Questões de Concurso – Aprova Concursos

15856)

Q483507 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Matemática

Analise as equações a seguir. I) 2x – y = 4
II) 4x + 4y = 0
III) 4ax = 5 – 2b
Sobre a solução das equações acima, assinale a afirmativa correta.

a) Considerando-se x e y variáveis da equação, a equação do item II tem apenas uma solução que é igual a zero.
b) Considerando-se x e y variáveis da equação, a equação do item I tem um número finito de soluções.
c) Considerando-se apenas x como variável da equação, a equação do item III é chamada literal e suas soluções são dadas pela equação equivalente x = 5 – 2b : 4a, onde a e b são parâmetros, e a necessariamente diferente de zero.
d) Considerando-se x e y variáveis da equação, a equação do item II tem como uma de suas soluções (4,4).
e) Considerando-se x e y variáveis da equação, a equação do item I tem como uma de suas soluções (2,0).

15857)

Q483514 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Matemática

Na atividade matemática, um dos fazeres de grande importância são as demonstrações feitas para obter provas de que uma afirmativa é verdadeira. Nessa atividade, distinguimos algumas noções necessárias à compreensão desse fazer.
Dentre as opções a seguir, assinale a que apresenta a definição correta para o termo.

a) Postulado é a afirmativa que se deve demonstrar.
b) Hipótese é uma afirmativa sempre correta.
c) Teorema é a afirmativa que não se pode demonstrar.
d) Definição é a proposição que identifica os objetos matemáticos.
e) Axioma é o mesmo que teorema.

15858)

Q483519 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Matemática

A quantidade de retângulos com lados de comprimento inteiro

que é possível formar, tendo sempre um perímetro de 24 cm, é

a)
6 retângulos.
b)
12 retângulos.
c)
36 retângulos.
d)
Apenas um retângulo.
e)
Um número infinito de retângulos

15859)

Q483552 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

No trecho destacado de Nícia de Andrade destacado aparecem

várias perguntas. Assinale a opção que apresenta uma resposta

inadequada.

a)
A gramática deve ser entendida como um sistema único ou como um diassistema? / A opção correta é a última, adequando-se a diversas situações de comunicação.
b)
Valoriza-se a língua escrita, a língua oral, ou ambas? / Valoriza-se a língua oral, apesar de abandonada pela tradição, já que ela é a origem das modificações na língua escrita.
c)
Qual a função do texto? / O texto deve ser analisado tendo em vista especialmente suas potencialidades expressivas.
d)
Ensina-se redação ou trabalha-se produção textual? / Trabalha-se a produção textual, evitando-se a priorização formal sobre a criatividade.
e)
Cobra-se ou incentiva-se a leitura? / Deve prioritariamente mostrar as qualidades expressivas dos textos e, assim fazendo, incentivar-se a leitura.

15860)

Q483557 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

O livro didático é peça importante no processo de aprendizagem

e, por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser

cuidadosamente realizadas.

Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro

didático, analise as afirmativas a seguir.

I. Não deve propiciar situações textuais de preconceitos

discriminatórios.

II. Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias

apresentadas.

II. Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente

eficazes.

Está correto o que se afirma em

a)
II, apenas.
b)
I e II, apenas.
c)
I e III, apenas.
d)
II e III, apenas.
e)
I, II e III.

15861)

Q483564 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

O valor das teorias do uso e da análise do discurso está em

a)
mostrar aspectos da língua até então totalmente desconhecidos.
b)
propiciar novas formas de abordagem da linguagem.
c)
revelar novas maneiras de exercitar sobre a língua.
d)
indicar novos conceitos de sistema e código.
e)
desvalorizar o ensino de gramática.

15862)

Q483569 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Um livro didático apresenta em suas atividades de interpretação de texto uma entrevista, uma descrição de um folheto turístico, um poema de Carlos Drummond de Andrade e um trecho de um romance de Clarice Lispector.
Essa seleção se revela adequada

a) por mostrar-se variada e atual.
b) por apresentar linguagem correta e de variadas épocas.
c) por concentrar-se em qualidade literária e bom gosto estético.
d) por indicar gêneros textuais cultos e populares.
e) por documentar a linguagem nacional e a regional.

