Questões de Concurso – Aprova Concursos

5236)

Q625595 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

Costumam compor o quadro do Poder Judiciário os profissionais de psicologia, serviço social e pedagogia, sendo a existência de equipe interprofissional determinada pelo ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - nos casos de Justiça da Infância e da Juventude. Dentre as competências da equipe interprofissional, está:

a) promover e acompanhar os procedimentos relativos às infrações atribuídas a adolescentes.
b) desenvolver trabalhos de aconselhamento, orientação, encaminhamento e prevenção.
c) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos.
d) requisitar informações, exames, perícias e documentos, bem como promover inspeções e diligências investigatórias.

5237)

Q625603 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

O regime de visitação estipulado para a guarda compartilhada é:

a) dividido igualmente entre os pais, residindo a criança ora com um, ora com outro, por igual período.
b) bastante amplo e flexível, cabendo aos pais definir sobre a custódia física dos filhos e o regime de convivência a ser adotado.
c) definido pelo juiz, que irá decidir qual dos genitores será o guardião da criança.
d) nenhuma das anteriores.

5238)

Q625608 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

A resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 010/2010, em relação às situações de violência:

a) suspende os efeitos da Resolução CFP nº 009/2010 que regulamenta a atuação do psicólogo no sistema prisional, pelo prazo de seis meses.
b) institui a regulamentação da Escuta Psicológica de crianças e adolescentes envolvidos em situação de violência.
c) regulamenta a instituição e funcionamento das Seções e Subsedes no âmbito dos Conselhos Regionais de Psicologia.
d) dispõe sobre a atuação do psicólogo como perito e assistente técnico no Poder Judiciário.

5239)

Q625610 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

Ao contrário de um diagnóstico para doença física, o psicodiagnóstico possui condições específicas, sendo possível afirmar que:

a) com o avanço das técnicas em neuroimagem, tornou-se irreal falar em diferença entre um diagnóstico de doença física e um diagnóstico psicológico ou psiquiátrico.
b) o psicodiagnóstico pode ser realizado com rapidez e eficiência apenas com base na fala do paciente, sendo de significativa importância o conhecimento e a habilidade do clínico que o realiza.
c) é pouco provável que se obtenha um psicodiagnóstico com base na etiologia da doença, sendo de significativa importância o conhecimento e a habilidade do clínico que o realiza.
d) profissionais da área da saúde que tenham acesso ao Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais são capazes de realizar psicodiagnósticos eficazmente.

5240)

Q625615 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

O psicólogo soviético L S. Vigotski afirma que o desenvolvimento humano ocorre a partir:

a) de determinantes biológicos invariáveis e determinados durante a evolução da espécie.
b) dos objetos humanos desenvolvidos pela sociedade durante a história do desenvolvimento da humanidade.
c) de potencialidades intrínsecas aos indivíduos humanos, relacionadas especificamente ao cérebro e ao comportamento.
d) das aprendizagens específicas que determinado indivíduo humano experiencia em sua vida.

5241)

Q625622 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

Segundo a resolução 007/2003 do CFP - Conselho Federal de Psicologia, o relatório ou laudo psicológico pode ser caracterizado como:

a) uma descrição das condições psicológicas do cliente, considerando suas determinações biológicas, neurológicas, sociais e culturais, obtidas a partir de entrevista de avaliação psicológica.
b) uma apresentação descritiva acerca de situações e/ou condições psicológicas e suas determinações históricas, sociais, políticas e culturais, pesquisadas no processo de avaliação psicológica.
c) uma apresentação sumária dos resultados da aplicação de instrumentos de avaliação psicológica, considerando as condições momentâneas do sujeito avaliado.
d) uma descrição dos resultados da aplicação de instrumentos psicológicos de avaliação, incluindo observação, testes e entrevistas.

5242)

Q625627 - FAPERP - 2012 - TJ-PB - Analista Judiciário - Psicologia

É verdadeiro afirmar que o psicodiagnóstico na perspectiva da psicanálise lacaniana inclui definir se o sujeito possui estrutura:

a) psicótica, obsessiva ou ativa.
b) neurótica, psicótica ou perversa.
c) neurótica, histérica ou passiva.
d) perversa, histérica ou narcisista.

5243)

Q776742 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Psicólogo

Em suas críticas à instituição manicomial, Basaglia (Antunes & Queiroz, 2007) abordou o trabalho em equipe, propondo novas formas capazes de responder às necessidades de integridade dos seres humanos. A ênfase de sua proposta envolvia:

a) a diminuição de leitos nos hospitais psiquiátricos e o desenvolvimento de serviços compostos por equipes multiprofissionais.
b) o aumento da psicoterapia institucional e a ampliação dos leitos nos hospitais psiquiátricos.
c) o aumento da influência da psicanálise lacaniana e o desenvolvimento de serviços individualizados.
d) o aumento dos leitos nos hospitais psiquiátricos e o do número de especialistas em psiquiatria na instituição.
e) o aumento do número de internações involuntárias e o desenvolvimento de atendimentos grupais.

