Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q607663 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Geografia

A ideia para formação do BRICS iniciou se com a publicação de um artigo por parte do economista americano Jim O'Neill em 2001 que na época era chefe do Goldman Sach. Neste artigo ele citava de acordo com estudos realizados e progressões estimadas, quais países do mundo demonstravam melhores potencias de crescimento e desenvolvimento para serem investidos e cogitou a criação do bloco por parte destes para que se ajudassem mutuamente. A sigla “BRICs" referente ao grupo de países Brasil Rússia, Índia e China, foi criado pelo economista Jim O'Neill, este “s" era apenas para dar sentido de plural, e posteriormente foi agregado o “S" de África do Sul (que do inglês é South Africa).

Sobre o BRICS assinale a alternativa correta:

a) O que era, no início, apenas uma classificação utilizada por economistas e cientistas políticos para designar um grupo de países com características econômicas em comum, passou, a partir de 2006, a ser um bloco econômico regional
b) O grupo tem banco próprio, paralelo às instituições do Fundo Monetário Internacional (FMI) e do Banco Mundial, e celebra cúpulas que rivalizam com o fórum do Grupo dos 7 (G7) dos países mais industrializados
c) Rússia e China são os dois únicos países do bloco que podem se vangloriar de seus resultados econômicos, sendo que a última, segundo projeções do FMI, registrará para 2016/2017 uma expansão de 7,6%, nível equivalente ao exercício anual anterior
d) Falta de crescimento econômico, grande dependência da venda de commodities e crises políticas são exemplos de problemas enfrentados, respectivamente, pela Índia, África do Sul e Brasil
e) O Brasil ampliou uma investigação sobre o aço chinês e a China impôs tarifas adicionais às importações de açúcar, gerando reclamações do Brasil. A partir desses fatos, a China deixou de ser a grande parceira comercial do Brasil em termos de exportações e importações

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Q607668 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Geografia

O Estado do Mato Grosso contava com apenas 38 municípios – quando da divisão do estado em 1977. Esse número salta para 53 no final desta década e, no encerramento de 1980, já são 96 municípios. Atualmente são catalogados 141 municípios. Sobre o crescimento dos municípios que compõem o Estado do Mato Grosso, assinale a alternativa correta:

a) Desde o início de sua ocupação no período colonial, o espaço mato-grossense esteve à mercê das ações de planejamento – da Coroa Portuguesa até os dias atuais. Mas é com os programas de desenvolvimento implementados pelo Governo de Juscelino Kubitschek, através da Superintendências de Desenvolvimento (SUDECO), que Mato Grosso inicia um processo acelerado de urbanização
b) Foi com a ocupação do campo, cuja atividade principal é agrícola, utilizando-se de todo o aparato tecnológico existente e desenvolvido posteriormente, que, com isso, ocorre o surgimento e expansão de pequenos núcleos urbanos, mais tarde transformadas em (pequenas) cidades: os municípios mato-grossenses
c) Assim, como no território nacional, o processo de urbanização de Mato Grosso – a partir da década de 1970 – está ligado à industrialização – considerado como elemento fundamental neste processo
d) É neste momento que Mato Grosso – durante o período imperial – inicia a sua ocupação. Inicialmente, Cuiabá, com as suas minas de ouro e abastecida pelos caminhos fluviais – navegação do Rio Paraguai até o Rio Tietê em São Paulo – e terrestre, através da ligação por Goiás. Mais tarde, a Coroa Portuguesa projetaria e implantaria Vila Bela da Santíssima Trindade, em contraposição com a desordenada Cuiabá
e) Nas décadas de 70/80 apresentou crescimento populacional significativo, em decorrência da implantação de núcleos de colonização dirigida (oficiais e principalmente, privados), para os quais acorreram intensos fluxos migratórios, originários principalmente da Região Norte do país

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Q607670 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Geografia

“Trabalhar a ciência geográfica no ambiente escolar permite desenvolver conceitos de investigação que estão inseridos no ato de planejar. É importante a reflexão sobre o ato de planejar, bem como sobre o resultado disso, pois serve, principalmente, para facilitar os procedimentos metodológicos em sala de aula". (Adaptado).

Fonte: LOPES, J. S. F. Metodologia do Ensino de História e Geografa – professor-pesquisador em educação geográfica. Curitiba: Editora InterSaberes, 2012.

