Questões de Concurso – Aprova Concursos

481)

Q644456 - CONSCAM - 2018 - Prefeitura de Adamantina - SP - Professor - Inglês

On page 97 of the book Literacy and Language Teaching by Richard Kern, the author says that students may have different interpretations. In his words, this is due to:

a) Different time zones.
b) Different language accents.
c) Different races.
d) Different genders.
e) Different culture-specific schemata.

482)

Q647981 - SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Inglês

Pode-se afirmar que o objetivo principal do Texto I é:

a) descrever os principais mitos relacionados à abordagem de ensino ESP no Brasil
b) apresentar a abordagem de ensino ESP como mítica nas escolas do território brasileiro
c) indicar como mítica a possibilidade de se trabalhar a leitura a partir da abordagem ESP
d) sinalizar os principais problemas de uma efetivação real da abordagem ESP no Brasil

483)

Q647986 - SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Inglês

A partir da leitura do Texto 11, pode-se inferir que o conceito de World English (WE) refere-se:

a) a uma conferência acadêmica realizada para celebrar o 50° aniversário do British Council
b) a uma das variantes da Língua Inglesa (Britânica ou Americana) adotadas no ensino desse idioma
c) ao inglês falado por falantes nativos que têm orgulho e satisfação de compartilhar sua língua
d) à língua inglesa falada rotineiramente em diversas situações e em diferentes lugares do mundo

484)

Q654873 - CURSIVA - 2018 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor - Inglês

Read the following examples of reading skills.

I- Previewing and predicting. Giving the text a quick once-over to be able to guess what is to come;

II- Skimming. Carefully getting the most detailed analysis of a passage or book;

III- “Guessing the meaning of unknown words from the context. Using such clues as knowledge of word parts, syntax, and relationship patterns." (Mikulecky, Beatrice S.)

Identify the correct option according to the context.

a) The items I and II, only.
b) The items I and III, only.
c) The items I, II and III.
d) The items II and III, only.

485)

Q782162 - FAURGS - 2018 - TJ-RS - Analista de Suporte,

Select the alternative that adequately fills in the blanks in lines 09, 10 and 19.

a)
any – while – over
b)
a – when – in
c)
no – in – along
d)
such – how – throughout
e)
one – how – over

486)

Q782504 - FAURGS - 2018 - TJ-RS - Programador

A expressão in which (l. 36) se refere a

a)
Facebook.
b)
Facebook, Instagram e Twitter.
c)
the worst of all worlds for privacy.
d)
phenomenon.
e)
walled gardens.

487)

Q777916 - FADESP - 2018 - IF-PA - Letras - Habilitação em Portugês e Inglês

What is the main idea of the text?

a) To explain how the English language has changed as a result of being used by native speakers of other languages
b) To explain how English has been a tool of submission and cultural domination of other countries
c) To present the pros and cons of ELF as a widespread and useful mode of communication.
d) To situate English as Lingua Franca by explaining where and how it is used as well as the criticisms associated with it.
e)
To explain how ELF has born on language, culture, commerce, and diplomacy since the 17^th century.

488)

Q772620 - FCC - 2018 - CL-DF - Consultor Legislativo,

Atenção: Considere o texto a seguir para responder a questão.

De acordo com o texto,

a) uma vez que a solicitação de um visto EB-1 é criteriosamente analisada e aprovada, a emissão do green card é bem rápida.
b) a obtenção do visto EB-2 é rápida, mas exige um grande volume de documentos.
c) todos os vistos descritos exigem que o solicitante tenha diploma de pós-graduação.
d) solicitantes do visto EB-2, cuja ocupação seja de interesse nacional para o país, têm prioridade na emissão do green card.
e) as três categorias permitem que o solicitante, em determinadas circunstâncias, seja dispensado de apresentar a oferta de emprego.

489)

Q773589 - FCC - 2018 - CL-DF - Consultor Legislativo - Regulação Econômica

Atenção: Considere o texto a seguir para responder a questão.

Segundo o texto,

a) solicitantes de visto EB-3 devem ter, no mínimo, formação superior.
b) a categoria com maior número de solicitações e com maior tempo de espera é a EB-3.
c) mesmo profissionais cuja ocupação seja de interesse nacional devem provar que têm uma oferta de emprego.
d) o formulário I-140 deve ser submetido diretamente ao USCIS pelo solicitante.
e) nenhum trabalhador com menos de dois anos de experiência em seu campo de atuação pode solicitar um visto EB-3.

490)

Q774018 - FCC - 2018 - CL-DF - Técnico Legislativo - Técnico em Manutenção e Operação de Equipamentos Audiovisuais

Leia o texto a seguir.

De acordo com o texto,

a) geralmente, mesmo as câmeras de alto custo, não permitem gravação no padrão hd.
b) a letra p após o número de pixels indica que cada linha horizontal da imagem é gravada e reproduzida em sequência do tipo 1, 3, 2, 4, ...).
c) uma gravação que resulte em um vídeo granulado é devido a pouca presença de luz.
d) a letra i após o número de pixels indica que se trata do padrão interlaçado, que é o oposto do padrão p, ou seja, cada linha horizontal da imagem é gravada e reproduzida em sequência do tipo 1, 2, 3, 4, ...).
e) deve-se desfocar a câmera antes de iniciar a gravação, focando-a gradativamente para produzir um efeito na abertura.

491)

Q726305 - INAZ do Pará - 2018 - Prefeitura de São João do Araguaia - PA - Professor - Inglês

The communicative approach is based on the idea that learning language successfully comes through having to communicate real meaning. When learners are involved in real communication, their natural strategies for language acquisition will be used, and this will allow them to learn to use the language.

Available at: https://www.teachingenglish.org.uk/article/communicative-approach. Access in: 22/06/2018.

An example of it is:

a) The learners plan an itinerary for a guest who is coming to stay with their teacher. They research places to visit and timetables. They prepare a written schedule and a short guide. Once the task is completed, they discuss some of the language that has been important with the teacher.
b) The aim of the class is for learners to understand the ‘rule of the day', which is that the past form of regular verbs is made using -ed. The teacher elicits a dialogue that includes clear examples of the structure. The learners practise it, and the teacher uses it to elicit the rules.
c) That this approach takes learner-centredness to a higher level. It shares many aspects with a similar approach, but if anything, it is even more ambitious. It makes a task the central focus of a lesson.
d) That this approach practices question forms by asking learners to find out personal information about their colleagues is an example of the communicative approach, as it involves meaningful communication.

492)

Q727238 - MÁXIMA - 2018 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Professor - Inglês

Weight loss can be tied to when, not just what, you eat. Many studies suggest that eating more frequently may offer benefits by decreasing hunger and food intake at subsequent meals. One study involving close to 2,700 women and men found that those who ate at least six times per day ate fewer calories, consumed healthier foods and had a lower body mass index than those who ate fewer than four times over a 24-hour period. Research has also shown that increased meal frequency has positive effects on cholesterol and insulin levels.

http://edition.cnn.com/2017/06/02/health/mini-meals-food-drayer/index.html acesso 20/07/2017 as 20:57

Com base nas ideias apresentadas no texto:

a) Homens e mulheres estão consumindo menos calorias que o necessário.
b) Comer menos em um determinado período de tempo reduz o índice de massa corporal.
c) As pessoas que se alimentavam por mais vezes durante o dia comendo menos calorias apresentavam menor índice de massa corporal.
d) Aqueles que comiam até 4 refeições em 24 horas possuíam menor índice de massa corporal.