5244)

Q776747 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Psicólogo

Quanto à utilização de testes psicológicos no Brasil, é verdadeiro dizer que:

a) o Psicólogo só poderá utilizar testes com estudos realizados com amostras brasileiras.
b) a exigência de fidedignidade refere-se à capacidade de o teste medir o que se propõe.
c) testes sem parecer favorável do CFP podem ser utilizados desde que justificados.
d) técnicas psicométricas são mais qualitativas e subjetivas do que as técnicas projetivas.
e) H.T.P., T.A.T. e o Teste das Fábulas são exemplos de técnicas psicométricas.

5245)

Q764127 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

O conceito de desenvolvimento em psicologia é difícil, pois implica em uma ampla gama de aspectos imbricados em um dado contexto. Entretanto, é possível pensarmos que, de uma forma geral, tal gama de aspectos e tal contexto possam ser expressos conceitualmente da seguinte forma:

a) como um processo que se inicia no nascimento e vai até o momento da morte e que é determinado por fatores biogenéticos que, por sua vez, determinam os padrões de crescimento, assim como os padrões cognitivos e emocionais de um indivíduo.
b) como um processo determinado por fatores biológicos, sócio-culturais e também da experiência particular. Tal processo refere-se a mudanças de ordem física e/ou cognitiva e/ou emocional desde a concepção até a morte de um indivíduo.
c) como um processo de mudanças físicas, cognitivas e emocionais estudadas pela psicanálise que se referem às formas predominantes de relação que o sujeito estabelece com um objeto.
d) como um processo de maturação biológica que ocorre de forma compartilhada desde a concepção até a morte do indivíduo.
e) como um processo determinado socialmente, ou seja, pelas contingências ambientais

5246)

Q764134 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

Em relação a uma área do conhecimento psicológico, podemos afirmar que a psicologia educacional tem como principal objetivo:

a) produção de avaliações psicológicas para emissão de laudos e relatórios para as famílias dos estudantes.
b) favorecer, por meio do conhecimento e das técnicas psicológicas, o processo ensino aprendizagem dos estudantes, assim como sua permanência na instituição escolar.
c) prevenção da doença e promoção da saúde.
d) realização de psicoterapia individual ou em grupo com os estudantes e/ou professores.
e) subsidiar os procedimentos disciplinares da instituição escolar.

5247)

Q764139 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

O psicólogo escolar é frequentemente solicitado para resolver problemas relativos à disciplina dos alunos. Cabe a esse profissional:

a) elaborar as regras disciplinares da sala de aula e orientar os professores na sua aplicação.
b) com o auxilio do professor, elaborar as regras da sua sala de aula e implementá-las.
c) promover uma reflexão com o professor a respeito do tema “disciplina” e fornecer conhecimentos que facilitem a construção de regras junto com os alunos.
d) chamar os pais e orientá-los para que eles resolvam os problemas disciplinares do filho no contexto escolar.
e) desconsiderar o tema “disciplina”, pois ele, em função de seu caráter sociocultural, deve ser tratado apenas pelo profissional da pedagogia e da assistência social.

5248)

Q764141 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

Dentre as principais técnicas utilizadas pelo psicólogo que atua na área de saúde, podemos destacar as seguintes:

a) sugestão, hipnose e relaxamento.
b) psicoterapia (individual ou grupo).
c) treinamento das equipes do serviço de saúde.
d) discussão, reflexão e psicodiagnóstico psicanalítico.
e) escuta compreensiva, avaliação, pequenas intervenções de caráter psicoterápico; orientações e encaminhamentos externos.

5249)

Q764146 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

Considerando a compreensão da teoria comportamental sobre os fenômenos da aprendizagem, podemos afirmar que a linguagem:

a) é um comportamento aprendido, podendo ser fortalecido, enfraquecido ou extinto, dependendo das contingências do ambiente.
b) depende fundamentalmente dos processos de maturação biológica e da função simbólica.
c) é determinada geneticamente.
d) é determinada pelo instinto epistemofílico.
e) é determinada pelo desejo da criança.

5250)

Q764153 - IF-SP - 2012 - IF-SP - Psicólogo

Quando estudamos os aspectos cognitivos na adolescência, observamos temas correlatos ao desenvolvimento do pensamento moral. Piaget estudou tal tema, mas Kohlberg o desenvolveu de forma mais aclarada. Seguindo as formulações deste último autor (Kohlberg), assinale a alternativa correta.

a) Para Kohlberg, que segue os conceitos piagetianos e, portanto, é adepto da noção de adaptação baseada na teoria evolucionista de Darwin, o pensamento moral é determinado biologicamente.
b) O pensamento moral desenvolve-se, exclusivamente, numa perspectiva comportamental, ou seja, a partir de punições e reforçamentos positivos e negativos desde a infância até a fase adulta.
c) O pensamento moral refere-se à noção de justiça que o individuo desenvolve ao longo da vida e segue as categorias denominadas por Kohlberg de “pré-convencional”; “convencional” e “pósconvencional”.
d) Embora seguidor das ideias de Piaget, a teoria do desenvolvimento do pensamento moral de Kohlberg não são compatíveis com as fases do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget.
e) Embora Kohlberg e Piaget tenham estudado o tema do pensamento moral, Kohlberg era seguidor das propostas de desenvolvimento cognitivo de Vygotsky.

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