Questões de Concurso – Aprova Concursos

721)

Q746280 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Mark the option that correctly completes the numbered blanks (31 - 40) in Text I.

a)
his
b)
their
c)
your
d)
her

722)

Q746292 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Text II is mainly about

a) the unexpected twin rise of smartphones and social media.
b) the negative effects constant Internet access has on teenagers’ mental well-being.
c) the iGeners’ scarcity of real-life interactions.
d) Millennials’ mental health crises.

723)

Q746297 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Mark the options that correctly complete the statements provided in questions 52-56.

“As to face-to-face interaction, we can say iGeners ______________________ Millennials”.

a) are less addicted to technology than
b) are better shaped for leadership than
c) feel as much comfortable as
d) are less social individuals than

724)

Q746300 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Mark the options that correctly complete the statements provided in questions 52-56.

“According to Dr. Twenge, much of the teens’ mental health-crisis ____________ to their phones”.

a) are able to be connected
b) should be blamed
c) can be traced
d) will be related

725)

Q746312 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

The text suggests that

a) Dr. Jean M. Twenge was the only Ph.D. in the APA team to design the research.
b) Dr. Twenge’s researches in the field of reading produced questionable results.
c) there was a growing discontent with Dr. Twenge’s supervision.
d) the APA research was developed under Dr. Twenge’s leadership.

726)

Q746317 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Before 1991 APA researchers

a)
had been investigated by the MTF project.
b)
had never been considered members of Dr. Twenge's team.
c)
had not used 8^th and 10th graders' responses.
d)
had always expressed their scientific interest in the MTF data.

727)

Q746324 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa

Mark the sentence in which the word “yet" has the same function and meaning of the one in the sentence “'Yet reading has still declined precipitously,' said Twenge." (lines 154-156)

a)
I don't eat much, yet I am a size 16.
b)
No conclusion has yet been made about the survey.
c)
There was so much the researchers didn't know yet.
d)
By then governments may have woken up to a yet more radical option.

728)

Q746432 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Leia atentamente o seguinte texto:

O critério que impera na determinação interpretativa do gênero apresentado é

a) o suporte.
b) o contexto.
c) a forma.
d) a função.

729)

Q746437 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Assinale a opção em que o parágrafo exemplificado e a respectiva identificação da organização retórica está correta.

a)
“As adivinhações agradam principalmente às crianças. Por que isso acontece? Por que representam a forma quase simbólica da experiência infantil de conquista do real. Para uma criança, o mundo está cheio de mistérios, acontecimentos incompreensíveis, figuras indecifráveis. A própria presença da criança no mundo é, para ela, uma incógnita. Daí surge o prazer da experimentação de modo desinteressado, a brincadeira, a emoção do encontro com a surpresa." = explanação
b)
“Era o casarão clássico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se em alicerces o muramento, de pedra até meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique [...] À porta da entrada, ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito desgastado." = definição
c)
“A imaginação utópica é inerente ao homem. Além disso, é uma constante em diferentes momentos históricos. Nas sociedades primitivas, sob a forma de lendas. Nas formas do pensamento religioso, tratam de um paraíso a ser alcançado. Nas teorias de filósofos e cientistas sociais, espalham o sonho de uma vida mais justa, pedindo-nos que sejamos realistas." = descrição
d)
“O humor, numa concepção mais exigente, não é apenas a arte de fazer rir. Isso é comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor é uma análise crítica do homem e da vida. Uma análise não obrigatoriamente comprometida com o riso, uma análise desmistificada, reveladora, cáustica. Humor é uma forma de tirar a roupa da mentira, e o seu êxito está na alegria que ele provoca pela descoberta inesperada da verdade." = exemplificação

730)

Q746444 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Analise a relação entre a competência destacada e as habilidades a seguir.

Competência:

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

Habilidades:

I. Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

II. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

III. Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.

IV. Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.

V. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a disciplina de Língua Portuguesa, é habilidade correspondente à competência destacada somente o que consta em

a) I e II.
b) II, III, IV.
c) III e IV.
d) I, II e V.

731)

Q746449 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Sobre Gregório de Matos (1633-1696), é correto afirmar que

a) é satírico, quando nos fala da sociedade da época, tanto baiana como lisboeta, presente em “Ao casamento de Pedro Alvares de Neiva”; “Ao Desembargador Belchior da Cunha Brochado”; “Aos Vícios”; “Aos Caramurus da Bahia”.
b) sua obra é póstuma e o seu primeiro volume foi publicado em 1882, dividido em três estilos: o Satírico, o Épico e o Lírico.
c) é épico, quando fala de amor, cantando a beleza das mulheres da época, em um estilo que retoma temas clássicos como a oposição entre espírito e matéria. Nesse estilo, enquadram-se os textos: “À Maria dos Povos, sua Futura Esposa”; “À D. Angela”; “Aos Mesmos Sentimentos”.
d) é lírico, quando se entrega à religião, principalmente à figura de Cristo, em que estão presentes o senso de pecado, a constatação da fragilidade humana e o temor diante da morte e da condenação, presentes em: “A Jesus Cristo Nosso Senhor”; “Buscando a Cristo”; “À Perfeição do Santo Exercício da Via Sacra”, “Feito com Boa Devoção”; “No Dia de Quarta-feira de Cinzas”.

