Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q583162 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta um fator que prejudica o processo ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física.

a) Estimular uma grande presença de jogos cooperativos nas aulas.
b) Debater acerca de questões referentes às desigualdades sociais brasileiras.
c) Desenvolver um ambiente de grande competitividade esportiva nas aulas.
d) Discutir sobre problemas reais porque passa a comunidade onde a escola está situada.
e) Não exigir que os alunos executem os movimentos técnico-esportivos com exímia perfeição.

2)

Q583167 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

As produções anaeróbica e aeróbica de energia são processos fisiológicos centrais da bioenergética e temas importantes para equacionar corretamente a atividade física, o esporte e a nutrição com a saúde de seus praticantes. Sobre os referidos processos, assinale a alternativa correta.

a) O método mais rápido de produção de ATP envolve a doação de um grupo fosfato da creatina-fosfato para o ADP, formando o ATP, reação conhecida como sistema ATP-CP.
b) Uma via metabólica capaz de produzir ATP rapidamente, com o envolvimento do Oxigênio, é a Glicólise, que envolve a degradação da glicose ou do glicogênio.
c) A função do Ciclo de Krebs (ou ciclo do ácido pirúvico) é a inclusão do hidrogênio nos carboidratos, nas proteínas e nas gorduras, importante reação para a formação de ATP.
d) O processo da produção anaeróbica de ATP é denominado fosforilação oxidativa, que possui vários estágios, e se inicia com a criação do acetil-CoA (primeiro estágio).
e) Diversos estudos científicos demonstraram que não há formação de ácido lático (lactato) durante o metabolismo anaeróbico da glicose, reação que gera produção de ATP.

3)

Q583174 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Sobre atividade física e saúde, é correto afirmar que:

a) O esporte de rendimento é tido como um sinônimo de saúde para seus praticantes.
b) A ingestão excessiva de carnes vermelhas é saudável ao indivíduo que pratica esportes.
c) O repouso e a alimentação não são importantes para a saúde do indivíduo que se exercita.
d) O peso é mais importante do que a composição corporal, para o indivíduo que se exercita.
e) O exercício é um desafio para os sistemas de controle homeostáticos do corpo do praticante.

4)

Q583161 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que:

a) a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento humano.
b) a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de capacidades físicas.
c) é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em diferentes contextos.
d) os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal, passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de diferentes culturas.
e) o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social, amplia o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do entendimento mútuo.

5)

Q583166 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Sobre a relação da Educação Física e a Sociedade em que ela se insere, assinale a alternativa correta.

a) O fair play aprendido pelos alunos nas aulas de Educação Física não é utilizado na vida cotidiana e social destes alunos quando crescem e tornam-se adultos.
b) Uma Educação Física esportivista (esporte “na” escola) contribui para a formação de alunos com um olhar social inclusivo, pacifista, de diversidade e cooperativo.
c) Transformar a Educação Física escolar em um “celeiro de atletas” não foi uma característica do período social tenso e violento de governos autoritários brasileiros.
d) As repetições dos esportes socialmente tradicionais futsal, voleibol, handebol e basquetebol no Ensino Médio contribuem para o desestímulo dos alunos neste nível de ensino.
e) A homogeneidade de conteúdos da Educação Física ao longo dos níveis de ensino estimula o desenvolvimento de alunos críticos perante as injustiças da sociedade em que vivem.

6)

Q583173 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Acerca dos jogos cooperativos nas aulas de Educação Física Escolar, assinale a alternativa correta.

a) Os jogos cooperativos podem ser desafiadores, dependendo do tipo de jogo e da dinâmica em que são aplicados.
b) Os jogos cooperativos desenvolvem o espírito de individualidade e a agressividade.
c) Um jogo de futebol é cooperativo, já que os atletas de cada time tem que cooperar entre si para vencer a partida.
d) Os jogos cooperativos são chatos e enfadonhos, já que não há um campeão.
e) O jogo cooperativo é incompatível com a educação atual, já que não desenvolve nos alunos a garra necessária para sobreviver em uma sociedade competitiva.

7)

Q583165 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Um importante fundamento didático-pedagógico refere-se à utilização das diferentes dimensões do conteúdo pelo professor de Educação Física. Sobre o tema, é correto afirmar que nas aulas de Educação Física:

a) a dimensão atitudinal dos conteúdos visa desenvolver as atitudes motoras dos alunos.
b) a dimensão atitudinal dos conteúdos visa aprimorar os movimentos esportivos dos alunos.
c) a dimensão procedimental dos conteúdos tem sido a mais utilizada pela maioria dos professores.
d) a dimensão conceitual dos conteúdos se propõe a aprimorar valores e sentimentos dos alunos.
e) a dimensão conceitual dos conteúdos é, sem dúvida, a mais importante a ser desenvolvida.

