Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q839242 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor P Pedagogo

A educação de qualidade, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, possui três conceitos importantes:

I. Reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.
II. Refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.
III. Alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.

Os itens I, II e III descrevem, correta e respectivamente, os conceitos de

a) efetividade − relevância − equidade.
b) pertinência − relevância − igualdade.
c) relevância − pertinência − equidade.
d) equidade − relevância − pertinência.
e) relevância − pertinência − igualdade.

2)

Q839241 - FCC - 2022 - SEDU ES - Professor P Pedagogo

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos:

a) As escolas que ministram esse ensino deverão garantir a oferta de uma educação que priorize a diversidade da população escolar e as demandas sociais.
b) Aplicam-se a todas as modalidades do Ensino Fundamental previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como à Educação do Campo, à Educação Escolar Indígena e à Educação Escolar Quilombola.
c) O Ensino Fundamental, com duração de 9 anos, abrange a população na faixa etária dos 6 aos 14 anos de idade, não se estendendo, portanto, àqueles que não tiveram acesso em idade própria.
d) A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 900 horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 dias de efetivo trabalho escolar.
e) O Ensino Fundamental não se traduz como um direito público subjetivo, mas é um dever do Estado a sua oferta.

3)

Q808639 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Artes

A Resolução CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, ao tratar da educação em escola de tempo integral, considera como de período integral a jornada escolar que se organiza em

a)
6 (seis) horas diárias, no mínimo, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1 200 (mil e duzentas) horas.
b)
8 (oito) horas diárias, no mínimo, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1 600 (mil e seiscentas) horas.
c)
7 (sete) horas diárias, no mínimo, perfazendo uma carga horária anual de, no máximo, 1 400 (mil e quatrocentas) horas.
d)
8 (oito) horas diárias, no máximo, perfazendo uma carga horária anual de, no máximo, 1 600 (mil e seiscentas) horas.
e)
7 (sete) horas diárias, no mínimo, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1 400 (mil e quatrocentas) horas.

4)

Q808315 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice Diretor de Escola

A Resolução CNE/CEB no 07/2010, que fixa as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
de 9 anos, afirma em seu artigo 5º, parágrafo 2º, que a
educação de qualidade como um direito fundamental é,
antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. De acordo
com o inciso 2º, parágrafo 2º, artigo 5º da Resolução
CNE/CEB no 07/2010, é correto afirmar que a pertinência
refere-se à

a)
importância de tratar de forma diferenciada o que se
apresenta como desigual no ponto de partida, com
vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens
equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de
direito à educação.
b)
promoção de aprendizagens significativas do ponto
de vista das exigências sociais e de desenvolvimento
pessoal.
c)
compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, das artes, da tecnologia e dos valores
em que se fundamenta a sociedade e a escola.
d)
possibilidade de atender às necessidades e às características
dos estudantes de diversos contextos
sociais e culturais e com diferentes capacidades e
interesses
e)
valorização pelos educadores e educandos dos direitos
e deveres de cidadania, de respeito ao bem
comum; da preservação do regime democrático e
dos recursos ambientais

5)

Q807196 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo

O direito à educação, entendido como um direito inalienável
do ser humano, constitui o fundamento maior das
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
de 09 (nove) anos. O Ensino Fundamental deve
comprometer-se com uma educação com qualidade social,
igualmente entendida como direito humano. A educação
de qualidade, como um direito fundamental, é, antes
de tudo, relevante, pertinente e equitativa (Resolução
CNE/CEB no 07/2010). Segundo o artigo 5o, § 3º da Resolução,
na perspectiva de contribuir para a erradicação
da pobreza e das desigualdades, a equidade requer que

a)
sejam desenvolvidas políticas universais, dirigidas a todos
sem requisito de seleção ou políticas de reparação
b)
se atenda às necessidades e às características dos
estudantes de diversos contextos culturais, sem tratamentos
diferentes entre os alunos
c)
haja um compromisso com a igualdade de todos perante
a lei ainda que fique para segundo plano as
desigualdades historicamente produzidas
d)
sejam oferecidos mais recursos e melhores condições
às escolas menos providas e aos alunos que
deles mais necessitem.
e)
a todos seja oportunizado o mesmo ponto de partida,
pois o ponto de chegada só depende do esforço e
mérito de cada um.

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