Questões de Concurso PM-MG – Aprova Concursos

571)

Q299967 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

A Proposta Curricular de Geografia para o Ensino Fundamental − MG reconhece que, desde o século XX, a intensidade e velocidade das transformações socioespaciais têm modificado substancialmente o objeto de estudo desta disciplina, com amplas repercussões na forma como é ensinada na escola básica. Diante destas transformações, a Geografia escolar atual deve

a) priorizar a leitura de mapas e figuras.
b) valorizar as vivências cotidianas do aluno.
c) basear-se na discussão de atualidades.
d) investir na habilidade de memorização.

572)

Q299974 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia os textos a seguir. I.De acordo com as pesquisas mais detalhadas sobre o tema, o sistema defendido pelo MST e geralmente adotado pelo governo − desapropriação e distribuição da terra em pequenos assentamentos − tem pouca chance de sucesso, já que caminha na contramão da História. Sem competitividade no mercado nem estrutura para engrenar a produção, os pequenos produtores que ganham terras acabam fracassando − e retornando à fila da exclusão no país. (http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/reforma_agraria/contexto_2.html) II.Com essa tremenda força política, tenta-se impedir que a realidade do campo brasileiro apareça como de fato é: com uma das estruturas fundiárias mais concentradas do mundo e em intensificação; com o aumento de famílias acampadas nas beiras das estradas e dentro dos latifúndios, com o empobrecimento dos camponeses; com o aumento da expropriação e exclusão. O que a mídia nacional procura mostrar é o aumento do conflito, mas não apresenta suas causas. (http://www4.fct.unesp.br/nera/publicacoes/bernardoengamesaredonda.pdf) Está correto afirmar que o texto I

a) defende o apoio do governo aos pequenos produtores familiares, enquanto o II demonstra que a reforma agrária não é mais uma necessidade histórica no Brasil.
b) entende que a reforma agrária é uma proposta ultrapassada, enquanto o texto II destaca que os motivos para a reforma agrária ainda estão presentes no campo brasileiro.
c) entende que o problema do campo é a existência de muitas pequenas propriedades, com sistemas de produção atrasados, o que é negado pelo conteúdo do texto II.
d) defende, assim como o texto II, a ideia de que somente uma reforma agrária revolucionária seria capaz de transformar a realidade do campo brasileiro, dominado por latifúndios improdutivos.

573)

Q299986 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. Você consegue ficar um mês inteiro fora das redes sociais? Eu (quase) consegui Juliana, 32 anos, editora do UOL Tecnologia, viciada em Twitter e em Instagram. Usuária de Facebook − só porque não tem mais como ficar fora − e ex-dependente do Orkut. Com perfil de quem checa redes sociais antes de dormir, ao acordar, esperando o elevador, quando almoça sozinha, em toda e qualquer fila e também de quem acompanhava suas timelines no trânsito (até me convencer dos perigos deste hábito), decidi que abandonaria meus perfis virtuais durante um mês. Inteiro. (http://m.tecnologia.uol.com.br/ultimas-noticias/2011/09/09/voce-consegue-ficar-um-mes-inteiro-fora-das-redes-sociais-eu-quaseconsegui.htm) O conteúdo do texto pode servir de ponto de partida para o professor de Geografia abordar

a) as transformações produzidas pela revolução técnico-científica e suas influências no nosso cotidiano.
b) a influência das redes sociais na diminuição das desigualdades sociais.
c) o aumento da produtividade do trabalho, propiciado pelos novos equipamentos de informática.
d) o fenômeno contemporâneo da metropolização e suas formas de comportamento social.

574)

Q299993 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia,

Leia o texto a seguir. A crise mundial está atingindo em cheio os catadores de material reciclável de Belo Horizonte. Além de menos produtos disponíveis para coleta, o quilo do papelão que há seis meses custava R$ 0,25 agora vale R$ 0,05. Também caiu de R$ 1 para R$ 0,60 o quilo de garrafa pet. Ambientalistas e especialistas em coleta seletiva temem que os catadores voltem a mendigar nas ruas por falta de ocupação e geração de renda. Alertam ainda que pode parar no lixo o que poderia ser reaproveitado na reciclagem. (http://noticias.ambientebrasil.com.br) O conteúdo do texto pode servir como ponto de partida para o professor de Geografia abordar, no tema urbano,

a) o problema gerado pelo governo com a redução de programas assistenciais, obrigando famílias a trabalharem como catadores.
b) a formação de circuitos econômicos formais, como a coleta realizada pelos catadores de lixo reciclável.
c) a questão da habitação nas grandes cidades brasileiras, identificando a especulação imobiliária como responsável pelo problema.
d) a internacionalização da economia brasileira e seus efeitos sobre o aumento do desemprego e dos sem-teto.