15863)

Q483571 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Uma das características de um texto narrativo é a presença de uma sequência cronológica de ações ou acontecimentos.
Nesse caso, assinale a opção que apresenta a sequência considerada como pertencente ao modo narrativo de organização discursiva.

a) “Visto de uma certa distância, o fotógrafo lambe-lambe, com a cabeça enfiada na máquina sobre o seu tripé, parece um monstro de cinco patas”.
b) “O diminutivo é ao mesmo tempo uma maneira afetuosa e precavida de usar a linguagem”.
c) “A secreta gravidade e a espantosa riqueza do carnaval chocam-se com essa arrumação extremamente pífia que os decoradores da Prefeitura fizeram na Avenida”.
d) “O funcionário acabou de rabiscar num papel, repousou a caneta e voltou-se para atender o cliente”.
e) “Há em nosso povo duas constantes que nos induzem a sustentar que o Brasil é o único país brasileiro de todo o mundo”.

15864)

Q483576 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Há um consenso entre estudiosos de língua e de educação, que o ensino de Português deve basear-se nos seguintes eixos:

a) interpretação e compreensão de textos.
b) literatura, gramática e redação.
c) leitura, gramática e produção.
d) leitura e escrita.
e) leitura, gramática textual e literatura.

15865)

Q483588 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

Observe a imagem a seguir.

Sobre a Prova Brasil, assinale a afirmativa correta.

a) É uma avaliação amostral aplicada aos alunos da rede pública.
b) Tem como objetivo avaliar a infraestrutura das escolas públicas.
c) Pode participar de suas edições qualquer escola interessada em avaliar seus alunos.
d) Assegura o processo nacional de avaliação do rendimento escolar.
e) Realiza um levantamento que não é previsto legalmente.

15866)

Q483595 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

Observe o gráfico a seguir:

Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.

I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para

traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e

redes estaduais e municipais.

II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um

maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria

dos indicadores educacionais.

III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da

aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova

Brasil.

Está correto o que se afirma em

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

15867)

Q483608 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

Analise a tira a seguir

Paulo Freire, ao apresentar os “saberes necessários à prática

educativa" considera que ensinar exige reconhecer que a

educação é ideológica.

Com base na tira acima, assinale a afirmativa que expressa a

atuação defendida por Freire.

a) Os discursos ideológicos veiculados em nossa sociedade devem ser reforçados na escola.
b) Os discursos ideológicos veiculados em nossa sociedade merecem uma reação crítica.
c) Os discursos neutros veiculados em nossa sociedade devem ser reforçados na escola.
d) Os discursos neutros veiculados em nossa sociedade devem sofrer uma reação crítica.
e) Os discursos ideológicos veiculados na sociedade em nada se relacionam com a prática docente.

15868)

Q483610 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

Lea el fragmento a seguir. “Es posible afirmar que gran parte de los trabajos sobre el español en Brasil se han apoyado más que sobre teorías – sobre creencias raramente cuestionadas (...). La principal de esas creencias: la gran semejanza entre el español y el portugués. La gran ventaja que trae esa (pre) supuesta semejanza: facilidades para su comprensión casi inmediata y, consecuentemente, un esfuerzo relativamente pequeño y muy circunscripto para su rápido aprendizaje. El gran problema que provoca: algunas dificultades muy particulares para la comprensión y también para la enseñanza ...” (CELADA, Mª Teresa & GONZÁLEZ, Neide Maia. “El español en Brasil: un intento de captar el orden de la experiencia”. In: O ensino do espanhol no Brasil:´passado, presente, futuro. João Sedycias(org.). São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p. 73.) A continuación leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído. I.Con el término “(pre) supuesta” las autoras cuestionan la semejanza entre el portugués y el español. II.Las autoras sólo presentan puntos positivos de la cercanía entre las dos lenguas. III.Celada & González señalan probables consecuencias de la cercanía en el proceso de enseñanza de la lengua española. Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

a) Sólo I y III.
b) Sólo la II.
c) Sólo la I.
d) Sólo I y II.
e) Sólo II y III.

