a)
A compreensão crítica da realidade.
b)
As condutas humanas.
c)
A ludicidade e criatividade.
d)
O nível de desempenho na execução das habilidades.

19)

Q356602 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

São características da abordagem construtivista da educação física escolar, EXCETO:

a)
Tem como área base a Filosofia.
b)
A finalidade é a construção do conhecimento.
c)
Apresenta como temática principal a cultura popular e o jogo.
d)
Tem como conteúdos as brincadeiras populares e o jogo simbólico.

20)

Q356614 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

São características presentes no cotidiano da criança e do adolescente que resultam em

risco à saúde, EXCETO:

a)
Pressão sanguínea alta.
b)
Excesso de gordura abdominal.
c)
Elevado nível de colesterol HDL.
d)
Dieta rica em ingestão de sal.

21)

Q356619 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), uma das formas de se avaliar a

educação física é a apreciação as diferentes manifestações da cultura corporal.

Assinale a alternativa que NÃO permite avaliar essa competência.

a)
Analisar o desempenho dos próprios colegas.
b)
Analisar o próprio desempenho por vídeo ou por uso de espelhos.
c)
Assistir, por meio de vídeos, eventos esportivos em conjunto com os alunos.
d)
Sistematizar, por meio de declarações ou redação, comentários decorrentes da observação dos jogos.

22)

Q356621 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Estudo mencionado por Monego e Jardim (2006) cita que crianças cujo IMC é superior ao

percentil 75 identificam um tracking de peso, fenômeno pelo qual há uma tendência de

a)
manutenção do IMC em percentis mais baixos que aqueles considerados prejudiciais na vida adulta.
b)
manutenção do IMC em percentis maiores que aqueles considerados saudáveis na vida adulta.
c)
declínio do IMC para percentis medianos, considerados saudáveis na vida adulta.
d)
aumento do IMC para percentis superiores que aqueles considerados saudáveis na vida adulta.

23)

Q356567 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

A prática de atividades físicas por jovens parece ter diminuído na sociedade atual, que

pode resultar em problemas de saúde.

Considerando-se as justificativas para tal fenômeno, assinale a alternativa INCORRETA.

a)
A escola não é uma instituição adequada para estimular a prática de atividade física dos jovens.
b)
Há limitação de oferta de programas sistematizados de prática de atividade física em ambientes não escolares.
c)
A difusão de atividades lúdicas e ocupação do tempo livre envolvendo prioritariamente diversões eletrônicas e atividades sedentárias contribui para o baixo envolvimento dos jovens com atividades físicas.
d)
Jovens estimulados de maneira adequada à prática da atividade física tendem a elevar a probabilidade de se tornarem fisicamente ativos quando adultos.

24)

Q356574 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

O ensino dos jogos esportivos em aulas de educação física apresenta vários conteúdos.
Assinale a alternativa que NÃO é um conteúdo adequado ao ensino dos jogos esportivos.

a) Compreensão dos aspectos históricos sociais relacionados aos esportes.
b) Aquisição e aperfeiçoamento de habilidades específicas aos esportes.
c) Compreensão e vivência dos aspectos técnicos e táticos do esporte no contexto escolar.
d) Participação em competições formais em nível municipal e estadual.

25)

Q356581 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Sobre o papel da educação física escolar proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa CORRETA. 18

a) Deve manter a ênfase na aptidão física.
b) Deve focar um melhor desempenho pautado no rendimento padronizado.
c) Deve garantir o acesso aos conhecimentos práticos e conceituais.
d) Deve permitir que cada aluno possa se tornar um atleta profissional.

26)

Q356593 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Analise as afirmativas seguintes sobre os movimentos praticados nas aulas de educação física. I. As aulas de educação física deverão proporcionar oportunidades para a integração dos diferentes componentes dos padrões de movimento praticados.
II. O aprimoramento das ações das pernas, do tronco, dos braços e da cabeça nas habilidades deverá ocorrer de forma sincronizada e simultânea.
III. As ações de cada segmento corporal devem ser integradas para o desempenho correto da habilidade, numa execução fluente.
A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS.

a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.

27)

Q356598 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

A interpretação do erro de execução no contexto pedagógico das aulas de educação

física deverá conduzir a um conjunto de procedimentos listados a seguir, EXCETO:

a)
Considerar o erro como parte componente do processo de aprendizagem.
b)
Entender o erro como aspecto a ser utilizado na integração aluno – projeto pedagógico da escola.
c)
Fazer do erro o instrumento que define a competência do aluno.
d)
Compreender o erro como parte da construção de novas competências.

28)

Q356601 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Sobre as abordagens pedagógicas da educação física, analise as afirmativas,

assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) As abordagens que se iniciam a partir do final da década de 1970 inspiraram-se no

momento histórico-social por que passou o país.

( ) As abordagens apresentaram em comum a tentativa de se romper com o modelo

interacionista.

( ) Atualmente as abordagens se dissiparam, visto que nenhuma delas conseguiu

alterar o modelo vigente de educação física.

( ) Os conteúdos propostos para a educação física mantêm-se os mesmos,

independente da abordagem pedagógica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a)
V F V V.
b)
V F F V.
c)
F V F F.
d)
V F F F.

29)

Q356606 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

São características da abordagem da saúde renovada da educação física escolar,

EXCETO:

a)
Tem como área base a Fisiologia.
b)
A finalidade é melhorar a saúde.
c)
Apresenta como temática principal a incorporação de novos valores.
d)
Tem como conteúdos conhecimento e exercícios físicos.

30)

Q356566 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Educação Física

Considerando-se a limitação amostral de estudos realizados, de um modo geral, os programas de educação física escolar

a) conseguem atender às premissas básicas de intensidade e duração para promoção de saúde.
b) apresentam vários períodos de exigência de esforços com intensidade adequada à promoção de saúde em programas de educação física escolar.
c) devem envolver movimentos dinâmicos, duas vezes por semana, por período de tempo igual ou superior a 20 minutos e em intensidades por volta de 60% da capacidade individual de trabalho físico.
d) podem contribuir para formação de valores e atitudes que permitam a adoção de estilo de vida ativo fisicamente após o período de escolarização.

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