Questões de Concurso – Aprova Concursos

76)

Q583162 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta um fator que prejudica o processo ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física.

a) Estimular uma grande presença de jogos cooperativos nas aulas.
b) Debater acerca de questões referentes às desigualdades sociais brasileiras.
c) Desenvolver um ambiente de grande competitividade esportiva nas aulas.
d) Discutir sobre problemas reais porque passa a comunidade onde a escola está situada.
e) Não exigir que os alunos executem os movimentos técnico-esportivos com exímia perfeição.

77)

Q165516 - CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física

Considerando-se que a competição e a cooperação, apesar de serem conceitos contrastantes, podem atuar conjuntamente nas aulas de educação física, desde que estejam voltadas a um mesmo propósito, é correto afirmar que o envolvimento dos alunos em situações de competição e de cooperação

a)
traz, de forma generalizada, o sentimento de vitória e de satisfação evidenciado no divertimento para todos os participantes.
b)
ocasiona, geralmente, conflitos e rivalidade, como, por exemplo, um aluno empurrar outro ou tirar a bola do outro durante uma atividade esportiva.
c)
acentua, normalmente, o surgimento de dúvidas sobre, por exemplo, quem chegou primeiro na competição de natação ou se a bola caiu dentro ou fora do campo.
d)
propicia, em situações de respeito às regras e aos outros, oportunidades criativas e a prática de ações e relações.

78)

Q22736 - FCC - 2011 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Educação Física

Na seleção de um teste, o professor de Educação Física deve sempre considerar o critério de validade. É importante que este critério possua um alto

a)
grau de confiabilidade pedagógica.
b)
grau de subjetividade.
c)
nível de dispersão epistemológica.
d)
teor de susceptibilidade.
e)
coeficiente de correlação.

79)

Q165518 - CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física

A partir do início da década de 80 do século passado, pode-se perceber o paulatino rompimento de modelos de concepção pedagógica na área de educação física. Entre as concepções que buscaram esse rompimento, inclui-se a voltada à

a)
orientação do professor e à promoção da saúde.
b)
autonomia no gerenciamento da aptidão física e às experiências vividas pelos alunos.
c)
elaboração de conhecimentos sobre atividade física, à busca de bem-estar e à valorização dos conteúdos esportivos.
d)
qualidade de vida e à orientação didática do professor para hábitos de higiene e saúde.

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