Questões de Concurso – Aprova Concursos

811)

Q628197 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Auxiliar de Disciplina

O auxiliar de disciplina José estava no portão da escola controlando o acesso dos estudantes, quando presenciou uma discussão entre duas alunas de 11 anos de idade. Ao se aproximar, ouviu uma das meninas (loura) chamar a outra (negra) de macaca. Nesse contexto, José

a) deve encaminhar as duas alunas para a direção da escola.
b) não deve interferir por se tratar de uma discussão entre crianças.
c) não deve interferir em questões que envolvam violência na escola.
d) deve chamar a atenção das alunas na frente das outras crianças e mandar as duas para casa.
e) chamar a polícia militar e conduzir as alunas para a delegacia, mesmo sem a presença dos pais ou responsáveis

812)

Q628224 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Auxiliar de Disciplina

Uma equipe de uma escola busca desenvolver um Projeto Político-Pedagógico que contemple, dentre outras questões, formas de prevenção e combate à violência, envolvendo todos os segmentos escolares. Para tal, recomenda-se iniciar a construção do projeto através

a) do estabelecimento dos recursos viáveis.
b) do plano de ação com as atividades específicas.
c) do estabelecimento de metas e objetivos precisos.
d) do planejamento das formas de avaliação do processo.
e) da análise socioeconômica e cultural do entorno escolar e das formas de violências mais comuns intra e extraescolar.

813)

Q628229 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Auxiliar de Disciplina

Alguns grupos de alunos disputam espaço e poder através de atos de vandalismo e agressão na escola. Nesse caso, a escola pode intervir pedagogicamente

a) estabelecendo normas disciplinares através do Regimento Interno.
b) solicitando o fortalecimento do policiamento no entorno escolar.
c) conduzindo os pais a praticarem formas de disciplinamento e punição.
d) articulando os conteúdos escolares à realidade sociocultural dos discentes.
e) intensificando as formas de avaliação da aprendizagem através da meritocracia.

814)

Q628231 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Agente de Vigilância Sanitária

Os trechos sublinhados nos versos indicam que a atividade do escritor

a) refaz a vida nas ruas a partir da clausura.
b) é árdua e se compõe dos rumores da vida.
c) encontra no turbilhão da rua a sua matéria.
d) elabora-se no recolhimento e na ausência dos rumores.
e) é uma fusão perfeita entre a quietude e o turbilhão da rua.

815)

Q628236 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Agente de Vigilância Sanitária

Sobre a charge, é correto afirmar:

a) a constituição texto e imagem resulta na ausência de intertextualidade.
b) a mensagem é fundamentada na inexistência de elementos básicos da narração.
c) a tese contida na fala do personagem está dissociada do conjunto de imagens.
d) a expressão verbal é monológica, pois se refere a uma reflexão individual do personagem.
e) apesar de pictórico, o conjunto expressivo se estrutura nos principais elementos da narrativa: personagem, fala, espaço e enredo.

816)

Q628243 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Agente de Vigilância Sanitária

Em qual das alternativas o trecho entre parênteses apresenta discordância de sentido em relação ao original?

a) “fustiguei-o, ele deu dois corcovos” (açoitei-o, ele deu dois corcovos).
b) “tento agarrar-me ao ventre do animal” (tento não me desprender do ventre do animal).
c) “mas já então, espantado, disparou pela estrada a fora” (todavia então, atônito, desembestou estrada a fora).
d) “Vai então, empacou o jumento em que eu vinha montado” (vinha montado, vai então, que o jumento paralisou).
e) “depois mais três, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela” (depois mais três, mais um, então me conteve fora da sela).

817)

Q628325 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Assistente Administrativo

Pelas características do texto, qual a função predominante?

a) Fática.
b) Poética.
c) Emotiva.
d) Referencial.
e) Metalinguística.

818)

Q628337 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Assistente Administrativo

Dos termos sublinhados, qual se classifica como objeto indireto?

a) me
b) lhe
c) senhora
d) esse escravo
e) um marido aviltado

819)

Q628375 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Assistente Administrativo

Observe o organograma e considere que seja uma estrutura organizacional comum nos Municípios.

A figura retrata uma estrutura organizacional

a) linear.
b) em rede.
c) matricial.
d) funcional.
e) tipo comissão/colegiada.

820)

Q630065 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL - Contador

Dadas as afirmativas,

I. No Windows, ao copiar um arquivo para uma pasta que já contém um outro arquivo do mesmo tipo e com o mesmo nome, o sistema operacional exclui automaticamente o arquivo contido na pasta e salva o arquivo que está sendo copiado, sem questionamentos ao usuário.

II. Na janela do Windows Explorer, é possível alterar o modo de exibição dos itens para modo Detalhes clicando com o botão direito do mouse na área de visualização e escolhendo a opção do menu suspenso Exibir→ Detalhes.

III. Ao conectar um pendrive em um computador com Windows instalado, é possível verificar o tamanho do espaço livre disponível no dispositivo clicando com o botão direito do mouse sobre a unidade em que o pendrive foi instalado e escolhendo a opção do menu suspenso Propriedades. A capacidade total, o espaço usado e o espaço disponível do pendrive são mostrados na aba Geral.

