Questões de Concurso – Aprova Concursos

31)

Q553161 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - História

Quando se aborda o tema “História e diversidade e gênero” no ambiente escolar, faz-se necessário compreender que conceitos sobre heterossexualidade, homossexualidade, entre tantos, por vezes polêmicos e carregados de tabus, precisam fazer parte do currículo escolar, pois só se promove a dignidade da pessoa humana, tal qual está posto nos artigos 1º e 3º da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a partir do momento em que a visão de nossas construções socioculturais do presente estão ligadas a outras tantas que já existiram no passado, continuaram e se diferenciaram.
Sobre a história da homossexualidade (1) assinale a alternativa incorreta:

a) No século XVII, o capitalismo expandiu-se, consequentemente isso acarretou na competitividade entre os homens, o que influenciou muito pouco no contato entre eles. Dessa forma, a priori, as relações homoafetivas passaram a incomodar o sistema capitalista, sendo que, ainda no século XVIII, esta tendência foi superada, haja vista o mercado consumidor criado por este público ter acelerado o consumo.
b) Nos povos antigos a homossexualidade era encarada com normalidade, talvez até mais do que isso, pois representava uma evolução da sexualidade. A homossexualidade estava presente tanto na Grécia, quanto no Império Romano e recebia o nome de pederastia. Termo esse utilizado para designar o relacionamento erótico entre um homem e um menino.
c) A pederastia, na Grécia antiga, era vista sobre vários prismas, dependendo da situação. Entretanto, o que mais se destaca é a pederastia inserida na educação dos jovens rapazes, pois entendiam que a prática da pederastia institucionalizada era necessária ao desenvolvimento da masculinidade dos adolescentes.
d) Outro ponto a ser destacado é o fato de que na cidade Estado de Esparta, o amor entre dois homens não era visto como uma anomalia, ao contrário, era estimulado pelas forças militares, pois entendiam que um soldado homossexual, ao ir para guerra, lutaria com muito mais bravura do que um soldado heterossexual, tendo em vista que estaria lutando não só pelo seu povo, mas também pelo seu amado.
e) Já na Idade Média, o mais feroz dos preconceitos contra a homossexualidade encontrava-se nas religiões. Para a maioria das religiões, toda atividade sexual diversa da procriação era considerada um pecado, uma vez que se estava descumprindo com a ordem “crescei e multiplicai-vos”. Isto é, a relação sexual praticada apenas como fonte de prazer, ainda que entre duas pessoas que se amavam, era vista como uma transgressão à ordem natural. (1) DIETER. C. T. As raízes históricas da homossexualidade, os avanços no campo jurídico e o prisma constitucional. Instituto Brasileiro de Direito de Familia. IBDFAM, abril/2012. Disponível em: < http://www.ibdfam.org.br/artigos/autor/Crist ina%20Ternes%20Dieter>. Acesso em: 20 ago. 2016

32)

Q312617 - CEPERJ - 2015 - SEEDUC-RJ - Professor - História

Por mais de 40 anos, Augusto foi o chefe indiscutível do Império

Romano (27 a. C. a 14 a. D.). Em um período de muitas incertezas, em

uma fase de aparente paz, vivida, porém, em um clima cultural em que

predominava uma espécie de saudosismo pessimista, predominavam

certas correntes fi losófi cas que, entretanto, acabaram se inclinando

ao “dogma", aceito por seus adeptos como verdades absolutas. Entre

as mencionadas correntes fi losófi cas, pode-se destacar:

a)
platonismo, aristotelismo, materialismo
b)
heraclitianismo, sofística, pitagorismo
c)
ataraxia, patrística, racionalismo
d)
doutrina órfi ca, helenismo, empirismo
e)
estoicismo, neopitagorismo, epicurismo

33)

Q352836 - FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - História

Sobre a história política da República Romana, é CORRETO afirmar que

a)
a máxima “O poder está no povo; a autoridade no Senado" foi vigente durante os anos mais estáveis da República e explicitava a legitimidade do poder senatorial.
b)
a República Romana esteve às voltas, durante séculos, com invasões bárbaras que acabaram por condicionar a emergência de uma Ditadura Militar, liderada por César.
c)
a frase “Cuidado com os idos de março", inscrita nas paredes do salão principal do Senado, simbolizava a previsão da data-limite de fechamento anual do calendário político.
d)
a crise da República pode ser associada à emergência de novos grupos sociais sedentos por maior representatividade política, fonte de grande estabilidade do período.

