Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q781808 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

O TEXTO 2 deve ser considerado prioritariamente

a)
narrativo, por estruturar-se em etapas cronológicas.
b)
dissertativo-expositivo, por organizar-se em informações sem ligações de causa/consequência
c)
dissertativo-argumentativo, por apresentar um pensamento que é defendido no decorrer do texto.
d)
descritivo, por mostrar características e qualidades das pessoas e coisas referidas.
e)
injuntivo, por indicar, de forma didática, os caminhos a serem seguidos no estudo da alimentação na História.

17)

Q781810 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Para promover, junto aos alunos, o reconhecimento da função da literatura entre outras esferas da comunicação humana, o professor deverá

a)
evitar o ato de examinar o diálogo entre um texto literário e um texto midiático, embora possa haver entre um e outro uma conexão temática; ao portar-se dessa maneira, impedirá que se apequene para o leitor o valor estético da literatura.
b)
favorecer a discussão a respeito das expectativas dos gêneros na construção do sentido de textos postos em confronto; diante de gêneros como esses, ora reunidos, orientará a identificação de recursos segundo os quais se potencializa, menos em um, mais em outro, a sensibilidade acerca da produção e do descarte do lixo.
c)
incentivar um juízo negativo a respeito da transgressão feita em relação às regras de colocação pronominal em “- Me enganei, ou eram cascas de camarão?”; enfatizará que, em qualquer situação de comunicação, é inadequado o uso de pronomes oblíquos átonos ao início de períodos.
d)
fixar-se nos aspectos biográficos do autor, a fim de analisar as obras literárias com base na intenção do autor.
e)
comprovar, por meio de análise intratextual e extratextual, que a função de informar é dominante tanto no texto literário quanto no texto informativo.

18)

Q781815 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

A mesma voz verbal de “cortou-se a sintaxe desse rio” pode ser encontrada em

a)
“Ouviram-se as vozes dos poetas esquecidos.”
b)
“Sentaram-se à mesa.”
c)
“Necessitava-se de mais alimento para continuar a caminhada.”
d)
“Trançou-me os cabelos.”
e)
“Parecia-me muito triste o pobre menino abandonado.”

19)

Q781787 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Do título “Gramáticas: rota alternativa para as aulas de português” e da leitura atenta ao texto, pode-se pressupor do fato de o signo linguístico “gramática” estar flexionado no plural e estar seguido da expressão “rota alternativa” que

a)
as autoras desejam que o leitor professor indique várias gramáticas normativas da língua portuguesa para que os alunos estudem.
b)
as autoras desejam que o leitor professor indique várias obras científicas de sociolinguística para que os alunos estudem em sala.
c)
as autoras reconhecem a necessidade de haver necessidade de mais descrição linguística, com base na língua natural, o que implica reconhecimento de “outras gramáticas”.
d)
as autoras orientam o professor leitor ao estudo dos clássicos para que se descreva uma gramática prescritiva.
e)
as autoras orientam o professor leitor ao trabalho exclusivamente científico em sala, de que, ao final de cada aula, haja a confecção de uma gramática descritiva.

20)

Q781794 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Infere-se do excerto “Refletir sobre a linguagem exige apenas um bom professor, quadro-negro e a intuição dos alunos. Essa é uma maneira de ensinar a raciocinar cientificamente com pouquíssimos recursos.” (linhas 11 e 12) que o signo “apenas” possui, no texto, caráter predominantemente

a)
modalizador.
b)
expletivo.
c)
prosódico.
d)
injuntivo.
e)
narrativo.

21)

Q781799 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

O texto acima trata-se do primeiro capítulo da obra ''Gramática na escolas'', escrita pelas pesquisadoras Roberta Pires e Sandra Quarezemin. Na obra, as autoras procuram gerar reflexão sobre o papel do linguista nas salas de aula e nas escolas. com o objetivo de demonstrar que, em razão da chamada ''língua natural'', é possível construir ''gramáticas'' e melhorar a educação do País.

Sobre o trecho “que mostram que a reflexão sobre uma língua natural ensina o método científico, auxilia no ensino de ciências e matemática e desenvolve as capacidades de leitura e escrita.” (linhas 8 a 9), um dos assuntos estudados que mais inter-relaciona linguística com conhecimentos matemáticos é

a)
concordância verbal com expressão que indica porcentagem.
b)
colocação de pronomes oblíquos átonos.
c)
sintaxe dos pronomes retos.
d)
flexão de verbos.
e)
relação semântica entre substantivo e adjetivo.