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Q308465 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Procurou–se repetir as etapas do Método Experimental para investigar a questão O que faz com que um corpo de massa m e volume V afunde num líquido de densidade p ?
Após discussões com os alunos, foram levantadas as hipóteses de resposta à questão. Utilizando–se frascos cilíndricos, de diferentes volumes, após testada cada uma das hipóteses e descartadas as não relevantes, chegou–se à conclusão de que apenas a massa m e o volume V são determinantes do afundamento do corpo no líquido. Na etapa final do experimento, considerou–se o corpo como sendo um frasco de volume V, com tampa e contendo areia. Variando a quantidade de areia no frasco, foi possível perceber diferença no comportamento de afundar ou não no líquido. Daí, a conclusão: um corpo afunda no líquido se

a) m > V
b)
c)
d)

576)

Q308477 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Duas pequenas esferas metálicas e idênticas A e B estão eletrizadas com cargas Q_A = 5 μC e Q_B = −1 μC. Colocam–se as esferas em contato e, a seguir, elas são separadas a uma distância de 10 cm. Considerando a constante eletrostática k₀ = 9 . 10⁹ N.m²/C², a intensidade da força elétrica de interação entre as esferas, em newton, vale

a) 8,1
b) 4,5
c) 3,6
d) 2,7

577)

Q308491 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

São princípios norteadores do Novo Plano Curricular do Ensino Médio no estado de Minas Gerais:

a) Compromisso da escola com a formação, o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos; escola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; autonomia da escola para construir seu projeto pedagógico.
b) Escola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola; foco no professor como agente transmissor de conhecimento relegando o papel do aluno ao segundo plano.
c) Autonomia da escola para construir seu projeto pedagógico; escola fechada à participação da comunidade, pois as diretrizes escolares devem ser determinadas por especialistas; compromisso com a difusão de valores e atitudes fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
d) Responsabilidade da escola de seguir à risca as diretrizes curriculares, restringindo sua autonomia para construir seu projeto pedagógico; participação ativa da comunidade na elaboração da proposta pedagógica, sendo os educadores responsáveis por colocar em prática essa proposta; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola.

578)

Q308504 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens do centro de Belo Horizonte.

Trabalhando o tema da espacialidade com os alunos do Ensino Fundamental, o professor de Geografia poderia destacar, nas

fotos, o fenômeno da

a) verticalização.
b) industrialização.
c) periferização.
d) exclusão.

579)

Q308509 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens a seguir.

O professor de Geografia, trabalhando no Ensino Fundamental, pode utilizar–se das imagens para abordar o tema

a) do êxodo rural, responsável pela decadência da cultura do café no Brasil a partir de 1930.
b) da modernização do campo brasileiro, especialmente através da expansão da mecanização.
c) da contaminação dos alimentos por agrotóxicos, devido ao uso de máquinas na agricultura.
d) do fim da imigração, que obrigou a introdução de máquinas na agricultura brasileira.

580)

Q308511 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a imagem de uma cidade de Minas Gerais.

A paisagem urbana permite as seguintes relações histórico–geográficas:

a) década de 1930 – cultura do café.
b) período colonial – mineração.
c) década de 1970 – industrialização.
d) período colonial – cana–de–açúcar.

581)

Q308516 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a imagem a seguir.

A imagem destaca uma paisagem agrícola característica

a) da região amazônica, onde são comuns as inundações periódicas.
b) do oeste dos Estados Unidos: a produção no sistema dry–farming.
c) do sudeste asiático: a agricultura em terraços ou de jardinagem.
d) da região andina, favorecida pela grande pluviosidade local.

582)

Q308523 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe as imagens.

Com base nas imagens, o professor de Geografia pode abordar a relação entre

a) os setores secundário e terciário da economia.
b) o crescimento populacional e o aumento do PIB (Produto Interno Bruto).
c) a crise na indústria de plástico e o esgotamento dos combustíveis fósseis.
d) o modelo de consumo atual e a poluição ambiental.

583)

Q308528 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe o gráfico a seguir.

Com base nos conhecimentos sobre as transformações no campo brasileiro, está correto afirmar que as legendas I e II do

gráfico referem–se a

a) I – latifúndios, II – minifúndios.
b) I – tratores, II – trabalhadores braçais.
c) I – feijão, II – cana de açúcar.
d) I – produção de grãos, II – área plantada.

584)

Q308530 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Leia o texto a seguir.
A EPAMIG − Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais foi constituída, como empresa pública, pela Lei nº 6.310, de 8 de maio de 1974 (Minas Gerais, 1999).
Constituiu–se na principal instituição de execução de pesquisa agropecuária de Minas Gerais e tem a função de apresentar soluções para o complexo agrícola, gerando e adaptando alternativas tecnológicas, oferecendo serviços especializados, capacitação técnica, insumos qualificados compatíveis com as necessidades dos clientes e em benefício da qualidade de vida da sociedade.
(http://www.epamig.br) O texto

a) demonstra a preocupação dos governos estaduais com a proteção ao meio ambiente, através da geração de novas tecnologias de produção agropecuária.
b) revela aspecto do processo de modernização do campo brasileiro, que se acelerou justamente na década de 1970, com a formação de complexos agroindustriais.
c) explica como, apesar das políticas neoliberais na década de 1990, a presença do Estado ainda é forte no campo brasileiro, em virtude dos muitos projetos de reforma agrária em andamento.
d) esclarece o atraso tecnológico e econômico do campo brasileiro, mesmo nos estados mais ricos, em razão da fraca relação com a indústria e a baixa utilização de produtos como tratores.

585)

Q308535 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a charge a seguir.

A partir da leitura da charge o professor de Geografia pode destacar que

a) os países ricos, assim como os pobres, estão sofrendo devido à crise econômica atual: os ricos, por falta de empregos; os pobres, pela queda nas importações de alimentos.
b) os problemas econômicos são distintos nos países ricos e pobres: nos países ricos, são causados por protestos sociais, enquanto, nos pobres, por problemas naturais.
c) a divisão do mundo entre o Norte rico e o Sul pobre, apesar da crise econômica que afeta a Europa, ainda permanece, principalmente em relação aos países da Ásia.
d) o crescimento demográfico explosivo é a razão dos problemas econômicos na África, causando fome e doenças, enquanto na Europa é a falta de mão de obra devido à baixa natalidade.

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