Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q607681 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia com atenção:

“Os franceses fizeram, em 1789, o maior esforço no qual povo algum jamais se empenhou para cortar seu destino em dois, por assim dizer, e separar por um abismo o que tinham sido até então do que queriam ser de agora em diante. Com esta finalidade tomaram toda espécie de precauções para que nada do passado sobrevivesse em sua nova condição e impuseram-se toda espécie de coerções para moldar-se de outra maneira que seus pais, tornando-se irreconhecíveis" (Tocqueville, Alexis.)

Assinale a alternativa correta:

a) O chamado Antigo regime se caracterizou por ser um período em que a sociedade europeia pode ser reconhecida pelos seguintes pontos: Monarquia Absolutista, sociedade estratificada em 1º, 2º e 3º estado (clero, nobreza, e plebe, respectivamente), economia basicamente mercantilista; o principal exemplo dessa sociedade foi o Absolutismo francês
b) Antigo regime é a maneira como parte da historiografia moderna classificava as primeiras civilizações da humanidade
c) No Antigo regime se observa uma diminuta produção intelectual e artística na Europa, neste período, pois as atenções se voltaram para a comercialização e as navegações de além mar
d) Caracterizado pela divisão e isolamento das regiões, em pequenos feudos, observava-se nesse período uma forte influencia religiosa entre as classes mais baixas dessa sociedade, em oposição ao total ateísmo dos monarcas
e) Nesse momento a burguesia europeia tinha pouca expressão, se via obrigada a manter-se distante da sociedade e manter pouca exposição, já que toda classe burguesa era judaica e o Judaísmo era proibido em toda a Europa

17)

Q607686 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

O ano de 1808 trouxe ao Brasil, principalmente ao Rio de Janeiro, várias mudanças como as criações da Biblioteca Pública da Imprensa Régia e, posteriormente, da Academia Real Militar e da Faculdade de Medicina, entre outras. Assinale a alternativa correta a respeito das motivações para estas mudanças:

a) Melhor servir a população que habitava a colônia e exigia melhores recursos na área da saúde e educação
b) Frente as crises que a monarquia enfrentava na Europa, a coroa portuguesa procurou melhor atender a colônia, numa tentativa de evitar revoltas contra o rei e manter os acordos econômicos existentes
c) Sendo 1808 a chegada da corte portuguesa em terras brasileiras várias mudanças são aplicadas a cidade do Rio de Janeiro, para melhor atender a esse novo grupo que se instalara na cidade
d) Para evitar a ocupação Holandesa que se instalara no nordeste da colônia, o rei D. João VI, promove várias mudanças a fim de fortalecer os laços sociais e as fronteiras brasileiras
e) Como não haveria a possibilidade de Portugal ser regido por dois monarcas, D. João VI optou por promover essas mudanças na colônia para melhor atender um de seus filhos, no caso D. Miguel de Bragança, futuro rei do Brasil

18)

Q607693 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia o trecho a seguir:

“[...] falar de gênero na escola é exercitar a cidadania para o reconhecimento da igualdade entre homens e mulheres. Acreditamos que pouco importa se nascemos em um corpo sexado fêmea ou macho: temos o direito de habitar nossos corpos como desejarmos sem medo de violência e discriminação." (Sexta-feira, 22 de julho de 2016. Justificando. Brito, Luciana. “Por que falar de gênero nas escolas?)

Acerca do fragmento anterior, assinale a alternativa correta:

a) A questão de gênero deu grandes saltos na sociedade brasileira do ano de 2016 para agora, muitas leis e decretos foram assinados em prol do movimento LGTB no Brasil, logo essas discussões não precisam chegar às escolas
b) Estudar gênero e sexualidade não é papel da escola, pois esta não é responsável por determinar a sexualidade de ninguém
c) Não há necessidade de se falar em gênero e sexualidade em países que se mostram livres de preconceitos como homofobia, que é o caso do Brasil
d) Discutir Gênero e sexualidade não é determinar a sexualidade de ninguém, muito ao contrário, é entender de que maneira a sexualidade é moldada histórica e socialmente e questionar quais são as fronteiras entre a biologia/natureza e a psicologia/identidade. Cabe a escola constituir cidadãos democráticos capazes de lidarem com a diversidade e o respeito aos direitos humanos
e) Discutir gêneros não torna uma sociedade mais democrática, desde a liberação do voto feminino em 1932 nada mudou na democracia brasileira

19)

