Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q17265 - INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - azul - segundo dia

Gênero dramático é aquele em que o artista usa como intermediária entre si e o público a representação. A palavra vem do grego drao (fazer) e quer dizer ação. A peça teatral é, pois, uma composição literária destinada à apresentação por atores em um palco, atuando e dialogando entre si. O texto dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui uma estrutura específica, caracterizada: 1) pela presença de personagens que devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação; 2) pela ação dramática (trama, enredo), que é o conjunto de atos dramáticos, maneiras de ser e de agir das personagens encadeadas à unidade do efeito e segundo uma ordem composta de exposição, conflito, complicação, clímax e desfecho; 3) pela situação ou ambiente, que é o conjunto de circunstâncias físicas, sociais, espirituais em que se situa a ação; 4) pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou sua interpretação real por meio da representação.

COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973 (adaptado)

Considerando o texto e analisando os elementos que constituem um espetáculo teatral, conclui-se que

a)
a criação do espetáculo teatral apresenta-se como um fenômeno de ordem individual, pois não é possível sua concepção de forma coletiva.
b)
o cenário onde se desenrola a ação cênica é concebido e construído pelo cenógrafo de modo autônomo e independente do tema da peça e do trabalho interpretativo dos atores.
c)
o texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, como contos, lendas, romances, poesias, crônicas, notícias, imagens e fragmentos textuais, entre outros.
d)
o corpo do ator na cena tem pouca importância na comunicação teatral, visto que o mais importante é a expressão verbal, base da comunicação cênica em toda a trajetória do teatro até os dias atuais.
e)
a iluminação e o som de um espetáculo cênico independem do processo de produção/recepção do espetáculo teatral, já que se trata de linguagens artísticas diferentes, agregadas posteriormente à cena teatral.

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Q17272 - INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - azul - segundo dia

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As manifestações corporais na história das artes da cena muitas vezes demonstram as condições cotidianas de um determinado grupo social, como se pode observar na descrição acima do balé Parade, o qual reflete

a)
a falta de diversidade cultural na sua proposta estética.
b)
a alienação dos artistas em relação às tensões da Segunda Guerra Mundial.
c)
uma disputa cênica entre as linguagens das artes visuais, do figurino e da música.
d)
as inovações tecnológicas nas partes cênicas, musicais, coreográficas e de figurino.
e)
uma narrativa com encadeamentos claramente lógicos e lineares.

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Q17277 - INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - azul - primeiro dia

Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial, a forma de trabalhar alterou-se porque

a)
a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais.
b)
os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes.
c)
os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados.
d)
os artesãos, no período anterior, combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência.
e)
os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas.

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Q17284 - INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - azul - primeiro dia

Ao se comparar os dois artigos, no que diz respeito ao gênero dos eleitores, depreende-se que

a)
a Constituição de 1934 avançou ao reduzir a idade mínima para votar.
b)
a Constituição de 1891, ao se referir a cidadãos, referia-se também às mulheres.
c)
os textos de ambas as Cartas permitiam que qualquer cidadão fosse eleitor.
d)
o texto da carta de 1891 já permitia o voto feminino.
e)
a Constituição de 1891 considerava eleitores apenas indivíduos do sexo masculino.

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Q17289 - INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - azul - primeiro dia

O panorama estratégico do mundo pós-Guerra Fria apresenta

a)
o aumento de conflitos internos associados ao nacionalismo, às disputas étnicas, ao extremismo religioso e ao fortalecimento de ameaças como o terrorismo, o tráfico de drogas e o crime organizado.
b)
o fim da corrida armamentista e a redução dos gastos militares das grandes potências, o que se traduziu em maior estabilidade nos continentes europeu e asiático, que tinham sido palco da Guerra Fria.
c)
o desengajamento das grandes potências, pois as intervenções militares em regiões assoladas por conflitos passaram a ser realizadas pela Organização das Nações Unidas (ONU), com maior envolvimento de países emergentes.
d)
a plena vigência do Tratado de Não Proliferação, que afastou a possibilidade de um conflito nuclear como ameaça global, devido à crescente consciência política internacional acerca desse perigo.
e)
a condição dos EUA como única superpotência, mas que se submetem às decisões da ONU no que concerne às ações militares.

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