Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q840948 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

A variedade é uma das principais características da brincadeira. Com e sem materiais, tradicionais e contemporâneas, com brinquedos comerciais ou construídos, cantadas ou não, realizadas em grandes ou pequenos espaços, com muitos ou poucos participantes, seria inviável descrever todas as categorias existentes. Apesar de tantas diferenças, é possível extrair um traço em comum. Na maioria das vezes, as brincadeiras

a) possuem regras bem determinadas.
b) apresentam um caráter competitivo.
c) requisitam um adulto para transmiti-las.
d) são aprendidas mediante interação horizontal.
e) não podem ser resgatadas na escola.

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Q840950 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

Leia o excerto abaixo.

As atividades físicas/práticas corporais têm assumido um importante papel nas sociedades. De certa forma, tem sido reconhecido seu significado para a saúde, educação, cultura, lazer e outros aspectos da vida social. De fato, não parece haver dúvidas de que a prática de exercícios, de esportes, danças, lutas, ou quaisquer outras atividades/práticas corporais, tem atravessado nossa vida cotidiana e feito parte de nossas manifestações de cultura corporal. Por outro lado, é possível perceber determinadas contradições que envolvem tais práticas, de forma que os sentidos sociais a elas atrelados podem, ao mesmo tempo, trazer aspectos positivos e negativos.
(PALMA, A. Tensões e possibilidades nas interações entre educação física, saúde e sociedade”. In: WACHS, F; LARA, L.; ATHAYDE, P.
Atividade física e saúde. Natal: EDUFRN, 2020. p. 15-27, p. 23)

Exemplifica a contradição mencionada pelo autor:

a) O esporte realizado pode contribuir para a melhoria da saúde; e, de modo simultâneo, melhorar a aptidão física.
b) O esporte realizado com a intenção de preencher o tempo livre pode contribuir para a sociabilização; e, de modo simultâneo, estimular a interação entre as pessoas.
c) O exercício físico realizado com fins estéticos pode contribuir para modificar o corpo, aumentando a massa muscular e reduzindo o percentual de gordura; e, de modo simultâneo, melhorar a aptidão física.
d) O exercício físico realizado com fins estéticos pode contribuir para modificar o corpo, aumentando a massa muscular e reduzindo o percentual de gordura; e, de modo simultâneo, ajustar o imaginário social para um determinado padrão de beleza.
e) O esporte realizado com fins competitivos pode contribuir para a melhoria da autoestima; e, de modo simultâneo, aumentar a disposição para enfrentar novos desafios.

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Q840955 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

Dentre as dificuldades encontradas pelos professores de Educação Física para incluir estudantes com deficiência intelectual em suas aulas, destacam-se as dificuldades atribuídas

I. à formação docente.
II. às estratégias de ensino utilizadas.
III. à gestão escolar.

Está correto o que se afirma em

a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e III.
d) II e III, apenas.
e) III, apenas.

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Q840962 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Educação Física

Leia o excerto abaixo.

A Ginástica Para Todos, nomenclatura atual da antiga Ginástica Geral, se encaixa no campo de atuação da ginástica de demonstração, uma vez que, diferente das modalidades esportivizadas, não possui código de pontuação sendo, essencialmente, não competitiva.
(SANTOS, T. T. S. A Ginástica Para Todos nas aulas de Educação Física: um estudo de caso. Conexões: Educ. Fís., Esporte e Saúde,
Campinas, v. 16, n. 4, p. 450-467, out./dez.2018. p. 455)

Alicerçam a prática da Ginástica Para Todos:

a) Composição coreográfica, estímulo à criatividade e número definido de participantes.
b) Prazer pela prática, estímulo à criatividade e número indefinido de participantes.
c) Valorização da performance, composição coreográfica e prazer pela prática.
d) Valorização da performance, composição coreográfica e prazer pela prática.
e) Formação humana, valorização de performance e favorecimento da inclusão.