Q607698 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

“América para os Americanos”, essa famosa frase que resume a chamada “Doutrina Moroe” tem como principio a independência e em certa medida o isolacionismo da América; Inicialmente esta doutrina se direcionava especificamente ao Estados Unidos da América e foi bastante forte no século XIX. Posteriormente, no século XX os estadunidenses reconfiguram a doutrina Monroe numa política de boa vizinhança (good neighbor policy) nas primeiras décadas do século XX. Assinale a alternativa que contenha o termo pelo qual tal política ficou conhecida no Cone Sul da América como:

a) Pan – Americanismo
b) Bolivarianismo
c) Merco Sul
d) Chavismo
e) Peronismo

20)

Q607701 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

“Cultura é o sistema de ideias vivas que cada época possui. Melhor: o sistema de ideias das quais o tempo vive." (Ortega y Gasset, Livro das Monções). Analise as afirmações:

I. É um conceito polissêmico, de infinitos adjetivos historicizados.

II. É tudo aquilo que caracteriza socialmente um grupo, nação.

III. Diz respeito ao conhecimento, ideias e pensamentos de determinado grupo.

IV. É uma produção coletiva em constante mudança, pois acompanha as conquistas e transformações daqueles que a produzem.

Assinale a alternativa que contenha as afirmações corretas:

a) I, II, III e IV
b) II, III e IV apenas
c) III e IV apenas
d) IV apenas
e) I, II e III apenas

21)

Q607673 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia o poema a seguir e assinale a alternativa correta: Intermezzo (Intertexto) Bertold Brecht

a) O poema é uma crítica a uma sociedade autoritária, capaz de liquidar aquilo tudo que se distancie ou diferencie dos rígidos ideais e valores estabelecidos, ignorando os princípios básicos da democracia liberal
b) O poema é uma crítica sobre os atuais movimentos e personalidades de extrema direita no Brasil que saúdam torturadores e promovem a violência como princípio de ação social
c) O poeta faz uma crítica direta a Stalin, à sua liderança ditatorial na União Soviética e ao seu nacional socialismo
d) O poema é sobre o sentimento de abandono sentido pelo poeta quando este se vê abandonado pelo seu grande amor em terras desconhecidas, o que o capacita falar da depressão, doença que assola a maioria dos imigrantes no mundo
e) O poema é uma ode à luta pela mudança de hábitos ruins que as sociedades enfrentam quando optam por novos modelos políticos, e que é necessário ter fé que a ajuda virá dos países que tenham os mesmos princípios políticos

22)

Q607678 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

É tópico comum se ressaltar a importância do estudo da história dependendo que se conhecendo o passado, prepara-se no presente o futuro. Dentro desse contexto, assinale a alternativa acerca dos regimes ditatoriais que ocorreram na América Latina em meados do século XXI.

a) É coerente dizer que diferentemente do Nazismo na Alemanha as ditaduras na América latina obtiveram apoio da população civil, o que demonstra que esses regimes autoritários foram desejados, logo não houve a preocupação de se evitar os erros do passado, pois estes não eram entendidos como erros
b) A chamada “operação Condor” foi um projeto apoiado pelo governo estadunidense que visava controlar a influência socialista, no caso Soviética, em território Americano. Havia então um apoio militar e financeiro aos grupos políticos de direita desses países de forma a promover o liberalismo econômico, principalmente ao capital estadunidense (momento chamado de Guerra Fria). Com relação a “evitar os erros do passado” a historiografia atual revisou tal perspectiva com inúmeros debates sobre o tema
c) Há inúmeras diferenças entre os regimes civil-militar nas Américas durante os anos de 1960 e 1970, em comparação aos regimes fascistas europeus. Uma dessas é a larga diferença entre o número de vitimas que cada um desses governos promoveu, mas vale dizer que as “ditaduras” procuravam manter modelos econômicos e político-sociais já comuns nesses países, o que nos leva a entender que esses regimes não promoviam nada fora do habitual para as nações em questão
d) No momento em questão, a “Guerra Fria”, é mais que compreensível o desespero que levou muito desses países a aderirem aos regimes autoritários como forma de proteção e união, pois a possibilidade de fim de mundo era iminente, e assim que as disputas entre Estados Unidos das Américas (EUA) e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) acalmaram, esses regimes se dissolveram sem grandes problemas
e) Exatamente na intenção de não cometer os mesmo erros do passado, o governo estadunidense preocupado em não perder a disputa armamentista ou a conquista do espaço para os soviéticos, reconheceu nos países do cone sul grande potencial intelectual e geográfico para combater a URSS, independente de suas características biológicas e culturais, muito o contrario dos ideais arianos nazistas

23)

Q607680 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia e responda:

“No caso do que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em relação aos séculos localizados entre a Antiguidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via como o renascimento da civilização greco-latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo" (JÚNIOR, HILÁRIO FRANCO “A IDADE MÉDIA, NASCIMENTO DO OCIDENTE", prefácio.)

