Q808302 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

confirma a existência de uma primeira fase de heteronomia
no desenvolvimento do juízo moral nas
crianças, a qual se traduz pelo realismo moral. A fase
subsequente é a fase de autonomia moral, que consistirá
na superação do realismo moral

define as sanções expiatórias como aquelas sanções
que se relacionam diretamente ao delito cometido;
por exemplo, excluir do grupo alguém que mentiu,
pois a mentira é incompatível com a confiança
mútua.

confirma a existência de uma primeira fase denominada
anomia, a qual se caracteriza pelo realismo
moral. Este realismo tem como característica julgar
pela intencionalidade daqueles que agiram e não
pela consequência dos atos

declara que sanções por reciprocidade é quando a
qualidade do castigo é estranha àquela do delito, ou
seja, não possui relação direta com o erro cometido;
por exemplo, privar de sobremesa alguém que
mentiu.

assegura que o desenvolvimento moral da criança
depende da ação dos adultos. O professor deve ensinar
uma moral precisa, a de sua sociedade, com
exemplos e modelos; deve impor uma determinada
moral e desenvolver na criança um espírito de disciplina,
além de nunca abrir mão de sua posição de
autoridade.