Questões de Concurso – Aprova Concursos

147646)

Q365898 - CESGRANRIO - 2012 - LIQUIGAS - Profissional Júnior - Ciências Econômicas

Um projeto de investimento envolvendo um gasto inicial seguido de uma série de recebimentos, a ser realizado por uma empresa privada, emprega pessoas da região pagando um salário cinco vezes maior do que recebiam nas suas ocupações anteriores.
Conclui-se que o(a)

a) custo social da mão de obra é maior que seu custo privado.
b) valor presente líquido social do projeto é positivo.
c) valor presente líquido privado do projeto é positivo.
d) projeto é viável economicamente.
e) taxa interna de retorno social é maior que a taxa interna de retorno privada.

147647)

Q365901 - CESGRANRIO - 2012 - LIQUIGAS - Profissional Júnior - Ciências Econômicas

João tem uma dívida de R$ 10.000,00, que deve ser quitada daqui a um mês, e considera se deve ou não aceitar a proposta de pagar tudo agora, obtendo um desconto de R$ 200,00. Ele pode aplicar seus recursos hoje de forma a lhe garantir um retorno líquido de x% ao mês.
Qual é, aproximadamente, o valor de x, em % ao mês, que tornaria indiferente antecipar ou não o pagamento?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

147648)

Q365906 - CESGRANRIO - 2012 - LIQUIGAS - Profissional Júnior - Ciências Econômicas

Após o encerramento do mês de março de 2011, o setor tributário da empresa A&B apurou faturamento total no valor de R$ 180.000,00 e um resultado positivo, antes dos tributos, no valor de R$ 23.000,00
Tendo em vista que a empresa está obrigada ao pagamento do lucro real, quais tributos incidem sobre o resultado?

a) COFINS e IRPJ
b) PIS e CSLL
c) ICMS e IPI
d) IRPJ e CSLL
e) PIS e COFINS

147649)

Q234529 - CESGRANRIO - 2012 - Caixa - Engenheiro Civil

Para o aterro entre as estacas 480 e 481, será adotado o fator (coeficiente) de redução fr = 1,20, e 100% do material será oriundo de uma jazida de empréstimo.
Dessa forma, o volume (natural) geométrico do corte a ser realizado para atender ao empréstimo, em m³, é

a)
90
b)
125
c)
150
d)
180
e)
360

147650)

Q308261 - FCC - 2012 - PM-MG - Orientador Educacional

O Fórum Mineiro de Educação Infantil - FMEI vem discutindo, aprofundando concepções, intervindo na mobilização de gestores, conselheiros, técnicos e educadores para a construção de consensos e práticas que efetivem os direitos das crianças pequenas.
Para avaliar os principais aspectos que integram esta política, o FMEI faz uma leitura do cenário do Estado seguindo alguns passos para serem analisados:

a) Diagnóstico, Planejamento, Regulamentação, Gestão, Financiamento, Formação de Profissionais, Proposta Pedagógica.
b) Avaliação de viabilidade do plano de carreira dos professores, da estratégia de reforma arquitetônica das escolas, bem como da relação entre as unidades escolares e a Secretaria de Educação.
c) Aprofundamento do diagnóstico psicológico das crianças pequenas e de suas famílias, objetivando compreender as dificuldades de adaptação da criança ao meio escolar.
d) Envolvimento da comunidade de educadores em um estudo que investigue se a evasão e o fracasso no ensino fundamental são consequências de repetências consecutivas por conta da idade inapropriada da criança pequena matriculada no 1o ano.

147651)

Q308468 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

A capacidade térmica do sistema (frasco + água + latão), em cal/°C, vale

a) 328
b) 300
c) 150
d) 119

147652)

Q308470 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

O nitrogênio, que pode ser considerado um gás ideal, possui massa específica de 1,25 kg/m³ à temperatura de 0 °C e à pressão de 76 cm Hg. Quando submetido à pressão de 4 atm e mantido à mesma temperatura, sua massa específica será, em kg/m3,

a) 5,0
b) 2,5
c) 0,63
d) 0,31

147653)

Q308475 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Dispõe–se de três pequenas esferas de material dielétrico A, B e C, inicialmente neutras e eletricamente isoladas. Atrita–se A

com B e, em seguida, as três esferas são aproximadas, conforme mostra a figura.

Observa–se então que a esfera

a) A repele a esfera B.
b) A repele a esfera C.
c) B repele a esfera C.
d) C atrai tanto a esfera A quanto a B.

147654)

Q308487 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

No ensino de Física, assim como no ensino de Ciências de forma geral, a disciplina deve ser apresentada aos alunos como uma construção humana

a) articulada com várias áreas do conhecimento, na qual muitas pessoas contribuem para o estudo e desenvolvimento de teorias ou para a compreensão de fenômenos e que também está sujeita a erros e adequações durante seu processo de evolução.
b) isolada e autossuficiente, dada a especificidade do conhecimento construído, acessível a pessoas com facilidade para a área de exatas e que não corresponde aos interesses da maioria da população estudantil brasileira.
c) estabelecida à margem de outras áreas do conhecimento e levada adiante por pessoas que se dedicam ao desenvolvimento de teorias precisas e exatas, que não necessitam de comprovação.
d) elaborada por gênios, de forma isolada e individual, que criam teorias exatas e perfeitas que podem contribuir para a evolução e melhoria da qualidade de vida por meio do desenvolvimento tecnológico.