34)

Q227289 - INEP - 2013 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Branca - Primeiro Dia

Durante a realeza, e nos primeiros anos republicanos, as leis eram transmitidas oralmente de uma geração para outra. A ausência de uma legislação escrita permitia aos patrícios manipular a justiça conforme seus interesses. Em 451 A.C, porém, os plebeus conseguiram eleger uma comissão de dez pessoas os decênviros para escrever as leis. Dois deles viajaram a Atenas, na Grécia, para estudar a legislação de Sólon.
COULANGES, F. A Cidade antiga. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

A superação da tradição jurídica oral no mundo antigo, descrita no texto, esteve relacionada à

a)
adoção do sufrágio universal masculino.
b)
extensão da cidadania aos homens livres.
c)
afirmação de instituições democráticas.
d)
implantação de direitos sociais.
e)
tripartição dos poderes políticos.

35)

Q578175 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre a Antiguidade (greco-romana) e os estudos que a envolvem, assinale a alternativa correta.

a) Edward Gibbon, através de sua obra O Declínio e a Queda do Império Romano, apresenta a noção de que, a partir do século III, houve uma desestruturação político-administrativa do mundo romano, e a causa de tal crise teria sido a ascensão e consolidação da Igreja Católica. Ainda que a obra de Gibbon tenha sido publicada no século XVIII, sua interpretação ainda predomina no que diz respeito aos estudos acerca do contexto dos últimos dias do Império Romano Ocidental, sem que haja quaisquer outras interpretações divergentes relevantes.
b) Os sofistas foram os primeiros intérpretes da vida política das poleis gregas, tendo passado sua vida inteira vinculados às suas cidades de origem – pois, em geral, eram possuidores de funções políticas.
c) A produção historiográfica cristã, sobretudo através de Eusébio de Cesareia, rompeu com algumas concepções clássicas da escrita da história e introduziu amplo uso de fontes documentais – independentemente da veracidade dos documentos – e de referências a eles.
d) Não há diferenças substanciais entre a democracia ateniense e a democracia moderna.
e) Não há diferenças entre o modelo escravista vigente durante a Antiguidade e o escravismo moderno.

36)

Q251794 - FGV - 2013 - SEDUC-SP - Professor - História

Entre os séculos V e VI d.C., o ostrogodo Teodorico, que governou a Itália depois da queda do Império Romano do Ocidente, se apresentou como o sucessor dos príncipes romanos e como um novo Trajano. Três séculos mais tarde, Carlos Magno gravou em seus sinetes o lema “Restauração do Império Romano” e se fez coroar imperador em Roma, pelo papa, na noite de natal do ano de 800. No século XII, o cronista inglês Godofredo de Monmouth estabeleceu a descendência dos ingleses de Eneias, o herói troiano relacionado à fundação mítica de Roma. Assim como fizeram os Habsburgos, dinastia que governou o Sacro Império Romano–Germânico e que se proclamou a última descendente de Eneias. Com relação à persistência do mito de Roma nos exemplos citados, analise as afirmativas a seguir.
I. Os vários renascimentos de Roma indicam que ela era mitificada, sendo considerada a fonte do exercício da soberania, modelo ideal a ser imitado.
II. As relações que os novos povos do Ocidente estabeleceram com a memória perpetuada da Roma Antiga, eram simbólicas.
III. Estas retomadas do mito de Roma se inspiravam em seus atributos republicanos de potência militar, excelência política e centralismo decisório.
Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

37)

Q578188 - CETRO - 2013 - SESI-DF - Professor - História

Sobre as relações de trabalho na Antiguidade, assinale a alternativa incorreta.

a) Nas sociedades antigas, o trabalho assalariado era casual e marginal.
b) Todas as sociedades que compunham o Império Romano eram escravistas.
c) Durante o Império Romano, era vetado aos escravos libertos o exercício de cargos públicos.
d) Muitos dos escravos, durante o Império Romano, provinham de povos conquistados.
e) Na Roma Antiga, os libertos e escravos emancipados não gozavam de direitos iguais aos dos demais homens livres.