IV. A barra de tarefas do Windows localiza-se na parte lateral direita da área de trabalho e costuma ficar sempre oculta. Nela é possível ver a data e a hora do sistema, mas não é possível visualizar os programas que estão sendo executados.

verifica-se que estão corretas apenas

a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.

821)

Q630325 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL - Intérprete de Libras

Observe as sentenças:

Eu vou dar o presente a você.

Eu vou dar o presente por você.

Eu vou dar o presente com você.

Os casos destacados nos exemplos acima tornam o sentido das frases completamente diferente uns dos outros. Pensando num processo de tradução para Libras, qual a alternativa que apresenta coerência com as funções exercidas nessa categoria gramatical?

a) A ausência de preposições na Libras pode ser suprida pelo uso da soletração rítmica, desde que sejam utilizadas na mesma posição em que aparece na língua fonte.
b) Na tradução para a Libras não há distinção de sentido na sinalização das frases exemplificadas. O contexto é que atuará para o entendimento mais próximo do que se deseja afirmar.
c) Historicamente, é possível notar que sinais como PARA, PELO/A, NO/A, EM eram utilizados com maior frequência entre a Comunidade Surda. O desuso se deu em razão da ausência funcional de conectivos na Libras.
d) Em Libras, a conexão entre os elementos da oração se dá por meio do uso do espaço. As marcações que são feitas nesse espaço e as relações estabelecidas entre elas na sinalização são quem confere a função gramatical desejada.
e) A frequente comparação entre Língua Oral (LO) e Língua de Sinais (LS), em que se tomava a LO como parâmetro de análise, já foi superada. As línguas de modalidades diferentes não apresentam as mesmas categorias gramaticais tampouco as mesmas funções.

822)

Q630332 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL - Intérprete de Libras

De acordo com a Lei nº 10.436/2002, que reconhece como meio legal de comunicação e expressão a Libras e outros recursos de expressão a ela associados, define-se Língua Brasileira de Sinais como

a) língua natural dos surdos com canal de recepção visual de modalidade distinta da língua oral-auditiva usada na comunicação da comunidade surda.
b) forma de expressar conceitos e ideias oriundos da comunidade surda do Brasil que possui uma gramática própria de modalidade gestual-visual.
c) um sistema linguístico de modalidade visual-espacial com gramática própria que possui níveis de análise distintos utilizados como forma de comunicação do povo surdo do Brasil.
d) uma Língua natural utilizada como forma de expressão de uma minoria linguística que se caracteriza por possuir estrutura complexa organizada por esquemas cognitivos para compreender ideias ou formar conceitos.
e) a forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

823)

Q592443 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Instrutor Língua Brasileira de Sinais - Libras - Educação Infantil e 1º ao 5º Ano,

O sonho encheu a noite
Extravasou pro meu dia
Encheu minha vida
E é dele que eu vou viver
Porque sonho não morre.
Disponível em: . Acesso em: 20 fev. 2017 A figura de pensamento marcada no poema de Adélia Prado foi
construída principalmente pelo recurso estilístico da

a) paronímia.
b) sinonímia.
c) antonímia.
d) homonímia.
e) ambiguidade.

824)

Q592448 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Instrutor Língua Brasileira de Sinais - Libras - Educação Infantil e 1º ao 5º Ano,

A desigualdade mundial: de 150 euros por mês a 3.000 euros por mês
A desigualdade mundial contrasta países cuja renda média por habitante é da ordem de 150-250 euros por mês (África Subsaariana e Índia) com países onde a renda média por habitante alcança um patamar entre 2.500-3.000 euros por mês (Europa Ocidental, América do Norte, Japão) – ou seja, onde as pessoas ganham vinte vezes mais. A média global, que corresponde aproximadamente ao nível da China, situa-se em torno de 600-800 euros mensais.
Essas ordens de grandeza são significativas e merecem ser guardadas na memória. É preciso salientar, todavia, que são afetadas por margens de erro significativas: é sempre muito mais difícil medir a desigualdade entre nações (ou entre épocas diferentes) do que dentro de um determinado país.
PIKETY, Thomas. O capital no século XXI. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014, p. 69
Segundo o texto, as ordens de grandeza levantadas são afetadas por uma margem de erro, definida pelo(a)

a) significação das ordens de grandeza.
b) fato de se ganhar mais na Europa, América e Japão.
c) necessidade de se guardar essas ordens na memória.
d) dificuldade da medição da desigualdade entre nações.
e) contraste entre países com renda média menor e maior.

825)

Q592450 - COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Professor - Instrutor Língua Brasileira de Sinais - Libras - Educação Infantil e 1º ao 5º Ano,

Canudos tinha muito apropriadamente, em roda, uma cercadura de montanhas. Era um parêntesis; era um hiato.
Era um vácuo. Não existia. Transposto aquele cordão de serras, ninguém mais pecava. (Euclides da Cunha)
Disponível em:. Acesso em: 22 fev. 2017
Na citação, a oração destacada Era um parêntesis; era um hiato marca a criatividade e a invenção para expressar uma maneira singular de ver objetos, coisas, pessoas, paisagens e seres em geral. É um exemplo de

a) sentido literal da linguagem.
b) sentido conotativo da linguagem.
c) sentido denotativo da linguagem.
d) nível informativo da linguagem.
e) forma objetiva da linguagem.

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