147655)

Q308494 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Física

Considerando o ensino de Física na educação básica, a utilização de textos históricos e o estudo da História da Ciência ou alguns de seus aspectos deve ser

a) feito prioritariamente por professores das disciplinas das áreas de Ciências Sociais e suas Tecnologias e de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, pois assim é possível garantir que haja tempo suficiente para ensinar os conceitos específicos da Física.
b) evitado pelo professor de Física, pois reforça a visão positivista da Ciência que deixa de ser vista como construção humana.
c) valorizado e trabalhado pelo professor de Física, pois, ao expandir a compreensão dos alunos de como o conhecimento científico se desenvolve e é apropriado pela tecnologia, aumenta a capacidade deles de compreender contextos socioculturais.
d) utilizado apenas em casos nos quais o diagnóstico feito pelo professor mostra que os alunos não dominam a linguagem formal matemática, restando a possibilidade de trabalhar com textos.

147656)

Q308519 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a figura a seguir.

O mapa pode servir de ponto de partida para o professor de Geografia abordar

a) a total integração dos países, promovida pela democratização da internet e das telecomunicações.
b) as barreiras culturais à expansão das telecomunicações no interior da África e da América do Sul.
c) o fim das fronteiras, pois a internet permite a comunicação total, em qualquer lugar do mundo.
d) a desigual distribuição no acesso às modernas redes de telecomunicações, como a internet.

147657)

Q308521 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a figura a seguir.

O conteúdo da imagem faz referência

a) aos projetos de constituição de novos estados na região Norte.
b) à relação entre o consumo cotidiano e a sustentabilidade ambiental.
c) aos interesses por trás da campanha de internacionalização da Amazônia.
d) à futura transformação da Amazônia no celeiro do mundo.

147658)

Q308526 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe o gráfico a seguir.

O aumento nas taxas de desemprego no período em destaque deve–se, dentre outros fatores, à

a) falta de investimentos produtivos devido à hiperinflação e à fuga capitais estrangeiros.
b) saída das empresas multinacionais do país, em razão da valorização da moeda nacional.
c) maior abertura da economia brasileira e aos processos de reestruturação produtiva das empresas.
d) participação crescente dos sindicatos no governo, gerando atritos com as empresas privadas.

147659)

Q308538 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - Geografia

Observe a imagem a seguir.

O conteúdo da charge está expresso corretamente em:

a) O transporte de petróleo em grandes navios é uma das principais fontes de poluição dos oceanos, devido ao lançamento do produto como resíduo ou através de vazamentos acidentais.
b) A expansão do número de países produtores de petróleo, a partir da década de 1980, tornou o produto acessível para as populações dos países subdesenvolvidos.
c) O petróleo é um recurso não renovável, portanto, finito. Porém, sua demanda continua crescendo no mundo inteiro, o que poderá causar escassez em futuro próximo.
d) O fim iminente das reservas de petróleo tem causado graves distúrbios sociais e conflitos militares nas áreas de produção, em razão do crescimento do desemprego.

147660)

Q308569 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Leia o texto abaixo.
Tapera de arraial. Ali, na beira do rio Pará, deixaram largado um povoado inteiro: casas, sobradinho, capela; três vendinhas, o chalé e o cemitério; e a rua, sozinha e comprida, que agora nem é mais uma estrada, de tanto que o mato a entupiu.
Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para o arroz. E o lugar já esteve nos mapas, muito antes de a malária chegar.
Ela veio de longe, do São Francisco. Um dia, tomou caminho, entrou na boca aberta do Pará, e pegou a subir. Cada ano avançava um punhado de léguas, mais perto, mais perto, pertinho, fazendo medo no povo, porque era sezão da brava — da “tremedeira que não desmontava” — matando muita gente.
— Talvez que até aqui ela não chegue... Deus há de ...
Mas chegou; nem dilatou para vir. E foi um ano de tristezas.
(João Guimarães Rosa. Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 151)
O uso do texto literário de Guimarães Rosa em sala de aula permite

a) mapear as diversidades regionais que marcam Minas Gerais, percebendo várias origens, culturas e histórias da população local.
b) incentivar o conhecimento prévio dos alunos, evitando métodos investigativos do conhecimento, como pesquisa e história oral.
c) delimitar claramente o objeto de estudo da História em relação a outras áreas do conhecimento, em especial Língua Portuguesa.
d) identificar os problemas sociais contemporâneos que caracterizam as populações locais, sobretudo as mazelas do sistema de saúde.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!