38)

Q441970 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História

Faça com que os eleitores falem e pensem que você os conhece bem, que se dirige a eles pelo nome, que sem parar e conscienciosamente procura seu voto, que você é generoso e aberto, que, mesmo antes do amanhecer, sua casa está cheia de amigos, que todas as classes são suas aliadas, que você fez promessas para todo mundo e que as cumpriu, realmente, para a maior parte das pessoas.
MACKENDRIK, P. The roman mind at work. Krieger Pub. Co., 1980, p. 178-179
O texto acima, de Cícero, orador romano, 106 a.C. – 43 a.C., aconselha os possíveis candidatos nas eleições da Roma republicana. Seu discurso confirma a

a) autocracia política dos patrícios
b) realização de eleições censitárias
c) escolha pública dos Edis e Pretores
d) conquista da participação política pelos plebeus
e) influência da democracia grega na República romana

39)

Q166445 - CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História

Sobre o governo nas províncias romanas, leia os trechos dos documentos abaixo.

Tu és romano, lembra-te de reger os povos sob teu governo./Serão estas as tuas artes: impor um regime de paz./Poupar os vencidos e sujeitar os soberbos.
VIRGÍLIO. Eneida. Porto: Simões Lopes,1955. p.183.

Os romanos (...) saqueadores da Terra, depois que devastaram tudo e não sobraram mais terras, já perscrutam o mar também; avarentos, se o inimigo é rico, arrogantes, se é pobre; nem o Oriente nem o Ocidente os terá saciado; cobiçam com amor igual as riquezas e a pobreza. Ao que arrancam, trucidam, saqueiam, dão o falso nome de império; e, ao deserto que deixam, o de paz.
TÁCITO. Vida de Julio Agrícola. In: Obras Completas. Madri: M. Aguilar,1946. p. 971.

Quais são, respectivamente, as visões diferentes que os dois textos têm acerca da expansão romana?

a) VIRGÍLIO - Há uma exaltação da vocação romana em anexar territórios.
TÁCITO - Critica os romanos pela violência e brutalidade.
b) VIRGÍLIO - Glorifica a expansão romana como vocação de um povo superior.
TÁCITO - Critica os romanos pela arrogância e destruição causadas pelas guerras.
c) VIRGÍLIO - Exalta a história de Roma.
TÁCITO - Critica as conquistas de Enéas, guerreiro romano, e suas aventuras.
d) VIRGÍLIO - Recomenda que os romanos submetam os arrogantes e perdoem aos vencidos.
TÁCITO - Ordena que os soldados, ao entrarem em Cartago (Tunísia), matem todos sem hesitação.
e) VIRGÍLIO - Acredita que, para impor um regime de paz, seria necessário apenas manter o território nos limites da cidade de Roma.
TÁCITO - Valoriza a guerra e a conquista do mundo.

40)

Q420888 - INEP - 2000 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio

?Somos servos da lei para podermos ser livres.

Cícero

?O que apraz ao príncipe tem força de lei.

Ulpiano

As frases acima são de dois cidadãos da Roma Clássica que viveram

praticamente no mesmo século, quando ocorreu a transição da República

(Cícero) para o Império (Ulpiano).

Tendo como base as sentenças acima, considere as afirmações:

I A diferença nos significados da lei é apenas aparente, uma vez que os

romanos não levavam em consideração as normas jurídicas.

II Tanto na República como no Império, a lei era o resultado de discussões

entre os representantes escolhidos pelo povo romano.

III A lei republicana definia que os direitos de um cidadão acabavam

quando começavam os direitos de outro cidadão.

IV Existia, na época imperial, um poder acima da legislação romana.

Estão corretas, apenas:

a)
I e II.
b)
I e III.
c)
II e III.
d)
II e IV.
e)
III e IV.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!