Embora a tendência historiográfica hegemônica dê muito destaque à Europa Ocidental durante a Idade Moderna, o que se deve à expansão ocidental devido às Grandes Navegações, à colonização de áreas remotas e aos avanços técnicos e culturais obtidos, será importante lembrar que, em termos demográficos, com mais de 250 milhões de habitantes estimados, as maiores cidades do mundo encontravam-se fora da esfera da civilização ocidental, embora em contato com ela. Nesse período, as maiores populações do mundo estavam nas capitais:
A empresa de colonização na América Espanhola, durante a Idade Moderna, foi montada obedecendo a diretrizes fi xadas pela política mercantilista e segundo a lógica do capital comercial. Assim, várias regiões desenvolveram-se visando uma produção de exportação mediante os interesses comerciais de Espanha. Com destaque para a mineração de metais preciosos, especialmente da prata que, ao longo de todo o século XVI e da primeira metade do século seguinte, representou a atividade econômica fundamental. Entre as regiões em que sobressaíram as atividades de mineração, é possível destacar:
O Japão, depois de um período em que chegou a ambicionar um fechamento completo ao Ocidente, inicia, com Mutsu Hito, a passagem do mundo nipônico ao mundo contemporâneo, um movimento que busca inicialmente superar as antigas estruturas fundiárias japonesas para que o país, sem abrir mão de suas tradições, possa consolidar o poder interno, em busca da institucionalização de mudanças que possibilitem que o país se lance, futuramente, como potência mundial expansionista. Tal busca de modernização sem a perda das tradições fi cou conhecida como:
Ao discutir a aliança entre os EUA e a URSS, no contexto da Segunda Guerra Mundial, Eric Hobsbawm (1995) afirma que o conflito político no Ocidente – da URSS às Américas, passando pela Europa – pode ser mais bem entendido não como uma disputa entre Estados, mas como uma guerra civil ideológica internacional. E que as linhas divisórias cruciais nesta guerra civil não foram entre o capitalismo como tal e a revolução social comunista. Os termos,que justifi cam a aliança EUA e URSS contra o nazi-fascismo, nos quais Hobsbawm confi gura as famílias ideológicas do período retratado estão descritos em:
Em linhas gerais, a política econômica do Governo JK
(1956-1961) pode ser sintetizada como uma maneira de combinar
o Estado, a empresa nacional e o capital estrangeiro para
promover o desenvolvimento, com ênfase na industrialização.
Tal política econômica de JK fi cou conhecida como:
Questions 21 through 35 address existing theories of English teaching.
Read them and mark the correct alternative.
In “Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas”, Almeida Filho (2007) discusses the types of competence a language teacher should achieve. For the author, “implicit competence” is the most basic one and should be surpassed. This competence can be defi ned as a/an:
Questions 21 through 35 address existing theories of English teaching.
Read them and mark the correct alternative.
The “Currículo Mínimo – Língua Estrangeira” (2012) has the purpose of developing the following competence in basic school education:
Questions 21 through 35 address existing theories of English teaching.
Read them and mark the correct alternative.
According to Harmer (2007) in “How to teach English”, the
discovery approach is a possible way of teaching grammar. In this
approach, teachers lead learners to build the target knowledge.
One example of a discovery activity is:
In the sentence “It would be nice if teachers who work in the most challenging schools could be paid more.” (l. 43), the personal pronoun ‘it’ functions as an:
According to the Longman Grammar (Biber et al., 1999, p. 988), “collocations are associations between lexical words, so that the words co-occur more frequently than expected by chance”. This text presents several examples of collocations. The only exception is:
Modal verbs can be classifi ed into two major categories of meaning: epistemic and deontic. Epistemic modals refer to the logical status of events or states. The following alternatives are examples of epistemic modals. The only exception is:
Questions 46 through 50 present some problems English learners
usually have. Mark the correct alternative for each question.
Learners of English as a foreign language usually have
problems in distinguishing between oral and written English. Oral
language typically displays an unplanned and fragmented speech,
while written language usually presents a more elaborated and
planned speech. When correcting written assignments, teachers
should pay particular attention to the uses that are typically oral.
The alternatives below present examples of oral speech. The only
exception is:
La funzione logica del sintagma “... con i moschetti." (r. 65)
è di complemento:
L'unica opzione in cui le parole non sono formate dai prefi ssi presenti rispettivamente in “apolitici" e “indipendenti" (r. 22)
si verifi ca in:
Il fenomeno linguistico presente nella scrittura del vocabulo
in neretto in: "delle stagioni eran passate..." (r. 40) si chiama:
