O professor de Matemática do Ensino Médio, durante uma reunião pedagógica, falou sobre o trabalho que vinha desenvolvendo com seus alunos para reforçar a autoestima e o vínculo com a escolarização. O trabalho desenvolvido pelo professor de Matemática nessa escola
A professora Nilma Gomes considera que a obrigatoriedade do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras nos currículos das escolas da educação básica é um caminho para práticas de “descolonização dos currículos”. A respeito dessas práticas, conforme a autora, assinale a afirmativa incorreta.
Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede regular de ensino do município de São Paulo fizeram, no ano passado, os testes da Prova Brasil. Sobre a Prova Brasil, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A Prova Brasil, que ocorre a cada dois anos, foi idealizada para produzir informações a respeito do ensino oferecido por município e escola, com o objetivo de estabelecer ações pedagógicas e administrativas capazes de melhorar a qualidade do ensino. ( ) A Prova Brasil, a partir de 2009, é aplicada em todas as escolas, urbanas ou rurais, que tenham o número mínimo de 20 alunos nas séries avaliadas. ( ) Os resultados da Prova Brasil servem de referência para a definição de metas a serem alcançadas, gradualmente, pelas redes públicas de ensino até 2021. As afirmativas são, respectivamente,
Em uma aula de Ciências, o professor escreveu no quadro a
seguinte frase:
Preguiças que se alimentam de folhas de embaúbas apresentam
pulgas que, por sua vez são parasitadas por protozoários.
Abaixo da frase, desenhou as três pirâmides ecológicas a seguir,
simbolicamente relacionadas à cadeia alimentar incluída na frase,
Seus alunos, após compararem as pirâmides com a cadeia
alimentar contida na frase, chegaram às seguintes conclusões:
I. a pirâmide 1 corresponde à pirâmide de biomassa;
II. a pirâmide 2 corresponde à pirâmide de números; e
III. a pirâmide 3 não tem correspondência com os seres da
cadeia.
Está correto o que se afirma em
No laboratório de Ciências o professor colocou 3 mL de água oxigenada (H2O2) em um tubo de ensaio, acrescentou uma pitada de um catalisador (MnO2 ) e, imediatamente, ocorreu uma efervescência, característica da liberação de um gás. Para testar o gás liberado, o professor introduziu um barbante em brasa dentro do tubo e a brasa inflamou. A repetição do experimento com água pura, em vez de água oxigenada, não teve o mesmo resultado, isto é, a brasa ficou mais fraca e não se inflamou. O experimento permitiu que os alunos concluíssem que o gás liberado era
Com relação às observações feitas por duas pessoas normais, que estão vendo o mesmo objeto de um mesmo lugar e nas mesmas circunstâncias físicas, analise as afirmativas a seguir. I.As observações não serão idênticas, porque não dependem unicamente das imagens formadas na retina, mas dependem também da experiência, do conhecimento, das expectativas e do estado interno de cada observador. II.As observações serão idênticas, uma vez que ambos os observadores estarão diante de um mesmo fato e terão a mesma experiência visual, isto é, as imagens formadas na retina dos dois observadores possivelmente serão idênticas. III.As observações sobre uma mesma radiografia de pulmão, feitas por dois estudantes de medicina, um iniciando e outro terminando o mesmo curso, terão relatos diferentes. Assinale:
Os trabalhos de Galileu, graças, em parte, ao seu método revolucionário e extremamente eficiente, contribuíram para a resolução de problemas concretos. Sua contribuição para o avanço científico foi importante porque
O DDT é um inseticida clorado, desenvolvido em 1939 por Paul Herman Müller, sendo utilizado para o combate dos vetores de doenças como o tifo, a malária e a febre amarela. Em 1973, sua produção e aplicação foram proibidos. Essa proibição foi muito negativa para o combate a insetos causadores de doenças, levando milhares de pessoas à morte por malária e febre amarela. A respeito do uso do DDT, analise as afirmativas a seguir. I.Sua ação era eficiente no combate às baratas, às pulgas, aos piolhos e mosquitos, mas não era considerada perigosa para a flora nem para mamíferos e aves. II.Sua aplicação contra insetos salvou milhões de vidas em todos os continentes, inclusive na Europa, na primeira metade do século XX. III.Seu uso como defensivo agrícola não teve nenhuma repercussão ambiental, mesmo com o uso de milhares de toneladas de DDT contra insetos e pragas da lavoura. Está correto o que se afirma em:
O professsor apresentou a tabela a seguir em que está
representado o tamanho de uma população de lêvedo
(Sccharomyces cerevisiae) que teve início quando uma população
de 10 indivíduos foi colocada em um meio de cultura adequado.