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Q840967 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Física

Um objeto recebeu simultaneamente os impulsos de duas forças. Uma delas aplicou sobre esse objeto um impulso de intensidade 3,0 N . s e a outra um impulso de intensidade 4,0 N . s. A intensidade do impulso resultante da ação dessas duas forças sobre esse objeto é, certamente,

a) igual a 7,0 N . s.
b) igual a 5,0 N . s.
c) um valor maior ou igual a 1,0 N . s e menor ou igual a 5,0 N . s.
d) um valor maior ou igual a 1,0 N . s e menor ou igual a 7,0 N . s.
e) um valor maior ou igual a 5,0 N . s e menor ou igual a 7,0 N . s.

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Q840986 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

Um dos momentos mais importantes na afirmação do domínio Romano no Mar Mediterrâneo, entre os séculos III e II a.C, foram as Guerras

a) Púnicas, que significaram a derrota de Cartago, importante cidade situada no norte da África que competia com Roma pelo controle da região mediterrânea.
b) Médicas, que significaram a derrota dos Persas por meio da aliança com os gregos na defesa do Ocidente.
c) Celtíberas, que derrotaram o Império Visigodo na Espanha, cuja expansão comercial e militar ameaçava os interesses romanos.
d) Sociais, nas quais o patriciado romano, apoiado pelos comerciantes, derrotaram as rebeliões de plebeus e escravos contra a autoridade do Senado.
e) Itálicas, nas quais os romanos derrotaram definitivamente os Etruscos e dominaram toda a Península, abrindo caminho para a expansão marítima.

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Q840993 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

A Revolução Francesa, em fins do século XVIII, foi um evento marcante não apenas para a história europeia, mas também para a história do continente americano, influenciando rebeliões e movimentos revolucionários inspirados nos seus ideais, tais como a

a) Revolução Haitiana e a Revolta dos Alfaiates, no Brasil.
b) Inconfidência Mineira, no Brasil, e a Revolta de Túpac Amaru, no Peru.
c) Revolução Americana, nas Treze Colônias, e a Revolta de Beckman, no Brasil.
d) Guerra de Independência Cubana e a Revolução Mexicana.
e) Revolução Boliviana e a Guerra da Cisplatina.

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Q840998 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

Considere o texto a seguir:

Para implementar estas mudanças, o segundo governo republicano contou com uma série de intervenções violentas das autoridades constituídas. Policiais derrubaram cortiços, já prenunciando uma série de medidas, que alguns anos depois caracterizariam o autoritarismo do “bota-abaixo” do governo Rodrigues Alves.
(SANTOS, Myriam S. A prisão dos ébrios, capoeiras e vagabundos no Início da era republicana. Revista TOPOI, v. 5, n. 8, jan.-jun. 2004, pp. 138-169)

O trecho acima está relacionado a uma das mais importantes revoltas sociais ocorridas no Rio de Janeiro no início da República no Brasil, denominada Revolta

a) da Chibata, uma reação à violência policial que acompanhou as medidas saneadoras e modernizantes que marcaram a reforma urbana da capital.
b) da Vacina, protagonizada por grupos populares em reação às intervenções executadas pelo “bota-abaixo” e à imposição de medidas drásticas e, por vezes, violentas para vacinar a população pobre.
c) da Armada, que opôs a Marinha ao Exército, liderada por marinheiros negros que eram contra as medidas antipopulares e a imposição de uma ditadura militar.
d) do Vintém, liderada por jovens cadetes da Escola Militar, inspirados pelo positivismo, com o objetivo de implantar uma ditadura republicana modernizante.
e) do Bota-Abaixo, liderada por grupos monárquicos e católicos conservadores que se aproveitaram da insatisfação popular para tentar derrubar a jovem República.

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Q841004 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio História Educação Física

Considere as informações abaixo.