Com relação a esse processo de construção do conhecimento, atribua valores Verdadeiro ( V ) ou Falso ( F ) para as afirmativas a seguir.

( ) Em função do ato de planejar deve haver a idealização das atividades. E para conseguir um resultado no processo avaliativo deve-se trabalhar com as situações que vão surgindo na sala de aula e adaptando-as. Deve-se, ainda, aproveitar para instigar os alunos com a finalidade de conhecimento;

( ) É importante utilizar procedimentos e operações que possibilitem a explicação e interpretação dos fenômenos por meio da experimentação, ou pela observação, mas que deem suporte aos princípios da generalização que sejam suportados por leis ou sirvam de base a comparativos de análises.

( ) No sentido de dar sequência às atividades, deve-se trabalhar com hipóteses, para exercitar a utilização do método científico e a sua aplicabilidade no universo conhecido, trazendo para a pesquisa as particularidades do ambiente dos alunos.

( ) Quando surgirem novas realidades e questionamentos, deve-se trabalha-los dentro do que já existe quanto metodologia científica para a formulação de conceitos e organização de ideias, postulados e questionamentos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

a) F, V, V, F
b) F, V, F, V
c) F, V, V, V
d) V, V, F, V
e) V, V, V, V

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Q607675 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia atentamente o trecho a seguir:

“Nosso período regular de trabalho ia das cinco da manhã até as nove ou dez da noite. No sábado, até as onze, às vezes meia-noite, e então éramos mandados para a limpeza das máquinas no domingo. Não havia tempo disponível para o café da manhã e não se podia sentar para o jantar ou qualquer tempo disponível para o chá da tarde. Nós íamos para o moinho às cinco da manhã e trabalhávamos até as oito ou nove horas quando vinha o nosso café, que consistia de focos de aveia com água, acompanhado de cebolas e bolo de aveia tudo amontoado em duas vasilhas. Acompanhando o bolo de aveia vinha o leite. Bebíamos e comíamos com as mãos e depois voltávamos para o trabalho sem que pudéssemos nem ao menos nos sentar para a refeição." (Entrevista de John Birley ao Jornal Ashton Chronicle em maio de 1849).

O relato compõe um acervo de testemunhos históricos de trabalhadores ingleses sobre as condições de trabalho a que eram forçados durante o século XIX. Considerando o relato e seu conhecimento sobre o tema analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:

I. A importância deste tipo de memória ser veiculada, de relativo fácil acesso, permite que a sociedade atual tenha como referência um dos primeiros momentos da vida do operariado industrial possibilitando reconhecer as batalhas vencidas por eles em busca da melhoria da vida do trabalhador como um processo em andamento.

II. Garantir voz ativa às classes da sociedade com menor acesso a cultura letrada, através de centros culturais e de memórias voltado à essas “minorias", permite o reconhecimento e desenvolvimento da sociedade como um todo, possibilitando maior igualitarismo.

III. O uso desse tipo de documentação é muito proveitoso para o ensino de História no ensino superior dos níveis de graduação e pós-graduação. Contudo, nas escolas de Educação Básica esse tipo de conteúdo se mostra muito avançado para a compreensão dos alunos.

Assinale a alternativa correta:

a) I apenas
b) II apenas
c) I e II apenas
d) II e III apenas
e) III apenas

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Q607682 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Muitas pesquisas em Historia do Brasil se debruçam sobre a maneira como a colônia portuguesa se estabeleceu e se transformou no que atualmente é a nação brasileira. Um dos principais debates seria a constituição ou não de um Antigo Regime nos trópicos. Assinale a alternativa correta sobre esta discussão:

a) O Brasil é a única nação fora da Europa a apresentar as exatas características de um antigo regime, absolutista e mercantilista, e isso é fato devido à mudança da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro no século XIX
b) Tal debate se mostra bastante retrogrado na historiografia luso-brasileira, ficando certo que tudo que era preciso evidenciar sobre a questão já foi feita, com destaque aos pesquisadores portugueses que afirmam a pouca centralidade que Portugal possuía em relação a colônia neste momentos
c) O Antigo regime é um conceito extremamente falho de se articular com a História do Brasil, considerando que os indígenas que aqui habitavam antes da invasão portuguesa, estabeleceram suas próprias estruturas políticas na organização do território, fazendo de Portugal mero receptador de mercadorias
d) É correto dizer que a historiografia brasileira diverge em muitos aspectos sobre a constituição de um Antigo Regime no Brasil, entretanto, esta não nega que a ordem estruturante do absolutismo monárquico atuou criando um funcionamento interno próprio, que se diferenciava de Portugal ou da França, por exemplo
e) É certo que a historiografia portuguesa mais atual nega a estrutura do Absolutismo português no Brasil, numa tentativa de apagar da História toda a exploração efetivada pelos portugueses no Brasil

