Na enfermagem, o dimensionamento de recursos humanos inadequado reflete diretamente no resultado da qualidade da assistência prestada. Nos locais em que são desenvolvidas as atividades de enfermagem onde não é possível aplicar o método de dimensionamento baseado no sistema de classificação de paciente como, por exemplo, ambulatórios que não possuem leitos de internação, para o dimensionamento do pessoal de enfermagem, o enfermeiro deverá identificar os sítios funcionais do setor. Para isso, são considerados elementos necessários que devem ser conhecidos:
As infecções respiratórias agudas de vias aéreas são responsáveis, na pediatria, por um grande número de atendimentos, visitas a serviços de emergência e hospitalizações; a Bronquiolite Viral Aguda (BVA) é uma das principais infecções do trato respiratório inferior em crianças menores de 2 anos (responsável por até 75% das bronquiolites).
O principal agente causador dessas infecções é:
“Durante a consulta de enfermagem com mulheres com Diabetes mellitus em idade fértil não gestante é importante abordar algumas orientações para o planejamento da gravidez. Dentre elas, está a importância do controle glicêmico materno antes, durante e após o parto. Tal fato se justifica pelo risco de aumento significativo de complicações perinatais com o aumento da HbA1c (hemoglobina glicada). A Sociedade Brasileira de Diabetes recomenda aconselhar mulheres com HbA1c acima de ______% para evitar a gestação até que alcancem melhor controle glicêmico.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Entre as relações didáticas desenvolvidas nas salas de aula, a dinâmica entre ensino e aprendizagem é, certamente, uma das mais evidentes. Apesar de serem analisados como partes distintas da didática na prática, são dois elementos interdependentes do processo de apropriação do conhecimento nas escolas. O aprendizado da escola decorre da interação entre alunos e professores, estabelecendo uma dinâmica de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, há dois atores principais: o aluno e o professor. Relacione adequadamente as abordagens pedagógicas em que se consubstanciam as relações entre alunos e professores às suas características.
1. Abordagem tradicional.
2. Abordagem comportamentalista.
3. Abordagem humanista.
4. Abordagem cognitivista.
5. Abordagem sociocultural.
( ) A educação deve ser conscientizadora, para desenvolver nos alunos o pensamento crítico e problematizador.
( ) Os três elementos necessários para a construção de um sistema de instruções são: o aluno; o objetivo de aprendizagem; e, o plano para atingir o objetivo.
( ) A ênfase está em ensinar os alunos a resolver problemas para que se tornem capazes de sistematizar pensamentos em diferentes circunstâncias.
( ) Foco na ação do professor e ensino reduzido a um processo receptivo.
( ) Ensino mais preocupado com a quantidade e a variedade de conhecimentos transmitidos.
( ) Objetivo do ensino é modificar o comportamento e a mente dos alunos.
( ) O ensino e a aprendizagem são entendidos de forma global, com foco na superação das relações sociais de poder que estabelecem o domínio de uns sobre os outros.
( ) O centro dessa abordagem é o aluno; sendo o ensino o resultado de personalidades únicas e de circunstâncias específicas de cada aluno, gerando um tipo de relacionamento especial.
( ) Na prática, significa que o aluno precisa aprender a aprender.
( ) O impulso e o estímulo inicial que pode ter origem fora da própria pessoa, por meio de um professor, por exemplo, mas a capacidade de descobrir, entender e captar conhecimentos é inerente a cada aluno.
De acordo com o Estatuto do Idoso, Capítulo III, que trata da proteção alimentar do idoso:
- Art. 11. Os alimentos serão prestados ao idoso na forma da lei civil.
- Art. 12. A obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar entre os prestadores.
- Art. 13. Art. 13. As transações relativas a alimentos poderão ser celebradas perante o Promotor de Justiça ou Defensor Público, que as referendará, e passarão a ter efeito de título executivo extrajudicial nos termos da lei processual civil. (Redação dada pela Lei nº 11.737, de 2008)
Podemos afirmar que a obrigação alimentar decorre de:
