No ambiente escolar, são trabalhados os aspectos lúdicos da dança, valorizando o potencial expressivo da gestualidade no qual é considerada a comunicação das emoções, sentimentos e ideais por meio da linguagem corporal. As ações pedagógicasdevem considerar o universo cultural dos grupos que chegam à escola, para que sejam criadas condições para a elaboração de outras significações das danças conhecidas e desconhecidas, para uma ampliação e socialização dos saberes.
De acordo com a discussão proposta para o currículo da educação física, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O professor deve mostrar a articulação das danças cultivadas na comunidade com aquelas pertencentes aos grupos mais afastados, sem hierarquizá-las, embora mostrando o que as distingue, deixando claro que o importante é que todos se reconheçam enquanto sujeitos históricos.
( ) O professor deve fazer uma seleção atenta sobre as danças, seguida de leitura, aprofundamento e ampliação dos saberes culturais; permitindo, assim, o reconhecimento da heterogeneidade social e valorização da diversidade da cultura corporal.
( ) O professor deve considerar que, durante a vida escolar, diferentes danças sejam tematizadas, enfatizando a infinidades existentes. Uma vez que se pretende valorizar a hierarquia e a padronização por meio do reconhecimento e estudo do patrimônio cultural, convém eleger as práticas corporais a partir de uma análise classista.
( ) O professor dever trabalhar com atividades pedagógicas que proporcionem situações nas quais seja possível reconhecer as danças pertencentes ao patrimônio cultural das crianças, ensinando, assim, que estas saibam qualificar quais as danças são mais eficientes que as outras
A sequência está correta em