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Q607687 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia atentamente o trecho a seguir:

“Conde da Ponte, do meu Conselho, Governador e Capitão General da Capitania da Bahia, Amigo. Eu, o Príncipe-Regente, vos envio muito saudar, como àquele que amo. Atendendo à representação que fizestes subir à minha Real presença, sobre se achar interrompido e suspenso o comércio desta Capitania, com grave prejuízo de meus vassalos e da minha Real Fazenda, em razão das críticas e públicas circunstâncias da Europa..." ( Abertura dos Portos às Nações Amigas – 1808).

Para muitos dos pesquisadores da História do Brasil, nesse momento inicia-se a independência do Brasil, assinale a alternativa correta a este respeito:

a) Pois permitia que qualquer nação comercializasse diretamente com os portos brasileiros, o que permitiu maior troca no campo das ideias, influenciando os movimentos de Independência
b) O documento apresenta a primeira medida de muitas que transformaram a até então colônia do Império português em Reino do Brasil, a partir de então as mudanças que vieram modificaram tanto o comércio e a economia no Brasil quanto os hábitos e costumes da população local, principalmente da elite regional, que não se contentaria com menos no futuro
c) Fica bastante claro neste documento que com a abertura dos portos o ir e vir de toda população é ampliado, logo ocorreu um dos maiores abandonos populacionais que a História brasileira já viu, os mais insatisfeitos da população abandonaram a colônia tornando-se independentes em outros lugares do globo
d) O Documento esclarece que os Portos brasileiros só serão abertos por prazo determinado, o que não traz grande comoção ao contemporâneos de D. João VI
e) Aqueles que entendem que a independência brasileira inicia-se neste momento, claramente apresentam dificuldade em compreender a cronologia dos Fatos, dado que a Independência só virá anos depois com D. Pedro I

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Q607694 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Em 2008 a Lei 11.645 torna obrigatório o ensino de Historia e cultura Indígena no Brasil. Considerando a implementação desta lei podemos dizer que de lá pra cá algumas mudanças ocorreram. Assinale a alternativa correta:

a) Os Indígenas no Brasil atualmente não podem ser considerados como grupos excluídos na sociedade brasileira
b) Muito se aprendeu sobre o Brasil e seus aspectos indígenas, é por isso que vemos por parte dos grupos indígenas no Brasil total apoio ao projeto do “Marco temporal”
c) É desnecessário esse tipo de lei, pois todo mundo sabe que os indígenas lidam de outras formas com a educação
d) Muito pouco melhorou, pois os indígenas estudam coisas da natureza o que está muito distante da vida do homem urbano
e) A lei foi importante para a conscientização da sociedade brasileira como um todo sobre o quão presente a cultura indígena se faz no país, entretanto, há muito que se lutar considerando o quesito igualdade social para esses grupos

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Q607699 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

A Guerra da Tríplice Aliança, ficou conhecida por suas graves consequências, principalmente ao Paraguai mas também ao Brasil. A região Centro – Oeste foi uma das mais afetadas, assinale a alternativa correta sobre este evento:

a) A Guerra foi muito séria para o Mato Grosso devido aos inúmeros conflitos que destruíram completamente a geografa local
b) No pós Guerra, o Mato Grosso se viu totalmente a mercê de uma possível retaliação dos países envolvidos na disputa, principalmente do Uruguai, que constantemente invadia o território mato grossense na tentativa de controlar as minas da região
c) A pior consequência para a região Centro-Oeste foi a dizimação da população local, quase 90% do contingente masculino foi liquidado pela Guerra
d) Após o conflito a bacia da Cisplatina foi amplamente utilizada pela Província mato grossense, permitindo novas frentes de comercio, uma das matérias mais produzidas na região foi a erva-mate, que estabeleceu constante comércio com a Europa pela famosa companhia Mate Laranjeira
e) Um dos lados positivos àqueles que venceram a guerra foi o domínio da bacia da Cisplatina, que escoava toda a produção mineral da região que aumentará absurdamente, após a usurpação das minas Paraguaias