Após analisar os dados da tabela, os alunos concluíram que, para
essa população, a capacidade limite do ambiente está localizada
próxima de
Observe, na figura a seguir, o “Currículo como Práxis",
apresentado por Sacristan.
Considerando uma leitura parcial possível para esse esquema,
assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
I. O texto curricular expressa um projeto de educação; é um
“currículo oficial".
II. O currículo, ao ser interpretado pelos professores, deixa de
ser um plano.
III. O currículo traduzido em práticas com sujeitos reais
considera o seu contexto de atuação.
As afirmativas são, respectivamente,
Observe a imagem a seguir;
A imagem ilustra uma importante característica da Educação a
Distância.
Sobre esta modalidade educativa, analise as afirmativas a seguir.
I. A mediação didático pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem utiliza meios e tecnologia da informação e
comunicação.
II. Estudantes e professores desenvolvem atividades educativas
em lugares ou tempos diversos.
III. É uma modalidade de ensino em que devem estar previstos
momentos presenciais para avaliação e estágios.
Está correto o que se afirma em
Relacione as reformas político-institucionais do período regencial
com suas respectivas funções.
1- Guarda Nacional
2- Código do Processo Criminal
3- Ato Adicional
4- Lei Interpretativa do Ato Adicional
( ) Instrumento usado para frear a autonomia das províncias, de
acordo com os ideais conservadores.
( ) Instrumento forjado para ampliar o poder legislativo local,
por meio da criação das Assembleias Provinciais.
( ) Instrumento estabelecido para manter a ordem interna, com
potencial uso coercitivo para repressão das revoltas.
( ) Instrumento utilizado para fortalecer os proprietários rurais
provinciais, que elegiam a autoridade judiciária do município.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Com relação ao contexto intelectual próprio da passagem do
Império para a República, com base na imagem, analise as
afirmativas a seguir.
I. Os republicanos brasileiros, de orientação francesa, se
inspiraram no uso de alegorias femininas para veicular ideais
liberais, como a Marianne, vestida à romana, com túnica,
sandálias e barrete frígio jacobino.
II. A figura feminina possuía um aspecto belicoso, indicado pelas
armas que empunha e pelos louros da vitória encimados na
bandeira do novo regime, em homenagem aos vitoriosos do
15 de novembro.
III. O visconde de Ouro Preto foi representado ajoelhado no ato
de entrega do poder à República (a coroa), sustentada pelos
militares, indicando que a nação brasileira alcançará o
progresso sem guerra, em sintonia com a ideologia
positivista.
Está correto o que se afirma em:
Com relação ao quadro geral das relações sociais características
da Primeira República, assinale V para a afirmação verdadeira e F
para a falsa.
( ) A organização do movimento operário em torno dos ideais
anarquistas, em cidades como Rio de Janeiro e São Paulo,
teve como efeito a aprovação de uma legislação trabalhista
mínima, que garantia jornada de oito horas semanais e férias
remuneradas.
( ) Os movimentos sociais como Canudos, na Bahia, e
Contestado, em Santa Catarina, resultaram da combinação de
conteúdo religioso e carência social, na medida em que seus
líderes pregavam ideais ascéticos de vida combinados com o
desprendimento de bens materiais como a posse da terra.
( ) O clientelismo representou a forma geral das relações
sociopolíticas na Primeira República, tendo como exemplo a
influência dos coronéis, que eram a base local de poder no
âmbito dos municípios.
As afirmativas são, respectivamente,
A charge a seguir se refere à gestão de Delfim Netto à frente do
Ministério da Fazenda no período conhecido como “milagre
econômico" (1969-1973), quando ele teria afirmado ser
necessário “fazer o bolo crescer para, depois, dividi-lo"
As opções a seguir relacionam corretamente a mensagem da
charge com o “milagre brasileiro", à exceção de uma. Assinale-a.