732)

Q746451 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Considerando que, durante o Barroco, os poetas escreviam praticamente para si mesmos e que, no Arcadismo, a intenção é divulgar as ideias em textos acessíveis ao maior número de leitores, identifique as características desses estilos, listadas a seguir, escrevendo (1) para as características do Barroco e (2) para as características do Arcadismo.

( ) Volta à Idade Média.

( ) Volta ao Renascimento.

( ) Autêntico, ainda que paradoxal.

( ) Celeste, espiritual, místico.

( ) Campestre, pastoril, bucólico.

( ) Todo conhecimento vem da experiência e da reflexão.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) 2, 1, 2, 1, 2, 1.
b) 1, 2, 2, 1, 2, 2.
c) 2, 2, 1, 2, 1, 1.
d) 1, 2, 1, 1, 2, 2.

733)

Q746456 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

No que concerne à produção dos escritores românticos brasileiros, assinale a opção correta.

a) A poesia romântica brasileira desenvolveu-se em três gerações distintas: Geração nacionalista, representada por Gonçalves de Magalhães, autor de “Suspiros Poéticos e Saudades”, e por Álvares de Azevedo, autor de poemas em “Lira dos Vinte Anos”; a Geração byroniana, representada por Gonçalves Dias, autor de “I-Juca Pirama”, e por Casemiro de Abreu, com “As Primaveras”; e a Geração condoreira, representada principalmente por Castro Alves, autor de “Espumas flutuantes”.
b) A prosa no Romantismo brasileiro é representada pelos autores dos romances: urbano – “A Moreninha”, de Joaquim Manuel de Macedo, e “A Escrava Isaura”, de Bernardo Guimarães; indianista – “Iracema”, de José de Alencar; regionalista – “Inocência”, de Visconde de Taunay.
c) José de Alencar, um dos principais representantes da prosa romântica, escreveu romances indianistas, “Ubirajara”; históricos, “Senhora”; regionalistas, “O Tronco do Ipê”; e urbanos, “As Minas de Prata”.
d) No teatro romântico brasileiro, destaca-se Martins Pena, introdutor do teatro de costumes na literatura brasileira e autor das peças “O Noviço” e “O Juiz da Paz na Roça”.

734)

Q746463 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

Sabendo que se denomina de Pré-Modernismo tudo que aconteceu no âmbito artístico-cultural no Brasil, no século XX, antes da Semana da Arte Moderna, assinale a afirmação verdadeira.

a) Na prosa, a arte pré-modernista volta-se para questões políticas, econômicas e sociais, representadas, sobretudo, nas obras “Os Sertões”, de Euclides da Cunha; “Canaã”, de Graça Aranha; “Triste Fim de Policarpo Quaresma”; de Lima Barreto; e “Jeca Tatu”, de Monteiro Lobato.
b) O principal legado das vanguardas europeias para a literatura brasileira, além da influência localizada em alguns poetas e escritores, é o impulso de destruir os modelos arcaicos, desfiar o gosto estabelecido e propor um olhar novo para o mundo.
c) No começo do século XX, a multiplicidade de ruptura de ismos revela a efervescência caótica por que passava a Europa, que, por extensão, influencia a arte brasileira, por exemplo: no Cubismo, a poesia “Bangalô”, de Oswald de Andrade; no Futurismo, “Ode Triunfal”, de Álvaro de Campos; no Dadaísmo, “Prefácio Interessantíssimo”, de Mário de Andrade; e no Surrealismo, “Aproximação do terror”, de Murilo Mendes; no Expressionismo, “Amar, verbo intransitivo”, de Mário de Andrade.
d) O Pré-Modernismo é considerado um período de transição e não uma escola literária, pois conserva algumas tendências das estéticas da segunda metade do século XIX (Romantismo, Realismo, Parnasianismo e Simbolismo), ao mesmo tempo que antecipa outras, aprofundadas durante o Modernismo.

735)

Q746468 - UECE - CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa

A geração de 1930 vive um período de tensão e de crise e busca uma estabilização das conquistas modernas. Analise as afirmações sobre os poetas brasileiros dessa geração e sua produção.

I. Carlos Drummond de Andrade: as diferentes fases de sua poesia refletem a evolução de seu pensamento. Era também contista e cronista.

II. Jorge de Lima: sua poesia evoluiu de realista para uma poesia religiosa, mística, e então surrealista.

III. Vinicius de Morais: sua poesia evoluiu de católica para uma poesia erótica onde a presença da mulher é constante.

IV. Cecília Meireles: vem do Parnasianismo e filia-se ao Modernismo de segunda fase, quer pelo espiritualismo, quer pela forma, quer pela harmonia de seus versos.

É correto apenas o que se afirma em

a) II e IV.
b) I e II.
c) III e IV.
d) I e III.

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