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Q607702 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História

Leia e responda:

“Uma enorme onda de atividades, reflexões e revisões anticoloniais e, em última análise, anti-imperiais tomou conta do edifício maciço do império ocidental, enfrentando-o, para empregar a vívida metáfora de Gramsci, num cerco mútuo. Pela primeira vez, os ocidentais foram compelidos a se encarar não simplesmente como o governo colonial, mas como representantes de uma cultura e mesmo de raças acusadas de crimes — crimes de violência, crimes de eliminação, crimes de consciência." ( Said, Edward W. – “ Cultura e Imperialismo").

O chamado neocolonialismo, que ocorreu nos territórios do Continente Africano e Asiático, produziram consequências e experiências extremas, na maioria das vezes, negativas. Sobre o Imperialismo europeu neste período, assinale a alternativa INCORRETA:

a)
Utilizaram de um discurso civilizatório e de ideologias, como o darwinismo social, que justificavam a invasão destes territórios
b)
Os objetivos do Imperialismo foram os de adquirir fontes de matérias primas capazes de alimentar a indústria europeia a baixíssimos preços
c)
Ainda nos dias de hoje inúmeras regiões no continente africano e asiático lidam com as consequências do Imperialismo europeu como guerras entre grupos étnicos–raciais divergentes realocados em mesmo território, devido à partilha promovida pela civilização Europeia; ou ainda, a larga exploração de bens naturais a baixos preços à empresas ocidentais
d)
É muito comum ao se falar em Cultura e História Oriental fazê-lo através dos olhares ocidentais, principalmente europeu, e não pelos reais sujeitos destas Histórias
e)
Devido ao longo processo exploratório promovido pelos países europeus ao redor do globo, em destaque os continentes Asiático e Africano, a União Europeia permitiu livre entrada e permanência em seus territórios a todos os nascidos em territórios explorados

4120)

Q607707 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

Now, from questions 1 to 5, choose the CORRECT option to fll in the blanks.

“They would _______(2) to transmit that information to a receiver inside (…)”

a) able
b) is able
c) being able
d) are able
e) be able

4121)

Q607714 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

In the text, the expression “rather than” (l. 27) is closest to the meaning of:

a) Even though
b) Despite
c) And
d) Instead of
e) Nonetheless

4122)

Q607719 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

In the text, the word “undesirable” (l. 4) can be correctly replaced by:

a) Indescribable
b) Unwanted
c) Unintentionally
d) Indefinite
e) Mistake

4123)

Q607721 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

During an English lesson, the teacher may use diferent resources such as printed material, flash cards and songs, each of those having distinct purposes. Match the itens and the gaps below according to the focus of the pedagogical tasks described.

1-focus on the listening skills

2-focus on cultural aspects

3-focus on the language

4-focus on the use of the language

5-focus on the textual genre

( ) reading an article from a magazine and answering questions such as who wrote the text, who the author is talking to, what is the main focus of the text, etc.

( ) Doing an activity in which students have to read a letter and correct some grammar mistakes.

( ) Working with diferences and similarities between holidays in Brazil and Australia.

( ) Listening to a song in English and filling a lyrics sheet with gaps according to what they hear.

( ) Asking students questions about their weekend and having them answering in English.

Choose the CORRECT sequence:

a) 1, 2, 3, 4, 5
b) 5, 4, 3, 2, 1
c) 1, 2, 4, 3, 5
d) 3, 5, 4, 2, 1
e) 5, 3, 2, 1, 4

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Q607726 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

Fill in the blanks with the appropriate form of the verbs:

Lucca to his mother: “No, it wasn't me, mom! Barbra did everything! I was at school doing the finals, remember?"

Mother to Barbra: “Lucca _____ it _____ him, Barbra. He _____ you _____ everything and that He ____ at school _____ the finals. Is that true?"

a) Told me, hadn’t been, said, had done, had been, doing
b) Told, hadn’t been, said, did, doing
c) Told me, wasn’t, said, had done, was, doing
d) Told, wasnt’, said me, did, was, doing
e) Told me, wasn’t, said me, had done, had been, doing

4125)

Q607733 - IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - Inglês

From question 53 to 63, choose the CORRECT answers to fll in the blanks.

What are the ingredients ____ cake?

a) To that
b) In that
c) Of that
d) At that
e) From that

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