8)

Q583172 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Segundo as abordagens críticas da Educação Física, os elementos que constituem a cultura corporal são os seguintes:

a) jogos, brincadeiras, judô, futebol e voleibol.
b) jogos, brincadeiras, danças, esportes e capoeira.
c) futebol, futsal, voleibol, handebol e basquetebol.
d) jogos competitivos, jogos cooperativos e danças culturais.
e) jogos populares e esportes, com especial atenção ao futebol.

9)

Q583164 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Nas aulas de Educação Física, é correto afirmar que a avaliação:

a) diagnóstica constitui-se na aplicação de provas ao longo do semestre para “diagnosticar” o nível dos alunos.
b) formativa constitui-se em uma avaliação inicial que busca averiguar o conhecimento prévio dos alunos.
c) formativa é uma metodologia que se caracteriza basicamente em verificar a assiduidade dos alunos nas aulas.
d) de acordo com as habilidades motoras dos alunos é a melhor forma de ser justo na aferição de notas e conceitos.
e) de acordo com aptidão física e esportiva dos alunos foi muito utilizada no período anti-democrático brasileiro.

10)

Q583169 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Sobre os aspectos da aprendizagem motora, é correto afirmar que a Teoria dos Sistemas Dinâmicos percebe o sistema motor humano como um sistema:

a) complexo, linear, dinâmico e dissipativo.
b) complexo, não-linear, dinâmico e dissipativo.
c) não-complexo, linear, dinâmico e não-dissipativo.
d) não-complexo, não-linear, dinâmico e dissipativo.
e) não-complexo, não-linear, não-dinâmico e dissipativo.

11)

Q583171 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Através dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN´s, o Ministério da Educação apontou para uma Política Educacional que incluísse diversos temas transversais nas aulas do Ensino Médio. Sobre o tema, é correto afirmar que:

a) Meio-ambiente, saúde, ética e pluralidade são temas transversais dos PCN´s que podem ser utilizados nas aulas de Educação Física.
b) Os temas transversais dos PCN´s podem confundir os alunos de Educação Física, já costumados com os esportes tradicionais.
c) Os temas transversais dos PCN´s não devem ser empregados nas aulas de Educação Física.
d) Arte, consumo, saúde e democracia são temas transversais dos PCN´s que podem ser utilizados nas aulas de Educação Física.
e) Os temas transversais dos PCN´s devem ser obrigatoriamente empregados nas aulas de Educação Física.

12)

Q583163 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Durante o período militar, a construção de competências e habilidades em Educação Física:

a) buscava a formação de alunos críticos e socialmente engajados.
b) visava à formação de alunos de alto desempenho esportivo.
c) não classificava os alunos de acordo com suas aptidões físicas.
d) respeitava as diferenças físicas e afetivas dos alunos.
e) estava baseada na inclusão de todos os alunos.

13)

Q583168 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Sobre os temas crescimento e desenvolvimento, é correto afirmar que:

a) desenvolvimento é um conceito que se refere a uma transformação simples e progressiva, que inclui os conceitos de crescimento e de aprendizagem, mas que, no entanto, exclui a maturação.
b) desenvolvimento psicossocial é o processo biológico que a criança vai adquirindo, com maior capacidade para mover-se de modo a se incorporar, de forma fisicamente ativa, ao ambiente em que vive.
c) crescimento significa aumento físico do corpo, como um todo ou em suas partes, e pode ser medido em termos de Newton (N). Traduz aumento do tamanho das células (hiperplasia) ou de seu número (hipertrofia).
d) maturação é a organização progressiva das estruturas morfológicas, englobando os processos de crescimento, além do aperfeiçoamento dos sistemas que conduzem a coordenações mais complexas.
e) o professor de Educação Física não precisa conhecer os temas crescimento e desenvolvimento, visto que o domínio dos diferentes esportes mostra-se suficiente para que ministre uma boa aula no Ensino Fundamental.

14)

Q583170 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física

Analisando aspectos sócio-históricos da Educação Física no ensino noturno, na final da década de 90 (segundo o MEC) o ensino noturno era responsável por quase 60% do total de matrículas, e desde então, apresentou tendências a ser predominante em todas as regiões do País. Sobre a Educação Física no ensino noturno, é correto afirmar que:

a) Os alunos do turno noturno possuem características semelhantes aos do diurno.
b) Somente a partir de 2001 a Educação Física tornou-se obrigatória no turno noturno.
c) As escolas públicas possuem boas condições para a prática de atividades físicas noturnas.
d) A Educação Física no ensino noturno tem sido um constante desafio para os professores.
e) A utilização de “rachas” tem se mostrado a melhor metodologia para o alunado do curso noturno.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!