A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos,
conforme a Resolução n° 07, de 14 de dezembro de 2010,
do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica, que fixou Diretrizes Curriculares para o ensino
fundamental de nove anos, teve como objetivo, dentre
outros, favorecer a permanência de todos os alunos, em
especial os que se encontram em situações sociais desvantajosas,
que nem sempre poderiam cursar as chamadas
“classes de alfabetização".
Tendo em vista essa Resolução, o conteúdo do primeiro
ano do Ensino Fundamental deve
O conhecimento do mundo pela criança, no período
da primeira infância, depende das relações que ela vai
estabelecer com as outras crianças e o meio onde vive.
O que conhece de si e das coisas é insuficiente para
estabelecer relações de grupo e, por isso, centra-se
em seu brinquedo, em sua própria atividade e em seus
interesses.
Portanto, uma característica da criança no período da primeira
infância é a
Numa aula com a presença de alunos deficientes visuais ou com baixa acuidade visual, o professor deve
Um aluno de 11 anos, recém-chegado na escola é obeso.
É tímido, tem dificuldades de se enturmar com os colegas
e recebeu apelidos constrangedores. Ele se sente incomodado,
passando por diversos momentos de constrangimento
na escola, tanto dentro quanto fora da sala de aula.
Não quer mais ir às aulas e chora diariamente antes de ir
para a escola.
A violência nas escolas pode manifestar-se de forma física
ou verbal. A situação descrita acima caracteriza uma
situação de
Numa abordagem crítico-superadora, a Educação Física é uma disciplina que NÃO valoriza
De acordo com as regras oficiais de voleibol, ao jogador que desempenha a função de líbero é permitido
O momento do jogo é a oportunidade que os alunos têm
de utilizar a criatividade para praticar ações e relações.
Pode-se jogar com o outro, na cooperação, ou se pode
jogar contra o outro, na competição.
Em relação aos jogos cooperativos,
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), conforme o
Ministério da Educação (MEC), constituem um referencial
de qualidade para a educação no Ensino Fundamental e
no Ensino Médio em todo o País, tendo por função orientar
e garantir a coerência dos investimentos.
Dessa forma, os PCN
As teorias pedagógicas evidenciam diferentes compreensões
da relação educação e sociedade.
São elementos fundamentais da pedagogia liberal tecnicista:
Cada nova ideologia, nova moda econômica ou política, pedagógica e acadêmica, cada novo governante, gestor ou
tecnocrata até de agências de financiamento se julgam no direito de nos dizer o que não somos e o que devemos ser,
de definir nosso perfil, de redefinir nosso papel social, nossos saberes e competências.
ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Rio de Janeiro: Vozes, 2000, p. 24
No texto de Miguel Arroyo, verifica-se a(o)
El sentido que tiene la palabra decálogo (línea 40) en el Texto I corresponde a
Uno de los motivos que puede justificar, en el Texto I, la reproducción de las preguntas y respuestas de la entrevista hecha con Tonucci es
La propuesta de trabajo pedagógico que se coaduna con la concepción de enseñanza explicitada por Francesco Tonucci es
Los textos I y II pertencen a géneros textuales diversos y abordan determinadas prácticas escolares. En lo que refiere a su
contenido y a su estructura, considera las afirmaciones que se siguen.
I – Atacan las prácticas modernas por medio de las cuales los profesores cada día más pierden su autonomía.
II – Presentan una crítica acerca de los contenidos que se enseñan en la escuela y de las metodologías utilizadas.
III – Son antagónicos pues el primero defi ende los docentes mientras que el segundo los ataca.
IV – Tienen en común el hecho de que son dos textos predominantemente descriptivos.
Es correcto lo que se afirma en
Considerando el posicionamiento político del enunciador del Texto III, la justificación adecuada para el uso de la letra x en las palabras lxs lectorxs es