15869)

Q483615 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

A continuación leerá otro fragmento retirado de las OCEM. “O que muitas vezes se observa no ensino de Língua Espanhola, no entanto, é que ele está permeado pela ideia de que existe um mundo único e homogêneo constituído de objetos sempre idênticos que apenas mudam de nome quando se passa de uma língua a outra, algo que por vezes reduz o tratamento da variedade à apresentação de extensos “vocabulários” em que se oferecem as “equivalências”; só as palavras e certas formas mudariam na passagem de um código a outro. Antes de considerar qualquer tipo de correspondência/equivalência linguística, seria preciso determinar, por exemplo, até que ponto são possíveis (se é que o são) as equivalências entre as realidades referidas. Será un colectivo porteño a mesma coisa que una guagua habanera ? A que mundo cada um deles nos remete? Que papéis peculiares desempenham nessas realidades com necessidades, valores, culturas e histórias tão peculiares?” (BRASIL, 2006, p. 135, 136). Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído. I.En este fragmento se da destaque a la tendencia en la enseñanza de Lengua Española a tratar de manera homogénea las distintas variedades de la lengua. II.Las autoras mencionan una tradición reduccionista de restringir las diferencias entre las variedades a los ítems lexicales. III.En el documento, cuando eligen usar el vocablo “equivalências” entre comillas, puede interpretarse que, de hecho, no las entienden de esa forma. IV.Los dos ejemplos presentados pueden aproximarse por las funciones y distribuciones en el léxico, sin embargo tienen cargas semánticas específicas relacionadas al país en el que circulan. Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s).

a) Sólo I, II y III.
b) Sólo II,III, IV.
c) Sólo la I.
d) Sólo la IV.
e) Todas son correctas.

15870)

Q483622 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Espanhol

A continuación leerá un fragmento del texto de Celada y González (2015). “No obstante, todos sabemos que, en algún momento, cuando enseñamos lengua, hay que llegar a lo lingüístico y, para hacerlo, con frecuencia se recurre a las explicaciones gramaticales más tradicionales y a veces mediante una representación banalizada, simplificadora y desactualizada de tal explicación. De este modo, aquella “gramática” que se quiso rechazar y evitar vuelve en la peor de sus versiones, como el único apoyo para movilizar conocimiento en las prácticas de enseñanza. Uno de los efectos de esa modalidad de trabajo es el de que se perpetúa, en un espacio vinculado a memorias de colonización marcadas por lo normativo, la representación de la lengua como gramática. Con el ánimo de ofrecerle resistencia a esa tendencia, partimos de la idea de que, al enseñar lengua, siempre es necesario que nos “fijemos” en determinadas estructuras, fragmentos o formas de decir y que interpretemos su funcionamiento para, así también, comprender el peso de su presencia material para interpretar el sentido de los textos que circulan en la sociedad.” (CELADA, María Teresa & GONZÁLEZ, Neide Maia. ”Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores. Enseñar la lengua, sacar la lengua. Algunas reflexiones“ In: SIGNOS ELE, Buenos Aires, N°9, diciembre 2015, .p. 3. Consultado en usal.edu.ar) Tras leer el texto, es correcto afirmar que

a) muchas veces, el contenido gramatical se presenta como fijo y estable, alejado de la lengua en uso.
b) sólo se debe tener en cuenta los estudios de lengua hechos a partir del marco teórico de la pragmática, la enunciación y el discurso.
c) los términos ”banalizada“, “simplificadora” y ”desactualizada“ se utilizan para referirse a toda tipo de explicación gramatical en las clases de lengua.
d) los estudios descriptivos sobre el idioma, al ser muy teóricos, no contribuyen directamente para las clases de lengua extranjera.
e) la formación de professores y la producción de materiales para la clase de lengua extranjera toman en cuenta los estudios descriptivos más actuales.

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