Leia o fragmento seguinte para responder às questões 04 e 05: "Logo digitei o inevitável "ops errei", ele respondeu que já havia cometido mancadas muito piores, hahahaha, kkkkkkk, e por fim a despedida sóbria, como convém a dois estranhos." (linhas 15-18)
Considere a frase: “Às vezes tenho vontade
de esganar Steve Jobs, Mark Zuckerberg e demais
gênios do Vale do Silício que inventaram essas
geringonças eletrônicas para conectar povos e de
quebra perpetuar gafes universais" (linhas 19-23).
A expressão destacada é empregada para
Os vocábulos “enganos”, “dedinho” e “reajustar”, citados no texto, são formados, respectivamente, pelos processos de derivação
A questão 13 é baseada no Texto I e no Texto II.
O trecho do Texto I que melhor se relaciona com a crítica apresentada no Texto II é o seguinte:
Sinonímia é a relação de equivalência semântica entre palavras que reenviam para o mesmo referente. Há sinonímia, ou seja, duas ou mais palavras são sinônimas quando se identificam exatamente ou aproximadamente quanto ao significado. Assinale a alternativa onde não ocorre sinonímia.
Texto para as próximas duas questões.
"Havia um importante serviço a ser feito e Todo Mundo estava certo de que Alguém o faria. Qualquer Um poderia tê-lo feito, mas Ninguém pensou nessa hipótese. Alguém reclamou porque o serviço era de Todo Mundo, mas Todo Mundo estava certo de que Qualquer Um o faria. Só que Ninguém poderia imaginar que Todo Mundo iria tirar o corpo fora. Por fim, Todo Mundo terminou culpando Alguém porque Ninguém fez o que Qualquer Um poderia ter feito." (José Albuquerque Gueiros).
Analise os itens e assinale a opção certa: I - As personagens do texto são Todo Mundo, Alguém, Qualquer Um e Ninguém. II - Todas as personagens fizeram um serviço importante, cumpriram a sua parte. III - Os pronomes indefinidos do texto são Todo, Alguém, Qualquer e Ninguém. IV - Todas as personagens do texto são pronomes indefinidos. V - Como todas as personagens são nomeadas por pronomes indefinidos, o serviço deixou de ser feito, pois não foi possível definir quem deveria fazê-lo.
O tempo verbal presente indica que o fato acontece no momento em que se fala. O pretérito (ou passado) indica um fato passado já concluído. O futuro indica um fato certo ou duvidoso, posterior ao momento em que se fala. Marque a opção onde não temos verbos com noção de tempo presente, passado ou futuro.
Em “As conversas nem sempre são frutíferas, as trocas muitas vezes são frustrantes.", os termos em destaque poderiam ser substituídos, no texto e sem que houvesse prejuízos para o sentido expresso, respectivamente, por
As palavras do filósofo espanhol Fernando Fernández-Savater Martín:
O texto lido:
Em “Eu me mato de trabalhar...", observa-se a figura de linguagem denominada:
“E, apesar deste cenário dramático, olho em minha volta..." (penúltimo parágrafo). Nesse contexto, o termo em destaque explicita a seguinte relação de sentido:
“Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que acabou perdendo seu equilíbrio interno." (primeiro parágrafo). A relação lógica que existe entre as orações dessa frase é alterada ao reescrevê-la da seguinte forma:
Elipse é a omissão, numa enunciação linguística, de um termo que pode ser depreendido pelo contexto. Em “Cria novas ordens, equilibra os climas...” (segundo parágrafo), ocorre elipse do sujeito, que também se verifica em:
Considerando-se os modos de organização textuais presentes no texto, bem como a sua intencionalidade, é possível defini-lo como um(a)
Leia o texto a seguir para responder a esta questão.
O artigo objetiva contribuir para as análises referentes ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Técnico e Emprego (PRONATEC) proposto pelo MEC em 2011 e pertencente à Política de Educação
Profissional Técnica de nível médio. (I ) Problematiza um dos pressupostos do Programa: o de que a
qualificação pretendida implica na melhoria da qualidade do Ensino Médio Público. (II OOOOOOOOOOOOOOOO) Apresenta, como
bases de análise, o contexto do Decreto nº 5154/04, a atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Profissional e as do Ensino Médio e referencial teórico baseado nos conceitos de Estado
ampliado e de capitalismo dependente. (III ) O PRONATEC ao priorizar a qualificação profissional
concomitante ao Ensino Médio Público, mediante parcerias público/privado fragmenta os insuficientes
recursos públicos, e promove a descontinuidade em relação à concepção progressista de integração entre
Ensino Médio e Educação Profissional. (IV ) Paraliza o processo de travessia para a escola unitária e não
enfrenta a problemática complexa da qualidade na escola pública.
(Fragmento adaptado) Disponível em: <
www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/view/1713/141>. Acesso em: 02 maio
2016
O fragmento em é o resumo de um artigo científico. Considerando que, nesse gênero, o uso da
língua padrão é necessário, verifica-se que, nos trechos em destaque no próprio texto, houve observância
desse uso no trecho:
