Questões de Concurso – Aprova Concursos

17341)

Q483332 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - História

Na coletânea organizada por Leandro Karnal sobre a História na sala de aula, o medievalista José Rivair Macedo destaca a importância de repensar a Idade Média que é ensinada na escola, na medida em que os temas mais enfocados continuariam sendo os da Idade Média Ocidental e ainda serviriam para legitimar uma visão predominantemente ocidental sobre a experiência histórica passada. José Rivair Macedo propõe, então, uma “descolonização” do ensino da Idade Média, com o intuito de “repensar alguns pontos sobre o que ensinar de História Medieval no Brasil”.
Com base nas propostas de J. Rivair Macedo, podemos afirmar que esta descolonização consiste em

a) apresentar os mitos e lendas medievais sobre fadas, elfos e dragões, como patrimônio cultural da sociedade europeia da cristandade ocidental, entre os séculos V e XV.
b) caracterizar o feudalismo como sistema social estruturante do período medieval, com ênfase nas relações de classe baseadas na tenência das terras.
c) enfatizar o estudo de aspectos históricos próprios da Península Ibérica no período medieval, como o da coexistência étnico-religiosa de diferentes grupos sociais.
d) descrever as perseguições às bruxas e aos hereges, para denunciar as raízes medievais de conflitos e processos de exclusão contemporâneos.
e) mostrar a Idade Média por imagens, sobretudo por meio da filmografia, de modo a estabelecer um contato empático com uma civilização de gestos e imagens.

17342)

Q483337 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - História

Em “Materialidade da experiência e materiais de ensino e aprendizagem”, Marcos Silva e Selva G. Fonseca discutem a respeito da cultura material e de suas relações com o ensino e o aprendizado da História, enfocando o exemplo de museus nacionais, como o Museu do Ipiranga (São Paulo).
À luz das considerações apresentadas pelos autores, assinale a opção que exemplifica corretamente ações educativas realizadas no espaço do museu.

a) Percorrer uma exposição didática, metodologicamente organizada, que mostre o desenvolvimento da sociedade paulista desde os primeiros tempos da colonização, para construir a consciência do passado nacional.
b) “Ver a História”, promovendo uma experiência de imersão no passado, em função da materialidade dos objetos expostos que permitem dar corpo à nação.
c) Investigar objetos de uso material cotidiano para compreender a cultura e a sociedade brasileiras, reconhecendo a diversidade de fontes disponíveis como artefatos, iconografia e documentos textuais, para o estudo da história.
d) Comprovar o protagonismo de São Paulo no âmbito da história nacional, por meio do maior símbolo de seu imaginário: o quadro “Independência ou Morte” (1888), de Pedro Américo.
e) Analisar os documentos que informam sobre a história de São Paulo e apreciar os objetos e as imagens que permitem evocar o passado histórico e despertar um sentimento de identidade.

17343)

Q483344 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

Leia a manchete a seguir.

Esse caso é um exemplo de descumprimento do seguinte

princípio legal:

a) a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
b) a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
c) a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
d) a garantia de que o ensino será ministrado segundo padrões de qualidade.
e) a seleção de condições para o acesso e a permanência na escola.

17344)

Q483368 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

Analise a tira a seguir

Paulo Freire, ao apresentar os “saberes necessários à prática

educativa" considera que ensinar exige reconhecer que a

educação é ideológica.

Com base na tira acima, assinale a afirmativa que expressa a

atuação defendida por Freire.

a) Os discursos ideológicos veiculados em nossa sociedade devem ser reforçados na escola.
b) Os discursos ideológicos veiculados em nossa sociedade merecem uma reação crítica.
c) Os discursos neutros veiculados em nossa sociedade devem ser reforçados na escola.
d) Os discursos neutros veiculados em nossa sociedade devem sofrer uma reação crítica.
e) Os discursos ideológicos veiculados na sociedade em nada se relacionam com a prática docente.

17345)

Q483370 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

The options below offer statements that agree with constructions of multiliteracies, as presented by Text 1, except:

a) They do not do away with accepted models.
b) They take into account global linguistic diversity.
c) They recognize multicultural perspectives in education.
d) They provide a toolkit designed to be used by the student.
e) They assume a variety of means and ways of communication.

17346)

Q483375 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

The digital age has been disrupting the normative structures of education in many ways. According to Bohn (2013, p. 97), one of the challenges language educators now face is

a) offering students means to exercise brain plasticity.
b) making sure students access the Internet from home.
c) insisting that schools provide tablets for each student.
d) designing materials that integrate written texts and oral skills.
e) paying close attention to students’ language proficiency level.

17347)

Q483382 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

The move from English as a Foreign Language (EFL) to English as a Lingua Franca (ELF) has promoted

a) stricter grammatical rules.
b) the eradication of local dialects.
c) focus on multicultural identities.
d) the building of territorial boundaries.
e) English native speakers’ empowerment.

17348)

Q483387 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

The statement that best addresses a poststructuralist view of teaching English as an International Language in Brazilian public schools is:

a) Teaching English in public schools has deteriorated beyond the point of repair.
b) “Native” speakers of English should be invited to help design more up-to-date materials.
c) Easy solutions cannot be found as practice is situated, contextual and collaborative.
d) Pre-established rules should be set so that students learn the culture of the target language.
e) New books and materials should be developed by a group of international teachers and experts.

17349)

Q483394 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

Text 4 focuses on identity construction. Read the statements and mark them as TRUE (T ) or FALSE (F ).

( ) Professional identity results from a specific discursive model;
( ) Developing an identity is not a simple and effortless endeavor;
( ) Professional identities, including those of new English teachers, are in a constant flux.

The statements are, respectively:

a)
F, F and T.
b)
T, T and F.
c)
F, T and F.
d)
T, F and T.
e)
F, T and T.

17350)

Q483399 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Inglês

From a Foucaultian perspective, classroom practice should consider as a key element

a) centralized measures.
b) pre-established models.
c) standardized parameters.
d) individual responsibilities.
e) economy-focused premises

17351)

Q483426 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Educação Física

Os professores e a equipe de direção da Escola X estão reunidos,

analisando os seguintes resultados de seus alunos na última

edição da Prova Brasil.

Sobre esta prática, analise as afirmativas a seguir.

I.Os resultados dessas avaliações dizem respeito a todos os

professores da escola, uma vez que sintetizam o resultado de

uma testagem de conhecimentos desenvolvidos ao longo de

toda uma etapa de ensino.

II.Um dos objetivos da divulgação dos resultados dessas

avaliações em larga escala é o de estimular o maior

comprometimento das escolas e das redes com a melhora

dos indicadores escolares.

III.As iniciativas de avaliação da aprendizagem estão

relacionadas à qualidade do ensino, estabelecendo novos

parâmetros de gestão para os sistemas educacionais.

Está correto o que afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III.

17352)

Q483433 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Educação Física

“No período pós-ditadura, surgiram abordagens que fundamentaram cientificamente a Educação Física como prática pedagógica: a educação psicomotora de Le Boulch (1986) e a desenvolvimentista de Tani et al. (1988).” (Neira & Nunes, 2008) A respeito da educação psicomotora, assinale a afirmativa correta.

a) Não apresenta uma especificidade própria da Educação Física.
b) Apresenta forte objetivo de desenvolvimento motor, em que o movimento é o que importa.
c) Faz uma abordagem crítica da cultura corporal desenvolvida.
d) Tem como objetivo a saúde física e mental do aluno.
e) Contextualiza a cultura corporal no processo de redemocratização.

17353)

Q483438 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Educação Física

“Até a década de 1970, a legislação brasileira proibia que mulheres praticassem lutas de qualquer natureza, futebol, futebol de salão, futebol de praia, polo aquático, rugby e halterofilismo. Apenas em 1979 essa legislação deixou de existir.” (Altman, 2015). Com base neste trecho, assinale a afirmativa incorreta.

a) A existência dessa legislação indica a falta de interesse das mulheres por estas práticas.
b) A inserção da mulher nestes esportes se deu de forma improvisada, em equipes masculinas.
c) O fim da legislação possibilitou a apropriação das atividades e o empoderamento das mulheres.
d) A suposta incapacidade física feminina sempre foi a base para aquelas restrições esportivas.
e) As limitações da legislação não impediram a prática das atividades por mulheres.

17354)

Q483440 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Educação Física

Soares et al. (2012) destacam os princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar. As opções a seguir indicam princípios apresentados pelos autores, à exceção de uma. Assinale-a.

a) A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.
b) A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.
c) A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.
d) A adequação do conteúdo às práticas sociais e à capacidade cognitiva do aluno.
e) A simultaneidade dos conteúdos, o que implica na apresentação dos conteúdos ao mesmo tempo.

17355)

Q483445 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Educação Física

Coma base no relato da ocupação do espaço por gênero na escola, feito por Altman (2015), assinale a afirmativa correta.

a) O esporte é um espaço democrático em relação ao gênero.
b) Jogos musicados, pular corda e outros ocupam o mesmo espaço dos esportes no recreio escolar.
c) Em geral, a posição de capitão de equipes mistas é ocupada de forma similar pelos dois gêneros.
d) As meninas resistem à dominação, ocupando os espaços com atividades esportivas.
e) O esporte, especialmente o futebol, é um espaço de dominação masculina.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!