A charge acima satiriza um aspecto político importante do Segundo Reinado, a saber:

a) a opção do imperador em resolver pacificamente os graves conflitos entre os Partidos Liberal e Conservador, como o impasse em relação à abolição da escravatura, por meio de sua habilidade diplomática.
b) a impotência de Pedro II diante da conspiração política tramada por conservadores e liberais, no contexto da crise do Império, quando a monarquia estava decadente.
c) a contínua alternância no poder entre o Partido Conservador, cujos membros eram conhecidos como Saquaremas, e o Partido Liberal, os Luzias, com a chancela do Imperador, que negociava com ambos.
d) o rígido controle que Pedro II exercia sobre os partidos políticos, tratados como marionetes, por meio do exercício do Poder Moderador e do apoio militar.
e) as seguidas vitórias dos liberais, que defendiam uma pauta republicana, sobre os conservadores, ligados aos interesses da monarquia portuguesa, diante da incapacidade de Pedro II em sustentar seu poder no Império.

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Q841009 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B - Língua Inglesa

A synonym for deceptively, as it is used in English spelling looks deceptively similar to other languages is:

a) disappointingly.
b) determinedly.
c) deceivingly.
d) deliberately.
e) deftly.

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Q841011 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B - Língua Inglesa

Segundo o texto,

a) até falantes nativos de inglês têm problemas de pronúncia.
b) o maior problema de falantes não nativos de inglês é a pronúncia.
c) o sistema ortográfico do inglês reflete bem a pronúncia dessa língua.
d) é mais fácil passar por falante nativo em qualquer língua que não seja o inglês.
e) a pronúncia da língua inglesa é bastante assistemática.

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Q841016 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B - Língua Inglesa

De acordo com o uso convencional da língua, preenche corretamente a lacuna: When someone loses an item it is kept in the ...... section for a month before their property is donated to charity.

a) found and lost
b) lost and found
c) lost and the found
d) found and the lost
e) loss and findings

43318)

Q841023 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B - Língua Inglesa

Segundo as metodologias ativas, a aprendizagem da língua inglesa

a) preocupa-se em preparar o aluno para se sobressair no mercado de trabalho.
b) estimula a autoconfiança do aluno para se comunicar com falantes nativos dessa língua.
c) é essencial no mundo globalizado, pois o inglês se tornou a língua franca da atualidade.
d) proporciona ao aluno conhecimento sobre culturas diversas, levando-o a apreciar diferenças culturais e sociais.
e) desenvolve a competência do aluno por meio de tarefas individuais.

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Q841028 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Geografia

A respeito da indústria automobilística na atualidade,

a) as grandes empresas automobilísticas não têm promovido a instalação de novas fábricas devido aos elevados investimentos.
b) neste século XXI, houve um afunilamento da indústria automobilística, cada vez mais concentrada nos países ricos.
c) a ideia de automóvel mundial está relacionada, entre outros, ao fato de os fabricantes possuírem várias fábricas ao redor do mundo.
d) em várias partes do mundo em desenvolvimento a produção automobilística carece de inovações técnico-científicas informacionais.
e) a tendência das automobilísticas é promover a descentralização da produção e das atividades de P&D (Pesquisa e Desenvolvimento).

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Q841030 - FCC - 2022 - SEDU-ES - Professor B Ensino Fundamental e Médio Geografia

No início do século XXI, as migrações internacionais assumiram um crescimento sem precedentes. Essas migrações estão globalizadas há trinta anos e triplicaram desde meados da década de 1970: 77 milhões em 1975, 120 milhões em 1999, 150 milhões no início dos anos 2000, 281 milhões em 2020. Em um contexto de globalização,

a) novas práticas neoliberais implantadas nos países europeus e anglo-saxônicos têm mudado o perfil dos migrantes de forte especialização profissional para grupos menos letrados e especializados.
b) muitos fatores de mobilidade estão prestes a desaparecer, principalmente aqueles relacionados às diferenças entre níveis de desenvolvimento humano, como a expectativa de vida.
c) alguns tradicionais destinos, como os países do Golfo ou alguns países asiáticos, tornaram-se áreas de partida, principalmente pelo esgotamento das oportunidades econômicas antes oferecidas.
d) ocorreu uma regionalização dos fluxos migratórios com a emergência dos países do Sul como polo de atração de novas mobilidades de migrantes e refugiados.
e) ocorreram mudanças no perfil dos migrantes, cada vez mais maduros e qualificados; por outro lado, o número de mulheres tem sido reduzido devido às diferenças culturais das áreas receptoras.

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