Sobre a “Idade Média" analise as afirmações:

I. É uma denominação rasa para um período da civilização europeia rico e ainda marcado por leituras preconceituosas oriundas da Idade Moderna.

II. É considerado pelo pesquisadores da área medieval um problema comum procurar estudar a história pela ascensão dos períodos históricos e não pelo declínio. Dessa maneira o período medieval consiste enquanto fundamento da “Idade Moderna", mais do que as especificidades do mundo medieval realmente.

III. É correto dizer que grande parte da riqueza da cultura medieval consistia na produção de queijos, pães e vinhos, principalmente por parte dos mosteiros, infelizmente os registros de arte são basicamente nulos.

Assinale a alternativa correta:

a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) III e II apenas
e) I e II apenas

24)

Q607685 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Podemos afirmar que a crise do Antigo Regime na Europa teve influência direta nas colônias Americanas. Nas colônias espanholas inúmeras revoltas resultaram no fracionamento do território pertencente a coroa. Já na colônia Portuguesa, podemos indicar que as causas do território ter sido pouco alterado se deve muito à:

I. Fuga da família real para a colônia sem o aparato Estatal resultou na centralização do poder e a diminuição de conflitos internos.

II. A relação que a família real e a corte portuguesa estabeleceram com as oligarquias regionais foi um dos fatores que influenciaram a união do território e das províncias brasileiras.

III. Uma das influências da crise do antigo regime na colônia portuguesa foi a Inconfidência Mineira, influenciada pela revolução francesa.

Estão corretas as afirmativas:

a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I, II, III
e) I e II apenas

25)

Q607692 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia com atenção:

Art. 1° A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:

Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

“§ 1° O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil".

“§ 2° Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras".

Sobre o documento e de seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta:

a) É um marco para educação e para a sociedade brasileira, pois fortalece e ressignifica toda a luta do movimento negro brasileiro e conscientiza a sociedade sobre parte de sua História, parte esta que se ignorava oficialmente, até então
b) Essa lei demonstrou em seus dez anos poucas conquistas e mudanças na prática, mas tornou mais claro aquilo que já era de conhecimento geral, tal como as qualidades da cultura Afro – brasileiro que, após a publicação da lei, a referida cultura foi adicionada ao currículo de História nas escolas
c) Posteriormente essa lei é modificada e se torna a lei 11.645, que abarca o ensino de cultura indígena
d) Tal lei promove um ensino mais justo e igualitário no Brasil, considerando que pelo menos metade da população brasileira é diretamente afrodescendente e pouco se conhece da História negra que extrapole a questão da escravidão
e) Um dos pontos mais destacados pelos estudiosos da área do ensino de estudos africanos é a importância de se reforçar a auto estima do aluno, através do ensino da História da África pré colonial e suas especificidades e a riqueza dessas civilizações

26)

Q607697 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Segundo o dicionário de Língua Portuguesa Online cronologia refere-se à ciência cuja finalidade é datar acontecimentos históricos, os descrevendo e agrupando numa sequência lógica. Esta disciplina insere-se numa ciência maior, que é História. Sendo assim, assinale a alternativa correta sobre a importância da cronologia no ensino de História:

a) É a única metodologia que possibilita a real compreensão de História do alunos de ensino fundamental e médio
b) É ainda o principal ponto de partida no estudo da História, principalmente no ensino fundamental e médio, mas não apresenta importância e uso no ensino superior
c) Pode ser de grande valia no ensino de História, porém não é o único caminho e sua utilização deve ser problematizada
d) Atualmente é pouco utilizada, ou já foi substituída por métodos tecnológicos
e) Quando o assunto é Pré-História é a maneira correta de se abordar o tema, do contrario será perda de tempo tentar outros métodos, pois não há documentação suficiente

27)

Q607700 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Tereza de Benguela é conhecida por [...] rainha do quilombo [Quariteré], e, sob sua liderança, a comunidade negra e indígena resistiu à escravidão por duas décadas, sobrevivendo até 1770, quando o quilombo foi destruído pelas forças de Luís Pinto de Sousa Coutinho"

Sobre a resistência negra no Período Colonial e Imperial do Brasil assinale a alternativa INCORRETA:

a) Se mostrou constante desde os primeiro momentos da colônia portuguesa na América
b) Apresentou várias faces, desde o suicídio, assassinato de senhores e feitores, fugas e ajuntamentos secretos (Quilombos)
c) Por não possuir documentação à pesquisa histórica, a História – Afro brasileira se mostra perdida para qualquer pesquisador
d) A resistência negra ainda é ativa no Brasil, considerando que a sociedade brasileira se mostra desigual em relação a população negra do país, seja visto a implementação da lei 10.639
e) A história Afro-brasileira possui inúmeras personalidades e heróis, além da mencionada Tereza de Benguela, Dandara, Francisco José do Nascimento, Luisa Mahin e André Rebouças, são alguns nomes

