Q712872 - CONPASS - 2018 - Prefeitura de Serra Grande - PB - (Professor de Educação Especial)

O ensino inclusivo requer bastante organização por parte do professor e outros profissionais que formam o contexto escolar. Stainback e Stainback (1999) apresentam alguns componentes práticos interdependentes no ensino inclusivo, entre eles:

a) práticas inclusivas que despertem o interesse do aluno tanto para o ensino quanto para a pesquisa.
b) diferentes possibilidades de aprendizagem para que possa atender de forma inclusiva as necessidades formativas dos alunos.
c) a aprendizagem cooperativa, o componente do ensino que está relacionado a uma criação de uma atmosfera de aprendizagem em sala de aula em que os alunos com vários interesses e habilidades podem atingir o seu potencial.
d) capacitação permanente dos profissionais da educação, inclusive o corpo docente.
e) aprendizagens significativas que possibilitem o desenvolvimento educacional o e prepara para a vida.

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Pedagogia