22)

Q781802 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

O poema caracteriza-se por um acúmulo de metáforas que se referem ao mesmo objeto. Assinale a alternativa que apresenta a melhor definição a esse recurso linguístico.

a)
metonímia
b)
anástrofe
c)
alegoria
d)
sinédoque
e)
paródia

23)

Q781807 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

O TEXTO 1 pertence ao gênero crônica literária, cujas características são compatíveis com a seguinte concepção:

a)
É indispensável e definidora a presença de elementos narrativos.
b)
Estrutura-se em torno de uma tese e de argumentos que a comprovam.
c)
A função de linguagem predominante é referencial, devido ao caráter cotidiano e coloquial das falas dos personagens.
d)
A linguagem está a serviço de um discurso, o qual expressa a visão pessoal do autor.
e)
A presença de trechos injuntivos visa a expressar as visões pessoais dos personagens.

24)

Q781814 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Observe o trecho abaixo:

[...]
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria
[...] (linhas 10 a 12)

Pode-se afirmar que as palavras destacadas funcionam, respectivamente, como

a) conjunção causal e pronome relativo regido por preposição.
b) conjunção explicativa e causal.
c) conjunção integrante e conjunção coordenativa.
d) conjunção causal e explicativa.
e) conjunção explicativa e locução prepositiva.

25)

Q781786 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

O texto tem o objeto precípuo de estimular o professor a entender o seu papel como

a)
um orientador ao aluno para produção de gramáticas exclusivas para normatização linguística.
b)
um orientador ao aluno para produção de gramáticas de prescrição.
c)
um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações sob a ótica da reflexão.
d)
um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações por meio de prescrição.
e)
um orientador ao aluno para produção exclusiva de gramáticas voltadas à sociolinguística.

26)

Q781793 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

No trecho “As aulas de língua portuguesa podem não apenas versar sobre o português e suas variedades, elas podem ser uma oportunidade para se conhecer outras línguas, comparálas.” (linhas 16 a 18), pode-se inferir que as autoras pretenderam validar a lógica da

a)
linguística comparada.
b)
textualidade.
c)
gramática instrumental.
d)
gramática normativa.
e)
exegese teleológica.

27)

Q781798 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

No trecho, “Contrariamente ao senso comum, que acredita haver uma única língua no Brasil, há muitas línguas no Brasil, somos multilíngues.” (linhas 41 e 42), pode-se depreender fala que faz uma análise

a)
predominantemente à variação linguística.
b)
exclusivamente morfossintática.
c)
exclusivamente prosódica.
d)
predominantemente fonética.
e)
exclusivamente de textualidade.

28)

Q781801 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Levando em consideração o texto lido, assinale a característica mais adequada a esse gênero textual.

a)
Trata-se de relato de fatos individuais cuja única finalidade é o deleite do próprio enunciador.
b)
Caracteriza-se pela interpretação afetiva de acontecimentos passados, a fim de guardá-los da ação do tempo.
c)
Apresenta predominância de função emotiva da linguagem, pois o discurso centra-se na subjetividade do enunciador.
d)
Estrutura-se em versos e caracteriza-se pela preocupação com a forma do discurso, de modo que o centro de interesse da comunicação é o trabalho com a linguagem.
e)
A realidade é transmitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa.

29)

Q781806 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Chuvadeira Maria, chuvadonha, chuvinhenta, chuvil, pluvimedonha! (linhas 23 e 24)

No segmento acima, as palavras sublinhadas são cognatas, ou seja, originam-se a partir de uma mesma raiz. A palavra que apresenta um processo de formação distinto dos demais é

a)
chuvadeira
b)
chuvadonha
c)
chuvinhenta
d)
chuvil
e)
pluvimedonha

30)

Q781813 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Língua Portuguesa

Assinale a alternativa que não apresenta uma característica do gênero textual presente no texto.

a)
Apresentação da obra, de forma sintetizada, com o fito de apontar, guiar e convidar o leitor (ou espectador) a conhecê-la na prática.
b)
Descrição da obra, de forma que o leitor seja capaz de compreender suas principais características estruturais.
c)
Resumo e avaliação crítica da obra.
d)
Apreciações, análise crítica e interpretativa, em que se expressam livremente os posicionamentos do autor.
e)
Linguagem exclusivamente referencial e impessoal.

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