28)

Q607705 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Durante o período colonial no Brasil vários tratados entre a coroa portuguesa e a coroa espanhola foram assinados com a intenção de se fixar as fronteiras e o domínio do território. Um desses tratados foi o Tratado de Madri (1750) que tinha por princípio o direito romano de propriedade, uti possidetis, ita possideatis, que entende que a posse de algo se faz pelo uso a ele aplicado ou não. Assinale a alternativa que corresponda a como tal principio romano influenciou no que hoje conhecemos como Mato Grosso:

a) Pois assim os territórios que estavam em disputa ficaram por direito ao domínio e controle indígena, que eram de fato os que faziam uso do território atual do Mato Grosso
b) Acelerou o processo de ocupação da região Centro – Oeste, através de incentivos fiscais, formação da capitania de Mato Grosso e da nomeação de Vila Bela como capital administrativa da Capitania, como forma de controlar a invasão jesuítica espanhola no território em questão
c) Como Vila Real do Senhor Bom Jesus de Cuiabá fora fundada pela coroa portuguesa em 1727, não houve muitas mudanças na Capitania, que já se caracterizava como principal centro urbano
d) O tratado de Madri não forneceu segurança alguma à coroa portuguesa, o que acarretou a necessidade de compra do território e o pagamento à ouro aos espanhóis
e) Com a facilidade fiscal oferecida aqueles que se dispusesse a ocupar a região, como a isenção de impostos por dez anos e a anulação de dividas adquirida em qualquer outra capitania da colônia, o contingente foi mais do que o esperado, havendo a necessidade de se fundar uma nova capital, Vila Bela de Santíssima Trindade

29)

Q607672 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Esse ano a Revolução Russa completa cem anos. Trata-se de um marco na história russa e mundial. Sobre este evento assinale a alternativa INCORRETA:

a) Considerado um dos países mais atrasados da Europa, a revolução iniciou-se com ideais e alianças burguesas, posteriormente a queda do Czar, a luta entre burgueses/ minoria (mencheviques) e proletariado/maioria (bolcheviques) inicia mais um capítulo da Revolução. Essa Revolução ficou conhecida como “Revolução de Outubro”
b) A Revolução aconteceu durante a primeira guerra mundial e o Império Russo participava da guerra ao lado da Sérvia, França e Grã-Bretanha. O conflito foi uma das razões para o início da Revolução devido a enormes baixas do exército russo e das necessidades que a população passava em detrimento da guerra
c) Para alguns estudiosos a Revolução Russa se torna embrionária devido a guerra russo-japonesa que implicou nas péssimas condições de derrota do exército do Czar. Nesse mesmo ano ocorre o que ficou conhecido como “Domingo Sangrento”, uma manifestação pacífica que finalizou com o fuzilamento de inúmeros súditos, por parte da Guarda do Czar
d) Um dos lemas mais conhecidos da Revolução é “ Paz, Terra e Pão”, atribuído ao líder bolchevique Lênin
e) A Revolução se concretiza em 1919, pois após a morte de Lênin um extenso diálogo se estabeleceu entre Mencheviques e Bolcheviques, e em votação Stalin é escolhido como grande líder da URSS, tornando-se o responsável pela consolidação do socialismo na Rússia

30)

Q607677 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Observe a figura a seguir:

A partir da figura e de seus conhecimentos sobre a Guerra Fria, assinale a alternativa CORRETA:

a) A figura representa a grande potência política e esportiva que eram a Grã-Bretanha e União das Republicas Socialistas Soviéticas (URSS),e a tensão que havia entre ambas no pós 2ª Guerra Mundial
b) Como comemoração pelo fim da Segunda Guerra Mundial, realizou-se um campeonato entre as principais nações envolvidas. Ao final da disputa entre URSS e Estados Unidos das Américas (EUA), tem-se o resultado de zero a zero
c) Diante do pós 2ª Guerra Mundial, as relações entre URSS e os demais vencedores do conflito, tais como Estados Unidos da América e Grã-Bretanha, ficaram bastante tensas devido a disputa de poderio e, principalmente por diferenças político-ideológicas. A figura representa a situação que a política internacional se viu, ou seja, um enfrentamento quase arbitrário diante dessas forças políticas em busca do objeto de desejo: o planeta
d) A figura representa a posição geográfica que cada uma das nações se posicionam no globo: no ocidente os Estados Unidos da América e no oriente, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
e) A figura elucida com clareza que Stalin (URSS) e Truman (EUA) se reconhecem como amigos, mas devido a rivalidade que seus países tinham entre si, foram necessárias as disputas que viriam nos anos seguintes

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