Acerca do currículo básico da escola pública do estado do Espírito Santo, julgue os itens subsequentes.
O currículo na escola, pensado a partir da valorização dos saberes e das práticas cotidianas não exclui a perspectiva dos programas e(ou) conteúdos de ensino no currículo escolar.
Segundo Perrenoud, na perspectiva de uma escola mais eficaz para todos, organizar e dirigir situações de aprendizagens é manter um espaço justo para tais procedimentos, despender energia, tempo e dispor das competências profissionais necessárias para imaginar e criar situações de aprendizagens. As didáticas contemporâneas encaram como situações amplas, carregadas de sentido e regulamentação, as quais requerem um método de pesquisa, de identificação e de resolução de problemas. NÃO é uma característica específica, de acordo com o enunciado dado:
A pesquisadora Tânia Maria Esperon Porto aponta que embora existam avaliações que evidenciem problemas com o uso de tecnologias em processos educativos (Orozco, 2002; Gutiérrez Mar t ín, 2002) , optou por abordar suas possibilidades, fazendo interlocução com a história de Barreto (2002) e as ideias de Gutiérrez Martín (1998, 2002), considerando que o potencial educativo das tecnologias pressupõe uma sensibilização e preparação docente para o uso, considerando o contexto de ação. Dessa forma, expõe a seguir observações sobre o potencial educativo de alguns elementos que pertencem a essas novas tecnologias: rapidez, recepção individualizada, interatividade e participação, hiper textual idade, real idade vi r tual e digitalização/ideologia. A partir das demandas do mundo do trabalho atual, podemos afirmar que tais elementos são:
No âmbito empresarial as ações de treinamento e desenvolvimento de recursos humanos envolvem, dentre outras ações, a ut i l ização de projetos de t reinamento organizacional. Os projetos variam de acordo com as especificidades de cada organização e são entendidos como organização prévia de uma ação, cujo objetivo é a transformação de determinada realidade. Nesse sentido, todo projeto está ligado a um universo político, epistemológico e simbólico-representacional mais amplo que lhe define as prioridades e os paradigmas metodológicos para a ação. Assim, podemos entender o projeto como:
No campo empresarial, uma das ações relevantes é o ato de avaliar os profissionais. Para Chiavenato (2004), toda pessoa deve receber retroação a respeito de seu desempenho para saber como está realizando o seu trabalho. (...) Também a organização precisa saber como as pessoas desempenham suas atividades para ter ideia de suas potencialidades. Por isso, as principais razões do cuidado com a avaliação, segundo este autor, são:
I. valorização dos pedagogos empresariais.
II. julgamento sistemático para fundamentar aumentos salariais, promoções, transferências ou demissões.
III. alerta sobre a necessidade de mudança de atuação, posturas e atitudes.
IV. melhoria nas relações interpessoais entre funcionários e chefias.
V. extinção de departamentos.
Marque a alternativa correta.
N o c o n t e x t o p r o f i s s i o n a l d a contemporaneidade, o papel do pedagogo na empresa é, fundamentalmente, coordenar as equipes multidisciplinares no desenvolvimento de projetos; evidenciar formas de aprendizagem organizacional significativas e sustentáveis; gerar mudanças no ambiente de trabalho, dentre outras. Porém, um grande desafio que se coloca para o pedagogo nesta nova função é:
Ao desenvolver o planejamento participativo, a gestão escolar deve contar com o plano de gestão, que é um documento que se destaca por
A relação escola-comunidade tem sido destacada para o sucesso escolar. Vários motivos vêm sendo apontados como fatores que geram sucesso, em termos de aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, analise os motivos a seguir.
I - A escola e seus gestores como articuladores do bom relacionamento entre alunos e famílias.
II - O projeto político-pedagógico representa um documento básico para firmar a relação escola-comunidade.
III - Criação de espaços comunitários pelas famílias substituindo as atribuições do Estado, por meio do trabalho voluntário.
IV - Representantes comunitários como protagonistas nos processos de relação escola-comunidade.
São motivos que conduzem ao sucesso escolar APENAS os expostos em
A avaliação da aprendizagem é etapa relevante no processo educacional. Nesse sentido, em uma perspectiva crítico-emancipatória, o processo avaliativo deve proceder à(ao)
Qual alternativa é compatível com as ações do pedagogo na prática educativa da escola?
Quais das alternativas são compatíveis com as diretrizes estabelecidas no PNE para a educação básica?
1) Assegurar que, em cinco anos, pelo menos 50%, e, em 10 anos, a totalidade das escolas disponham de equipamento de informática para modernização da administração e para apoio à melhoria do ensino e da aprendizagem.
2) Adotar medidas para a universalização progressiva das redes de comunicação, para melhoria do ensino e da aprendizagem.
3) Assegurar a autonomia das escolas, tanto no que diz respeito ao projeto pedagógico como em termos de gerência de recursos mínimos para a manutenção do cotidiano escolar.
4) Adotar medidas para ampliar a oferta diurna e manter a oferta noturna suficiente para garantir o atendimento dos alunos que trabalham.
5) Proceder, em dois anos, a uma revisão da organização didático-pedagógica e administrativa do ensino noturno, de forma a adequá-lo às necessidades do aluno trabalhador, sem prejuízo da qualidade do ensino.
Estão corretas:
Com relação ao Ensino Fundamental, é correto afirmar que:
O treinamento pode assumir várias modalidades quando são considerados alguns critérios como:
O desafio da interdisciplinaridade exige ações que caracterizam uma intervenção interdisciplinar e devem seguir uma ordem de execução. Organize de 1 a 6 a ordem destas ações.
( ) Determinar os conhecimentos necessários, as disciplinas representativas e bibliografia.
( ) Definir o problema.
( ) Especificar os estudos ou pesquisas concretas que devem ser empreendidos.
( ) Reunir os conhecimentos atuais e buscar novas informações.
( ) Construir e manter a comunicação através de técnicas integradoras.
( ) Desenvolver um marco integrador e as questões a serem pesquisadas.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo, é:
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), tem por objetivos:
